小学美术《影子游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、影子游戏教学设计 教材解读：影子的游戏 是新课程标准山东教育出版社出版的一年级美术教材，属于造型.表现课。由于改课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并一至两种方法表现影子。学情分析：经过了一段时间的美术学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习要求，对学习美术有着

2、一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。影子对孩子们来说，太习以为常了.即使是一年级的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一-年的重复变化，却往往被学生忽视.一方面，学生对宇宙万物怀着与生俱有的，强烈的好奇心，另一方面，他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视.因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到影子的变化和规律。学习目标：1、知识目标：通过描绘自己的影子，感受图形的外形美。2、技能目标：通过描画和添加的表现手法，简洁的图形美有了初步认识，并进行创作。3、德育目标：培养热爱生活及感知五彩斑斓世界的能力。教学重点：通

3、过描绘自己的影子，感受图形的外形美。教学难点：通过描画和添加的表现手法，简洁的图形美有了初步认识，并进行创作。课前准备：教具：剪影作品、课本、作业纸、画笔 学具：作业纸、画笔、寻找影子的造型、剪刀、课本 教学过程：学生活动 教师活动 活动一：认识影子的特点 1.交流影子的特点。2.欣赏视频各种形状的影子。3.交流总结：一样的、黑色的 4.思考：是不是所有的影子都是黑色的 提问 1：谁能告诉老师，你知道什么时候才会有影子呢？提问 2：观看完视频，视频中影子有什么特点？播放彩色玻璃制品的影子。教师总结：影子是彩色的。活动二：增加影子形象的方法。1.根据影子猜测它们都是谁，是怎么猜出来的。呈现六幅图

4、片 总结：可以根据影子的形状来判 2.交流。3.欣赏视频各种小物品下勾勒出的画。4.交流这些变化的影子中你最喜欢谁，说一说理由。5.交流：最喜欢的是是怎么变来的。6.小练笔：用添加的方法，变一变，看看图片能变成什么。7.动手画 8.欣赏视频两个或者两个以上的物品的影子勾勒出的画。9.交流：这几幅图片和添加法有什么不一样的地方。断。教师总结：我们可以通过添加的方法来给影子增加新的形象。教师投影仪展示学生作品。教师总结：我们可以利用两个或两个以上组合方法形成新的影子。影子游戏学情分析 经过了一段时间的美术学习后，学生的基本知识、技能方面基本活动三：猜手影游戏 1.学生根据课件图片猜一猜是谁的影子。

5、集体回答 2.学生欣赏画家的影子作品 1.出示图片：猜一猜（鹿、兔子、乌龟、人脸、狗、羊）2.出示画家设计的影子 3.小结：运用了想象与夸张的办法 活动四：画影子作品 1.学生动手画影子作品 要求：根据生活中看到的影子大胆想象，创作一个神奇的影子世界。2.学生说一说画法。3.学生欣赏皮影戏图片 1.提出画影子作品的要求 2.教师巡视，收集有代表性的作品。3.作品赏析 说一说，你是怎么画的？喜欢它吗？为什么？4.渗透拓展：课件出示皮影戏图片，介绍皮影戏 上已经达到学习要求，对学习美术有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。影子对孩子们来说，太

6、习以为常了.即使是一年级的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一-年的重复变化，却往往被学生忽视.一方面，学生对宇宙万物怀着与生俱有的，强烈的好奇心，另一方面，他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视.因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到影子的变化和规律。影子游戏效果分析 一、调查基本情况 本次调查主要是采取随机抽取学生座谈、问卷、自评、互评等方式进行，调查对象为本节课上课学生。此次调研活动主要从学生课堂表现、学习效果评价等方面展开调查，并就调查结果进行了分析。二、调查结果与分析（一）调查结果 评价内容 调查结果 优 良 中 差 学习 常规 遵守课堂纪律，不影响教

7、师教学和同学学习 95%5%0%0%带好课本及学习资料 100%0%0%0%爱护小组内实验用品 100%0%0%0%主动收拾、整理实验用品 90%10%0%0%学习态度 积极动脑、动口、动手参与 80%20%10%0%积极思考，敢于提出问题 90%10%10%5%合 作 与 交 流 出色完成小组分配的任务 80%10%10%0%主动与同学合作、互助 80%10%10%0%认真倾听同学的观点和意见 80%10%10%0%认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点 90%5%5%0%学习 效果 按时独立完成课前调查、课堂检测 85%10%5%5%能提出其它的问题 50%15%25%10%随堂检测完成

8、情况 85%10%5%0%（二）调查分析 1、学习常规 从本项检测结果来看，绝大多数学生能够自觉遵守课堂常规要求，课前能够做好学习用品的准备工作，课后主动收拾好上课用的实验用具，课堂上秩序井然。2、学习态度 从调查结果来看，绝大多数学生的学习态度端正，课堂参与度和听课的专注程度较高。但仍有近十分之一的学生未能很好发挥主体能动性，课堂投入不够。3、合作与交流 大部分同学能够在合作学习环节积极主动参与，完成小组分配的任务，主持人非常灵活机动，小组内部每个学生都有发言机会，并对自己的做法进行解释，小组活动热烈，效果明显。4、学习效果 对于基础性的练习掌握的不错，大约90%的学生都能够设计影子。影子的

9、游戏教材分析 影子的游戏 是新课程标准山东教育出版社出版的一年级美术教材，属于造型.表现课。由于改课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并一至两种方法表现影子。影子游戏评测练习 1.动手画：用添加的方法，变一变，看看图片能变成什么。2.学生动手画影子作品 要求：根据生活中看

10、到的影子大胆想象，创作一个神奇的影子世界。影子游戏课后反思 这堂美术教学开始由一个猜谜语的游戏导入课题，既生动有趣，又可以带动学生学习的积极性和兴趣性。同时，引导学生发现影子，激发学生强烈的学习兴趣。同时让学生感受影子就在我们身边，感受影子带给我们的美感。紧接的环节是手影戏部分，针对小学生活泼爱动，对新鲜事物充满好奇的心理特征，可以深化课题影，又可以用这样视觉直观的方式展现影子的特点。同时让学生寻找各种形态的影子，让学生自主去寻找影子的多样性，并发散思维理解影子不是单一的。在创作影子画的环节，我指导学生进行创作时根据学生的层次特点，注意新旧知识的联系，分构图添加细节丰富画面三个步骤渗透创作要点

11、，创作过程中，及时指导，解决学生创作中的问题。个别问题个别指导，共性问题整体引导。最后课堂的拓展活动名作的介绍和皮影戏的原理讲解，使学生自主去探索影子的延伸性，锻炼学生自学能力和自主探究性。但这节课也存在一定的不足，在最后展示学生作业时，由于时间问题一些学生还没有创作完成，只是展示了几个学生的作品。并且画的也不是很满意！影子的游戏通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无所不在的，需要我们去发现。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。学生在观察、创作中，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现有趣的生活情节，体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣，从而提高学生的绘画表现能力及审美能力，进一步丰富想象力和创造力。影子游戏课标分析 小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。在本课的教学中采用了“讲故事”、“手影游戏”、“幼儿动画”等小朋友感兴趣的形式来激发一年级小朋友学习美术的兴趣，从而快乐的学习。教学理念：从自然界中最为常见的光影现象，引发学生的创作兴趣，并让学生在观察生活、体验生活的过程中，尝试利用绘画的表现形式进行艺术创作，提高绘画表现能力。