常用修辞手法句子类型写作手法.pdf

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1、常见的修辞手法有 8 种：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、借代、夸张 1.比喻：必须是不同的事物,但两者有相似点;常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、是、变成等;如：桂林的山水真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋;你是风儿我是沙 母亲是荷叶,我是红莲;天色渐渐暗了下来,变成了一张灰色的布;比喻的作用：将所描写的事物写得形象生动 2.拟人：把物当做人来描写,使得事物具有了人的特点,赋予了事物以人的情感、意志和动作等;如：冬天过去了,春天羞答答地向我们走来;拟人的作用是：使事物描写生动;3.夸张：包括对事物的合情合理的夸大或缩小;如：课室里安静得连掉下一根针都能听得到;夸大 他种

2、的瓜很甜,几十里外就闻到瓜香了;夸大 他觉得广州就是一巴掌大的一块地方;缩小 夸张的作用：增强气势,表达强烈情感;4.排比：由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关的短语或句子并排组成 如：公园的花开了,有的有的有的 他的品质是那样的纯洁和高尚,他的意志是这样坚韧和刚强,他的气质是这样的淳朴和谦逊,他的胸怀是那样的美丽和宽广;排比的作用：加强语气、强调内容、加重感情;5.设问：自问自答 如：这是什么这是我们中国人的骨气;设问的作用是引人注意,引发思考;6.反问：反问语气,答案就在问句里;如：这件事情难道是这样吗这件事情难道不是这样吗反问的作用：1 用肯定的语气表否定；2 用否定的语气表肯 7.

3、对偶 上下句字数相等、内容相关、结构相同,俗称“对对子”;对偶运用最多的是诗歌、对联 8.借代：它不直接说出所要表示的人或事物,而用与其相关来替代;它不直接说出所要表示的人或事物,而用与其相关的事物来替代;如：大胡子凶神恶煞地盯着你;红鼻子今天没来上学;句子类型 1、陈述句：简单告诉别人一件事情,陈述一个事实;例：A他昨天生病了,没有来上课;B这件事你不能不管;2、疑问句：向别人提出一个问题、询问一件事情或表示疑问;例：A你今天为什么没有去学校B一块钱,你打算用它做什么 3、祈使句：表示请求、命令、商量或向别人提出要求;例：A 你来一下B 你应该用功读书;4、感叹句：表示用来抒发强烈的感情;例

4、：A多么大胆而富有诗意的想象啊B这里的风景真是太美了 5、肯定句:根据环境和氛围的需要,直接表明是非的句子;例：A 今天他的心情很好;B 下课了,同学们都朝操场跑去;6、否定句：根据环境和氛围的需要,间接表明是非的句子;例：A 今天他的心情不错;B下课了,没有一个同学不朝操场跑;7、设问句：先提出一个问题,然后紧跟着把自己的看法说出来;例：是谁创造了人类世界是我们劳动群从;8、反问句：用疑问的句式来表达确定意思的句子;例：万里长城难道不是劳动人民智慧和汗水的结晶吗 小学语文常见写作手法 1.举例子 使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物 2.作比较 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事

5、物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象;3.下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义;下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法;4.画图表 为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表 达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体;5.作诠释 从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法 6.打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方;说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的;不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而

6、说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用;7.摹状貌 为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌;和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的;8.引资料 为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明;引资料的范围 很广,可以是经典着作,名家名言,公式定律,典故谚语等;9.分类别 将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类 地加以说明,这种说明方法,叫分类别;10.列数字 为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者 理 解;需 要 注 意 的 是,引 用 的 数 字,一 定 要 准 确 无 误,不 准 确 的 数 字 绝 对 不 能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似