小学信息技术8.勾勒校园新景色教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、泰山版信息技术第一册上教学设计 勾勒校园新景色教学设计 教学目标：知识目标：1、初步认识画图软件。2、学会使用铅笔、填充和形状工具绘制简单的图形，并为图形选配合适的颜色。能力目标：1、培养学生在绘画的过程中自主发现问题、解决问题的能力。2、培养学生大胆操作敢于实践和知识迁移的能力。3、培养学生互帮互助、合作学习的能力。情感目标：1、在学习活动中增强学生的学习兴趣和自信，提高学生的审美能力。2、体会电脑绘画与在纸上绘画的区别，培养学生对电脑绘画的认识和情感。教学重点：铅笔、形状工具的使用。教学难点：1、画出封闭轮廓，再去填充。2、学会画图的复制功能。教学方法：知识迁移法、任务驱动法、自主探究法、

2、小组合作学习。教学过程：一、情境导入（展示学校的照片）师：同学们看，图片上是哪里？生：王西小学。师：咱们王西小学绿树成荫、风景如画，到处充满了绿色的生机与活力，我们在这样的环境中学习和生活会感觉非常惬意。既然我们的学校这么美丽，你想不想把她画下来？生：想。师：我校电脑兴趣小组的同学的想法跟你们一样，他们也把美丽的校园画了下来。我们一起来欣赏一下。（展示学生作品）师：同学们，想不想跟他们 PK 一下，比一比谁画的校园更美？生：想。师：想要像他们一样将校园美景绘制出来，需要用到一个软件，它的名字叫“画图”。今天老师就和大家一起尝试用画图软件，来勾勒校园新景色。二、初识画图软件：（一）打开画图软件

3、师：首先我们要找到并且打开画图软件。有谁知道画图软件怎么打开？（1）学生如果知道就找一学生演示。学生演示时，老师适时予以指导。（2）学生如果不知道：就告诉他们，电脑安装的所有软件都可以在开始菜单中找到，你试着找一下。（安排学生演示画图软件的打开方法）小结：（1）“单击”命令：快速点击鼠标左键一下，电脑操作中一般用于选中。（2）打开画图软件的方法：单击“开始”打开“开始菜单”，指向“所有程序”，单击“附件”找到“画图”，单击“画图”。师：同学们，你知道怎么打开画图软件了吗？下面给你 5 秒钟的时间打开画图软件。（二）画图软件的窗口组成 PPT 展示画图软件的窗口组成，学生对照打开的画图软件了解各

4、部分的名称。师：画图窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、画布、状态栏等几部分组成。三、探索尝试 任务一：用铅笔勾绘路旁的树木 师：绿色代表了生机与活力，我们的校园中到处都充满了绿色。首先请同学们用画图软件中的铅笔和填充这两个工具尝试画一棵树，为我们的校园增添一点绿色吧。你找到这两个工具了吗？这两个工具叫什么名字？你是怎么知道它叫什么名字的？生：师：只要我们将鼠标指针指到某一工具上，画图软件就会显示它的名称或功能。认识了画图软件的两个基本工具以后，我们就可以用它来进行创作了。请同学们以小组为单位共同探究如何使用铅笔和填充工具画一棵树。遇到问题时可以参考课本 51 页活动指导。师巡视。师：哪位同学绘制成

5、功了？请你来演示一下。对学生的演示作出评价：（1）演示成功：你真是一个小老师，演示的非常清楚明白。（2）演示不成功：他遇到问题了，没有画成功。谁来帮他一下。师：绘制的过程中你遇到了什么问题？生：（根据学生提出的问题，可以由其他同学帮忙解决，解决不了老师再予以帮助。）小结：用填充工具绘图时，要填充的图形必须是封闭的，否则颜色会“漏”出来。任务二：给树木添上圆形的果实。（PPT 出示一幅用各种几何图形堆砌成的风景图。）师：同学们再来观察这一幅图，与我们刚才画的大树有什么不同？生：有各种几何图形。师：画图软件给我们提供了形状工具栏，像搭积木一样，利用长方形、三角形、圆形等几何图形，我们也可以组合成各

6、种各样的物体。师：秋天是一个收获的季节，果树上肯定挂满了果实。下面请同学们用圆形工具给我们的大树添上红色的果实。要求果实必须是正圆形的，不能是椭圆形。那么怎样才能画出正圆形的果实呢？师：遇到问题可以参考课本 P52 页活动指导和小秘籍的方法。请你快速阅读并找到画正圆的方法。找到方法的同学请举手。学生指出后（对学生评价：你真是一个善于发现的好孩子）师：方法我们已经找到了，下面就请你按要求快速给我们的大树添上丰收的果实吧。教师巡视。师：刚才老师巡视发现同学们完成的都非常出色。谁来展示一下？（学生展示后对学生进行评价）如果遇到问题，找出问题的原因。小结：按住键盘上的 shift 键可以画出正圆，像正

7、方形、正五边形、正六边形在绘制时都要用到 shift 键的配合我们才能画出来。四、大显身手：师：同学们喜欢魔术吗？老师想给大家变个魔术你想看吗？教师演示：画好的图形，我们也可以复制，以及调整大小。小结：Ctrl 键可以复制图形。学生根据老师的演示完善自己的图画。教师巡视，随时对学生进行指导，并记录画的好的同学的机号。展示学生作品，评出绘画小能手并为该小组奖励笑脸。评出冠军小组。五、总结评价：师：今天的学习你肯定有很多收获吧，谁能来说一说。生：师：通过今天的学习你发现电脑绘画与纸上绘画有什么不同？生：师：由于时间的关系，我们今天只画出了一个果园，只为校园增添了一点绿色，稍显遗憾。相信随着同学们对

8、画图软件的深入学习，你们一定能将美丽的王西小学绘制出来，老师期待下次见面时，你们能将作品展示给我，你们有没有信心去完成？生：有！师：最后，祝每一个同学都能成为画图高手，下课！六、板书设计 勾勒校园新景色学情分析 本次授课的年级是四年级，现分析学情如下：1、学生年龄特点分析 小学四年级学生比较活泼好动，具有较强的探索欲望，对图文比较感兴趣。虽然课堂回答问题积极主动，课堂气氛活跃，但是自我约束能力差，因此要利用好他们的年龄特点进行正确引导。2、学生学习情况分析 四年级的学生已经接触电脑有一段时间了，已经具备基本的操作技能。特别是在之前几课的学习中，他们已初步掌握了 Windows 基本操作方法和文

9、字输入的方法，具备一定的电脑使用常识。虽然本课的知识内容不多，但是它们与前面的知识的联系也较少，根据小学生的知识形成特点，应让学生亲自动手实践，通过体验感知，形成表象，进而构建新知。因此，在教学中应给学生创造发展的空间，用自主探究的方式学习，并通过交流获得结论，让学生充分体验获得新知、获得成功的喜悦。3、学生学习策略分析 勾勒校园新景色 铅笔粗细、颜色 画图 填充封闭图形 形状Shift 键画正圆 复制Ctrl 键复制 依据新课改精神，根据四年级学生活泼好动的天性、具体的思维形式和积极的表演欲望，我将通过创设情景活动，采取任务驱动法，让学生分组学习，鼓励学生积极参与，共同合作和交流，激发他们学

10、习信息技术的兴趣，培养自主学习的能力。从学生的学习兴趣，认知水平出发，采用看、学、仿等方法来学习本课，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识方面都有所提高。泰山版信息技术第一册 8、勾勒校园新景色 教学效果分析 本课教学紧紧围绕“勾绘校园美景”这一任务展开。设计了“用铅笔和填充工具勾绘路旁的树木”、“用形状工具给大树添上正圆形的果实”等教学活动，引导学生通过亲手实践、合作探究、展示交流，逐步获取新知，并融会贯通，取得了良好的教学效果。一、渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生学习的求知欲。小学生年龄小，好奇心强，这是一个显著特点。根据这一特点，设计了与电脑兴趣小组的同学 PK

11、 这一教学情境，通过展示学生的作品激发学生的创作欲望，使他们迫切的想知道这些精美的图片是怎么绘制的，从而产生学习动力。整个课堂都沉浸在探索学习的氛围中。总之，本课教学适应了小学生的心理特点，有利于激发小学生的学习兴趣，增强了学习动力，充分挖掘了学生自身的潜能，从而提高了教学质量。二、利用竞争机制，体验成功的喜悦，增强学习信息技术的兴趣。小学生都有上进心和荣誉感，他们的竞争意识非常强烈，在教学中对于学习的较快的小组给予一颗“笑脸”的奖励，对于参与展示的同学所在的小组也给予一颗“笑脸”的奖励，使学生们都积极的去完成学习任务和展示任务。通过引入竞争机制，让学生你追我赶，这样就能调动学生参与课堂活动的

12、积极性，并培养学生的团体合作精神。同时激发了学生的潜能，教学效果良好。本课的教学也有不足，如教师的语言有磕绊的地方，个别学生参与课堂的意识不强，有的学生上课注意力不集中等。通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，让学生真正的成为课堂上的小主人，积极的参与到课堂学习活动中来，才能取得良好的教学效果。勾勒校园新景色教材分析 本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本课所学的是“勾勒校园新景色”,是画图软件初步认识，让学生了解铅笔、形状、颜色、填充等几种绘图工具的用法。并在此基

13、础上让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来。培养学生采用绘图工具描述事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。教学中，从自身校园进行导入，让学生在生动有趣的活动中体验绘画的乐趣。要切实体验活动为主的教学原则，通过活动引领和学习，激发学生的探究欲望和学习兴趣。本节课没有太多的知识需要讲解，活动的内容也不复杂，所以在这个过程中，教师要尽量少讲，多引导学生去尝试和探索。充分发挥小组的作用和同学之间的合作意识，让学生通过小组成员之间的相互讨论和交流去解决问题。8.勾勒校园新景色 活动一：用铅笔和填充工具勾绘路旁的树木。活动二：用形

14、状工具给大树添上正圆形的果实。实践应用，大显身手 将你的画图作品设计成一个精美的“果园”。设计要求：使画面美观、整洁，图片的大小比例合适、配色合理。体现出远景、中景和近景。当然还可以自己想象，运用你知道的方法去修饰图片。勾勒校园新景色课后反思 勾勒校园新景色是学生学习画图软件的重要组成部分之一，它是学生在基本掌握了 Windows 的基本操作的基础上进行学习的。本节课主要引导学生学会用铅笔和填充工具绘制一棵大树，并在此基础上给大树添加圆形的果实。最后，把果树变成果园。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，本课教学采用任务驱动法，设计了“勾绘路旁的树木”、“给大树添上正圆形的果实”和“大显身手完善图

15、画”等教学环节，学生的学习兴趣盎然，效果良好。导入环节以学校电脑兴趣小组同学的“美丽校园”的画图作品切入，激发学生创作精美“校园美景”图片的兴趣，接下来通过闯关的形式设计了两个活动：“勾绘路旁的树木”、“给大树添上正圆形的果实”，使用生自学和生演示等方法开展教学，以任务驱动、合作探究等形式为依托，学生们学习热情高涨，每一关的任务都积极完成。教学过程严谨，一环紧扣一环，极大的调动了学生的探究热情。纵观整堂课，“任务驱动”和“小组评价”的使用较好的提高了本节课的教学效果，在这一紧凑的教学过程中，学生学习兴致盎然，教学效果良好。本课教学也有明显的不足：1、教学语言需要继续锤炼，要做到字字精准不罗嗦，

16、把更多的时间留给孩子们探究学习和对作品进行评价。2、在用铅笔绘图的过程中，很多同学受课本演示图形的影响，绘制的图形都大同小异，缺乏新意。如果老师能把要求解读的更宽松，充分发挥学生的想象力会有更好的效果。3、对学生评价不到位，评价语言不丰富，评价方式较单一。今后的小学信息技术的教学，我们应继续做好下面几点：1、要细致的分析教材，分析学生，认识到信息技术硬件与软件更新速度的现实，更应认识到教师的业务素质及知识素养提高的重要性和必要性。2、关注学生的心理，用视觉，听觉以及情感的刺激调动学生的学习热情、激情，使学生更加认真的投入到信息技术的学习中来，提高学生对当今信息技术发展的认识，促进学生信息技术技

17、能的个性发展。3、做好学情调查，关注学生学习信息技术的差异，明确每节课的重点难点，给学生自己探究问题、解决问题的机会和空间，适时点拨，有针对性的展开教学。勾勒校园新景色课标分析 新课程标准指出“教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力”，新课程标准强调“要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合素质”。在这些理念的指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个方面的教学目标。1、知识与技能（1）初步认识画图软件。（2）学会使用铅笔、填充和形状工具绘制简单的图形，并为

18、图形选配合适的颜色。2、过程与方法（1）培养学生在绘画的过程中自主发现问题、解决问题的能力。（2）培养学生大胆操作敢于实践和知识迁移的能力。（3）培养学生互帮互助、合作学习的能力。通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程；3、情感态度价值观（1）在学习活动中增强学生的学习兴趣和自信，提高学生的审美能力。（2）体会电脑绘画与在纸上绘画的区别，培养学生对电脑绘画的认识和情感。为了达成以上目标，本课教学采取了如下措施：1、创设以人为本的情境教学 在小学信息技术教学中，兴趣、情境、活动是三个非常重要的因素。兴趣是学习信息技术的动力，活动是提高小学生信息技术运用能力

19、的主要途径。教师要保持学生学习的兴趣，就必须精心设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。本课教学中紧紧围绕“勾勒校园美景”这一情境展开，将一个个知识点分解成一个个的小任务，学生带着任务去学习，兴趣盎然，效果良好。2、注重培养学生的创造性思维能力 信息技术的学习过程，是学生增长知识、掌握技能、学习方法、提高综合运用能力的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。因此在课堂上要培养学生的创新精神和实践能力；抓好操作技能训练，促进学生综合运用能力的发展；培养学生的观察、思维及想象力。教学中要求学生自学课本然后绘制大树、给大树添上圆形的果实，并在大显身手环节让学生利用所学本领将果园设计的栩栩如生，培养了学生的创造性思维能力。3、采取多样化的教学评价方式 教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习发展，检查课堂教学是否达到教学目标，进一步调整和改进教学方法，促进每一个学生的发展，提高教学质量。在倡导发展性评价的同时，我们要充分体现在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。