人物传记类文本阅读.pdf
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1、人物传记类文本阅读作为高考选考实用类阅读文本形式一种,也是一种热门文体。一、高考青睐人物传记的命题意图 高考之所以特别青睐人物传记类文本,还有一个原因是人物传记,往往可以让我学习人类的先进文化、科学思想和美好情操;传记人物的人生经历、所作所为、所思所感可以对我们的思想观念、生活学习、为人处世起到表率和榜样作用,而且可以理解许多素材,有利于我们的写作、表达和交流。二、人物传记的文体特征 1传记的定义和类型:传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。根据不同的分类标准,传记可分为不同的类别。从叙述人称看,传记可分为自传和他传(通过对传主的典型事迹的叙写,突出传主形象、性情、品格、成就,表达出对传主的
2、崇敬之情(为反面人物立传则相反)。),前者是作者自己撰写的,后者是他人撰写的。根据篇幅的长短,传记可分为大传和小传。根据创作方法看,传记可分为史学性传记和文学性传记。从表达方式看,一般的传记以记叙为主,还有一类传记则记叙与评论各半,叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评,评中有传,评传结合”是其特点。“传要真实,评要中地”是评传写作的基本要求。(高考重点)2.人物传记类文本的阅读方法 理清文本陈述的基本事实,按时间顺序逐一整理,把握传主的人生经历。一般来说,可以按照下面要素去归纳整理(1)什么人?(2)在什么时候
3、?(3)在什么地方?(4)做了什么事?(5)体现了传主什么品格?(6)作者有什么评价?(7)传主的事迹产生了什么影响,对我们有什么启迪。3.考点考查方向:人物传记在考试中的常见题型及经常设考的角度。对传记中的重要词语与句子含义的理解考查;对传记中一些重要信息的筛选能力的考查;对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查;对作者作传的观点态度的把握;对传记中的疑点和难点,文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。(1)详解传记的几个常考考点 命题关注传主具有典型意义的事件和细节。典型事件往往是传主一生的关键所在,能反映他一生中的主要功过,而且可以显示有关的历史进程及
4、特点,有利于读者把握文章的重点,理清其人生发展的脉络;富有特性的细节描写犹如人体之血肉,能使传主的形象更加丰满,能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。同时,关注这些还可以引发读者的思索,使之从中获得更多的人生教益。分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法。首先明确传记类别,了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。人称:第一人称(自传):指文本以当事人的口吻来叙述的方法,兼有描写抒情。语言或自然亲切或幽默调侃。作用:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。第三人称(他传):指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用:能比较直接地展现丰富多彩的生活,
5、不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。了解传记常用的表现手法及作用,结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似,传记的表现手法与一般记叙文相似,有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。此外,“引用”是传记常用的表现手法,如引用传主在书信、日记中的表白,同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆,档案资料等材料。作用:它可以印证作者的观点,也可以使传记具有更为真实感人的力量 传记写作充分使用传主的有关资料,可以塑造丰满的人物形象,突出传主的精神面貌,起到增强作品历史深度和情感力度的作用。增强文章的真实性和可读性。倒叙手法:作用是
6、设置悬念,增强生动性,使文章引人入胜;与结尾形成呼应,使文章结构上浑然一体。三、解题提示:其主要考查:1筛选并整合文中的信息。掌握归纳人物经历(事件)的基本方法:时间变化 地点变化 职位(工作)变化 注意关键句子提示(过渡句)注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)筛选归纳传主的主要性格特征(特质、与众不同之处等)方法归纳:从事件(人物的言行)中概括传主的性格。注意作者对传主的议论性描述。注意文章引用的他人对传主的评价。关注文章的过渡句。2.理解分析文本中重要句子的含义:基本含义、特定含义(概括意义、警策意义)、深层含义(象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。(1)什么是“重要句子”?所谓
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- 人物传记 文本 阅读
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