优化中班幼儿餐后活动实践研究.pdf

《优化中班幼儿餐后活动实践研究.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优化中班幼儿餐后活动实践研究.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、优化中班幼儿餐后活动实践研究 一、关键词界定及课题名称解读 1.餐后活动：指的是幼儿午餐结束至午睡之前的活动时间，教师常常会设计一些 活动。2、优化方式：展开各类主题活动，充分利用此阶段的时间，让幼儿喜欢上餐后 活动。二、课题研究的背景及意义 餐后活动属于幼儿园一日活动中的重要环节，对孩子们而言非常重要，他们也 非常喜欢。而餐后活动的管理是让大家最头疼，也是最容易忽视的一个环节，在 很多幼儿园中，一个班两位老师的工作，既有分工又有合作，而餐后活动基本上 是由一位老师带领。而且孩子都是陆陆续续吃好了出来进行活动，所以更难以组 织。我们既要管理好幼儿进餐情况，还要照顾个别进餐能力差的幼儿，同时又要

2、 照顾饭吃得快的幼儿活动，处理他们的纠纷，那么，许多意想不到的事情也将会 在此时发生，存在很大的安全隐患。怎样让孩子们喜欢餐后活动，并且能顺利进 行，如何开展高效的餐后活动这是我们所应该思考的。三、课题研究的目标和课题研究的内容（一）研究目标 1、经改进后，幼儿能够期待并喜欢每日的餐后活动，体验餐后活动的乐趣。2、通过餐后活动，能够提高幼儿在某些方面的学习能力。3、教师合理组织，令餐后活动进行的有条不紊。（二）研究内容 1、餐后活动的组织方法以及活动的详细内容。组织方法主要是教师进行带领，引导。等每一阶段进行到末期时组织一次汇报 性的活动。可由幼儿自由发挥，或者由幼儿组织开展活，教师起辅助作用

3、。实施 阶段长达十个月，十个月若只是一种活动显得比较枯燥单调，所以我起初构想是 餐后活动的内容主要是幼儿五大领域中的艺术部分，艺术包含层面广，所涉及的 内容多，可组织的活动也多。可包括手工，绘画，歌唱表演等。2、教师的活动展开方式。因为每个孩子的进餐速度不同，所以我将孩子分为两批，一批是指陆续吃完的 小朋友，第二批是仍旧在进餐的孩子。两个搭班老师配合，一人带领一批，吃完 的孩子可以进行餐后活动，由教师组织开展。根据每个阶段活动内容的不同有相 对应的开展方式，大部分是以集中活动为主。四、课题研究过程及方法（一）制定计划，设计内容 前期教师先与同伴商讨计划，根据中班幼儿需要设计活动内容。根据实施班

4、 级的需要制定相关的主题，定期更换主题，保证内容的丰富性。主要内容是手工，绘画，歌唱表演。手工和绘画各开展三个月，而歌唱表演内容可更加丰富，所以 开展四个月。所有活动内容都由易到难，层层递进，比如说手工，刚开始可以制 作一些步骤简单的，比如说这扇子，帽子等。后期可以增加难度，最后进行一次 手工比赛，丰富手工活动的内容，增加孩子的积极性。而歌唱表演刚刚开始可以 是简单的唱一首曲子，后面幼儿可根据曲子加上不同的动作，后期可改为歌表演 等难度较大的活动。（二）准备相关材料。根据主题内容，收集相关的材料。包括与餐后活动相关的文学资料，还有幼 儿操作的材料。（三）教师开展活动，不断进行创新改进 教师将计划付诸实践，并且根据实践结果的好坏不断更新改进活动的内容，及时调整策略。五、课题研究的条件及预期成果 第一阶段（准备阶段）2016 年 12 月2017 年 2 月 找出本班餐后活动存在的问题，并商讨解决策略，搜索相关知识，收集有关 材料。在此基础上，制定研究计划。第二阶段（实施阶段）2017 年 2 月 2017 年 11 月 材料的制作，并且展开活动，进行跟踪分析，及时做好材料收集与整理，定 期进行阶段小结，及时调整策略。第三阶段（总结阶段）2017 年 11 月 2017 年 12 月 综合分析材料，撰写课题研究总结报告。