人教版部编七年级下册语文期末考试试卷带答案.pdf

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1、七年级下册语文期末考试试题 一、选择题 1下列文学常识说法不正确的一项是（）A假如生活欺骗了你作者普希金，俄国诗人，被誉为“俄罗斯文学之父”B杨绛，作家、翻译家，代表作有散文干校六记、译作堂吉诃德等。C木兰诗是我国南北朝时期南朝的一首长篇抒情民歌，具有浓郁的民歌特色。D陋室铭的“铭”和爱莲说的“说”都是古代的一种文学体裁。二、句子默写 2补写出下列句子中的空缺部分。（1）山重水复疑无路，_。（陆游游山西村）（2）_，何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛）（3）落红不是无情物，_。（龚自珍己亥杂诗）（4）出淤泥而不染，_。（周敦颐爱莲说）（5）不畏浮云遮望眼，_ 。（王安石登飞来峰）（6）有约不来

2、过夜半，_。（赵师秀约客）（7）_，寒光照铁衣。（木兰诗）（8）商女不知亡国恨，_。（杜牧泊秦淮）（9）陋室铭中以“交往之雅”表明“陋室不陋”的语句是：_ 三、基础知识综合 3阅读下面的文字，按要求作答。2019年 4 月 15日，（甲）（A有目共睹 B 家喻户晓）的巴黎圣母院发生大火，大火 迅速将圣母院塔楼的尖顶（乙）（A吞噬 B 吞食）。巴黎圣母院久负盛名的玫瑰花窗，在此次大火中也遭受损坏。花窗是哥特式大教堂中特有的圆形玻璃窗，内呈放射状，镶嵌（Aqi n B qi n）着美丽的彩绘玻璃，设计高度繁复像多瓣的玫瑰花。当阳光照射到 玫瑰窗，教堂内呈现出五彩斑 l n（A澜 B 斓）的效果。如

3、今，大火造成塔尖坍塌、窗花焚毁，这些损失让人无比心痛！让我们为巴黎圣母院 祈祷，愿她浴火重生，重新迸射出绚丽的光彩！（1）为处加点字选择正确的读音，根据处拼音选择正确的汉字。（只填序号）_ _ （2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线。（只填序号）（甲）_ （乙）_ （3）文中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。原句：重新迸射出绚丽的光彩！修改句：_ 四、诗歌鉴赏 阅读望岳，完成下列小题。望岳 杜甫 岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。4对诗的理解和分析不正确的一项是（）A这首诗是杜甫青年时代的作品，字里行间洋溢着青年杜甫蓬

4、勃的朝气。B“齐鲁青未了”是作者近望泰山，写出了泰山的雄伟高大和历史悠久。C“决眦”写出诗人想把一切看个明白，睁大眼睛张望，眼眶好似决裂。D尾联表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。5“阴阳割昏晓”一句突出了泰山怎样的特点？五、对比阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。（甲）一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎 穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不 更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣

5、，可据理臆 断欤?（节选自阅微草堂笔记河中石兽）（乙）欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗。丞相正肃吴公与欧公姻 家，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆 而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛 如线，此正午猫眼也。若带露花，则房敛 而色泽。猫眼早暮则睛圆日渐中狭长正午则如一 线耳。”此亦善求古人笔意 也。（选自正午牡丹）（注释）精粗：精良和粗劣。这里指古画水平的高低。姻家：儿女亲家。披哆（ch）：文中指花朵完全开放、花瓣散开。黑睛：瞳孔。房敛：花冠收拢。笔意：这里是指绘 画的乐趣。6解释下列加点词在文中的意思。（1）转转不已（2）如是再啮（3）尝得一古画（4）善求 7 下列 对 文中

6、 画波浪线部 分的断句，正确 的一项 是（）A 猫 眼 早 暮/则 睛 圆日 渐 中 狭 长/正 午则 如一 线 耳 B 猫 眼 早 暮则 睛 圆/日 渐 中 狭 长正 午/则 如一 线 耳 C 猫 眼 早 暮/则 睛 圆日 渐 中 狭 长正 午/则 如一 线 耳 D 猫 眼 早 暮则 睛 圆/日 渐 中 狭 长/正 午则 如一 线 耳 8把下列句子翻译成现代汉语。（1）凡河中失石，当求之于上流。（2）猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。9从“老河兵找到石兽”“丞相吴公一眼看出画面上是正午牡丹”两件事中，你受到怎样的 启发？六、现代文阅读 阅读紫藤萝瀑布，完成下列小题。紫藤萝瀑布 宗璞 我不由得停住了

7、脚步。从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布，从空中垂下,不见 其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条 幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分 在和阳光互相挑逗。这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤 萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉 淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了

8、的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在 我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑 关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁 静和生的喜悦。这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都 是稀落的,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。后

9、来索性连那稀零的 花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什 么必然关系。我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘 虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小 的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中 的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。10下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A是什么让“

10、我不由得停住了脚步”呢？首段引人遐想，制造悬念引出下文。B至段，对花之“盛”的描摹从整体到局部，依次描写花瀑、花朵、花穗。C第段回忆十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成对比，为下文写生命的思考铺垫。D从全文看，作者的感情发生了变化：焦虑悲痛宁静喜悦振奋向前。11结合语境，请从用词角度赏析下列句子的加点词语。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。12文章托物言志，作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到什么?请结合自己的经历或见闻谈谈 你的理解。阅读快乐单车，完成下列小题 快乐单车 紫陌 骑自行车上下班有一段时间了。骑自行车出行，环保健身不用说，我还可以更深切地 感受四季的温暖寒凉

11、，体验春风、夏雨、秋叶、冬雪细致入微的变化与静美，一路走一路欣 赏着它们给我的惊喜。我小时候学骑自行车，还是偷着学会的。那时对一个农村家庭来说，买辆新自行车可 是件大事，车子也是家里添置的大件。父亲在乡中学教书，每天两个来回上下班，都是步行，地里还有一大摊活儿等着父亲下了班去干呢。为了节约时间，父母权衡再三，决定买辆自行 车。父亲托在县里棉麻公司上班的舅爷给搞到了一张自行车票，用去家里的全部积蓄，推回 了一辆“燕山”牌大“二八”自行车。这辆大“二八”自行车结实，载重量大，农忙时，一星半点的，可以往家驮粮食。哥 哥、姐姐先后在父亲教书的学校上初中，上学下学，风风雨雨，父亲用这辆自行车将儿女们 驮

12、着送入了高中、师范。哥哥、姐姐初中毕业，我又上了初中，父亲自行车的后座又坐上了 我。后来，小舅舅把他的一辆自行车给了我，虽然不是新的，但总算可以自己骑行上下学，不用再搭爸爸的车子。每个清晨，每个黄昏，骑行在乡间的土路上。春天，两侧高高的白杨 吐绿长叶，巴掌大的树叶在风中“哗哗”作响，一望无际的麦田绿油油铺向天边，新鲜泥土 的气息伴着庄稼的清香一阵阵沁人心脾。夏天，浓荫蔽日，蝉儿藏在树叶下不知疲倦地高叫 着，忽尔一阵雨过，骑车可就难行了，车轱辘和瓦圈当中塞满泥，车轮转动不得，还得从路 边捡根棍，一边走一边捅泥，寸步难行，一身泥水。秋天，树叶凋零，落叶铺满土路，骑车 从落叶上碾过，“沙沙”作响。冬

13、天，一场大雪过后，骑车上学就显得艰难，天冷地滑，稍 不留神，就会连人带车摔倒路边。有坦途、有风雨、有艰难，这辆二手自行车陪我度过了初中生活，也发挥了巨大作用，每天上学放学后座上都会载着一个同学，有时甚至是两个前边大梁上也坐一个。有一次 三个人一辆车，又说又笑，又打又闹，一不小心冲进了路边的排水沟，一人一身土一身泥，却仍然“哈哈”大笑。我们在风中，在雨中，在阳光里，在白杨下，一路高歌，一路欢笑，从家到学校，从学校到家，六里地距离成了最快乐的旅程。我上高中时，哥哥姐姐都已工作了，高中学校在县城，离家三十多里地。哥哥姐姐共 同出资，给我买了辆“梅花”牌“二六”大链盒自行车，小巧精致，这是真正意义上属

14、于我 的自行车。从此，这辆车风风雨雨陪伴我辛苦、充实、不断成长的高中生活，然后把我送离 了高中，送离了县城，让我走向了更广阔的天地。每当骑车而行，风儿掠过耳畔，似又回到青春飞扬的少年时光，回到泥土飘香的乡间 土路，回到那回不去的从前（选自思维与智慧 2018年第 3 期，有删改）13下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A文章以自行车为线索，回忆了有关自行车的几件往事，条理清晰，脉络分明。B第段中，父母权衡再三才决定买辆自行车，表明了“我”家境的贫穷，父母的吝啬。C第段生动地展现了乡间土路上一年四季不同的风景，表现了“我”骑车上下学的兴奋 与烦恼。D第段在叙述基础上抒情，骑车上学的路上有坦

15、途、有风雨、有艰难，但更是充满了少 年的快乐。14请简要概括与自行车有关的三件事。15结合语境，从修辞角度品析下列句子，分析其表达效果。这辆车风风雨雨陪伴我辛苦、充实、不断成长的高中生活，然后把我送离了高中，送离 了县城，让我走向了更广阔的天地。16请从结构和内容两方面简要分析最后一段的作用。七、综合性学习 阅读下面材料，完成下列小题。材料一：近年来，国学大热，以汉字听写大会为代表的汉字类节目火热，一些久未 提及和使用的生僻字又重新回到了人们的视线中。有很多家长选择用生僻字给孩子起名字，既独一无二，不易重名，又有好的寓意。可以说，生僻字正受到人们的更多关注。生僻字并非生而生僻。产生生僻字最主要

16、也最直接的原因，就是某个文字所代表的东西 不再重要甚至消失了。语言文字是对现实世界的反映，当某种旧的事物、方法、观念消失之 后，相应的语言文字也随之慢慢退出历史舞台，渐用渐少。汉字生僻字的增多也与汉语的书 面语变革相关。在相当长的历史时期内，书面表达一直使用文言文。五四新文化运动后，白 话文才终于代替文言文成为了汉民族的共同书面语，许多汉字也就沦为生僻字了。还有一些 汉字，因为少见、难认，渐渐被人们舍弃。譬如“芈”原本有“羊鸣”的意思，可是后来人 们新造了一个“咩”字，占据了“芈”字的读音和意义，导致现在的人们认识“咩”的多而 认识“芈”的少了。材料二：常用汉字与生僻字的数量及使用频率的对比图

17、 A以汉字听写大会为代表的汉字类节目火热，一些生僻字重回人们视线。B一些家长选择用生僻字给孩子起名字，源于它独一无二，寓意美好。C伴随着某些旧的事物、方法、观念的消失，相应的语言文字也消失不见了。D“芈”原本有“羊鸣”的意思，后来逐渐被新造的“咩”字取代，就沦为生僻字。18阅读材料二，用简洁的语言写出结论。八、名著阅读 19判断题（对的打“”，错的打“”）。（1）虎妞死后，祥子想到了两个可以依靠的人，他们是刘四爷和小福子。（_）（2）在南极，鹦鹉螺号被困在厚厚的冰层下，船员们通过凿冰、浇沸水、冲撞等方法摆脱 了困境。（_ ）20阅读下文，回答问题。什么也没有了，连她也入了土，已作了吊死鬼！一领

18、席，埋在乱死岗子，这就是努力一 世的下场头！回到车厂，他懊睡了两天。决不想上曹宅去了，连个信儿也不必送，曹先生救 不了祥子的命。睡了两天，他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？选段中，什么事使祥子失去了希望？九、命题作文 21阅读下面文字，按要求作文。每个人都渴望得到他人的肯定，肯定代表的是一次认可，一份赞许，一种尊重。它能给 人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。老师的一个肯定的眼神，父母的一句肯定的话语，陌生人的一个肯定的举动，总能使我们备受鼓舞。在你的成长历程中，一定也有被他人肯定 或给予他人肯定的经历

19、。请以“感谢那次肯定”为题，写一篇记叙文。要求：不套作，不抄袭，不少于 600 字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用 代替。参考答案 1C【解析】C 项文学常识说法不正确。木兰诗是北朝叙事民歌，并非南朝抒情民歌。2（1）柳暗花明又一村（2）此夜曲中闻折柳（3）化作春泥更护花（4）濯清 涟而不妖（5）自缘身在最高层（6）闲敲棋子落灯花（7）朔气传金柝（8）隔江犹唱后庭花（9）谈笑有鸿儒 往来无白丁【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方 式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度 比根据上下文默写要难

20、，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“柳”“濯”“缘”“柝”等字词的书写。3（1）A B（2）甲 B 乙 A（3）重新焕发出绚丽的光彩！（“迸射”改成“焕发”或“散发”或“闪耀”）【解析】（1）对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“镶 嵌”：以物嵌入，作为装饰。读“xi ng qi n”，注意据义定音。字形题中音近字注意据义定 形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“澜”与“斓”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。（2）有目共睹：大家的眼睛都能看得见。形容极其明显。家喻户晓：家

21、家户户都知道。形 容人所共知。“巴黎圣母院”闻名世界，所以选用“家喻户晓”。吞噬：吞吃，吞咽；整个地 吞下去，快速地吞并，兼并。吞食：吞吃。这里形容大火迅速将圣母院塔楼的尖顶烧毁，所 以适宜选择“吞噬”。（3）动宾搭配不当。改为“重新焕发出绚丽的光彩”或“重新散发出绚丽的光彩”或“重 新迸焕发绚丽的光彩”等。4B 5高大巍峨（或遮天蔽日）【解析】4 B 项“作者近望泰山”对诗的理解和分析不正确。“齐鲁青未了”不是近望泰山，而是远 望泰山。5“阴阳割昏晓”：南山北山阴阳分解，晨昏不同。这是写泰山两面的光明与阴暗的反差大。山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”（山南水北为“阳”，山北水南为

22、阴），由 于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。这本是十分正常的自然 现象，可诗人妙笔生花，用一个“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不 是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。6（1）停止（2）咬，这里是冲刷的意思（3）曾经（4）善于、擅长 7D 8（1）凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找它们。（2）猫眼瞳孔像条线，这是正午时的 猫眼。9答案要点：生活中要善于观察；要将理论联系实践；用心思考，认真分析；积 累生活经验。（答到其中两点即可）【解析】6先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来

23、判断字词 义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“已”：停止。所以千万不要以今释古。而“善”在现代汉语中也有“善于、擅长”的意思，所以说 理解好上下文内容是作答的关键。7本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还 要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：猫眼早暮则睛圆/日渐中 狭长/正午则如一线耳。译为：猫的瞳孔早上和傍晚是圆的，时间越接近中午就越狭长，到 正午时分就细得像一条线了。此题要注意把相关的几个意思之间划开。8本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究 字字落

24、实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的 意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“之”：代石头。“于”：从。“睛”：瞳孔。还有“当求之于上流”介宾短语后置句（状语 后置句）的翻译。“此正午猫眼也”判断句的翻译。9写启示。要答好此题，首先要阅读好两篇文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意 议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出两文的中心，看看两文都表明了什么主要观点，特别是找到两文关注的共性问题。然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活实际或社会 实践，确定一个论点后进行论述。如可从生活中要善于观察、实践出真知、

25、实事求是等角度 作答。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以 直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的 实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文 对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅 助手段，使句意尽量达到完美。（一）译文：一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上 游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲 的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形

26、成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部 的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂;在石 兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗?”结果依照他的话去（寻找），果然在上 游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情 况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗?（二）译文：欧阳修曾经得到一幅古画，画面上是一丛牡丹，花下有一只猫，欧阳修不知道这幅画的 好坏优劣。丞相吴公跟欧阳修是儿女亲家，一见到这幅画就说：“这画的是正午时分的牡丹。凭什么知道的呢

27、？花朵完全开放、花瓣散开，而且花的色泽显得干燥，这是正午时的花。猫 眼睛里黑瞳仁像条线，这是正午时的猫眼。假如是早上带露的花，那就应该花冠收拢、色泽 鲜亮。猫的瞳孔早上和傍晚是圆的，时间越接近中午就越狭长，到正午时分就细得像一条线 了。”这也就是古人善于探求绘画的乐趣啊。10B 11答案示例一：“挑逗”本义是逗引、招惹的意思，这里是贬词褒用，生动地写出了紫藤 萝花的可爱与顽皮，和阳光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机。答案示例“挑逗”本义是逗引、招惹的意思，这里是贬词褒用，生动地写出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机，表达了作者对花的喜爱（赞美）之情。12作者感悟:花和人都会遇到各种各样

28、的不幸,但是生命的长河是无止境的。理解：都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的。作 为学生的我们，难免会遇到挫折、失败，但我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝花一 样,振作精神,以饱满的生命力,投身到生命的长河中去实现人生的价值（意对即可）【解析】10 B项“依次描写花瀑、花朵、花穗”对文章的理解和分析不正确。依次描写的是花瀑、花穗、花朵。11赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作 答。“挑逗”本义：逗引、招惹。语境义：贬词褒用，也是拟人手法。把花的颜色写成人的 动作行为，生动、形象地写出花色的耀眼与生机。表达了作者

29、对花的赞美之情。答作用时，一定要答出词语对表达作者情感的意义或突出中心的作用。12考查对文章内容的理解。一问，可分析第 10 段“花和人都会遇到各种各样的不幸，是生命的长河是无止境的”一句。生命的长河是永无止境的，花和人一样，都会碰到许许多 多的困难，不应该害怕困难，而是应该去勇于面对困难。二问，十多年前紫藤萝花稀落，遭 遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生 命的顽强和美好。而人类也是如此，人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。的长河是无止境的。当我们遭遇不幸的时候不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久，坚定的信念、顽强的斗志和积极乐观的心态。1

30、3B 14父亲倾尽所有买（第一辆）自行车；父亲用自行车送儿女们上学；“我”骑自行 车，载同学上下学，度过了快乐的初中生活；哥姐给“我”买的自行车，陪伴我度过了高 中生活。（答出三点即可）15运用了拟人的修辞手法，写出了自行车对我成长的作用（意义）之大，表达了“我”对 自行车的感激（喜爱、难忘）之情。16结构上：首尾呼应，第一段引出下文回忆，本段结束回忆，两段都写眼前骑车的感受，形成照应；内容上：点明文章主旨，表达“我”对艰苦并快乐（充满亲情和友情）的少年生 活的留恋。花和人 生命 保持 解析】13 B项“父母的吝啬”对文章的理解和分析不正确。“权衡再三”表现的是父母的节俭，并非吝啬。14情节概

31、括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理 情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要 简洁通顺。如第 2 段写父亲倾尽所有买第一辆自行车；第 3段写父亲用自行车送儿女们上学；第 4、5段“我”骑自行车，载同学上下学，度过了快乐的初中生活；第6段写哥姐给“我”买的自行车，陪伴我度过了高中生活。15赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作 答。“陪伴我辛苦、充实、不断成长的高中生活”“把我送离了高中，送离了县城，让我走向 了更广阔的天地”明显使用了拟人的修辞手法。把自行车当成陪伴自己的朋友来写。

32、突出地 表现的自行车对“我”成长的意义及对自行车的感激之情。有力地揭示了文章的中心。16考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在 结构上就有收束全文，首尾呼应的作用；在内容上就有点明文章主旨的作用。一定要把文章 所表达的中心答出来，即表达“我”对艰苦并快乐的少年生活的留恋。【点睛】分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析。结构上注意 伏笔、照应、铺垫等；内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启 下，结尾注意点明深化主旨等。17C

33、18常用汉字数量虽少，但使用频率极高（或：生僻字数量虽多，但使用频率极低）。在汉字中，生僻字的数量远多于常用汉字的数量（或：生僻字的数量在汉字中占绝大多数，常用字的数量占少数）。常用字的使用频率远远高于生僻字（或：常用字的使用频率几乎 占据了全部，而生僻字的使用频率极低）。【解析】17C项表述不符合以上材料内容。原文“退出历史舞台，渐用渐少”指的是使用率越来越 低，变为生僻字，并不是“消失不见”。18 此题属于分析饼状统计图表的题目，分析饼状统计表注意统计表的名称，表中列出的项 目，表中的极值和表现出来的趋势等。通过表中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题 以“常用汉字与生僻字的数量及使用频

34、率的对比”为陈述对象。在“使用频率”与“数量”两个饼状图中分别找到“生僻字”“常用字”所占用的百分比，通过对数字的比较可分析出 常用汉字数量虽少而使用频率极高，生僻字的数量远多于常用汉字的数量，常用字的使用频 率远远高于生僻字等结论。19 20小福子死了。【解析】19（1）错误。祥子想依靠的不是刘四爷，而是曹先生。（2）正确。20选段中使祥子失去了希望的是小福子死了。祥子在虎妞死后便喜欢上了小福子，可是当 祥子回到曹先生处找到了一份稳定的工作时，小福子已经被卖到白房子后上吊自杀了。小福 子的死，让祥子彻底失去了生活的信心。终于穷途潦倒，一切都化为乌有了，他没有了理想，没有了目标，没有了干劲。开

35、始欺骗自己的朋友、利用他们，把他们的一切都骗抢过来。他 变得奸诈，甚至无耻，他彻底堕落为城市的垃圾，变成了一具失去灵魂的行尸走肉 21感谢那次肯定 一个人只要有了自信，就像一艘顺风航行的帆船，驶向成功的彼岸；一个人只要有了自 信，就像拥有了阿拉丁神灯，能实现一切理想。以前的我，并不像现在那么开朗，乐观，自信。当我遇到一点小小的挫折时，就会对自 己失去信心，但有一句话，把我从不自信的深渊中拉了出来，让我沐浴着自信的阳光。当我再一次踌躇的走到钢琴老师家门前时，不自信的感觉再次遍布我的全身。我能符合 老师的要求吗？我会按错琴键吗？我会踩错踏板吗？我带着那颗砰砰跳的心，走进了琴 室“你怎么弹的？这个地

36、方都说过多少遍了？”老师在一次严厉地训斥我。我低下了头，心里想：我真没用，连这么简单的地方都弄不懂还怎么学钢琴？回家的路上，明净的天，明亮的太阳，翩翩起舞的小花，和随风摇曳的小草都不能让我 心情好转，只觉得自己是那么无用，那么愚蠢 回到家里，如大坝崩塌一般，眼泪不住的从眼睛里向外流淌，只觉得自己是世界上最失 败的人。这时，一只温暖的手拍了拍我的肩膀，我抬起头来一看，眼里出现了妈妈的身影，她俯 下身，温柔地对我说：“不用着急，我觉得你弹琴有了很大的进步，听起来流畅多了。再说，你接受能力这么强，只要振作起来，每天坚持多练一会儿，我相信你一定能学好！”说着竖 起大拇指点了一下我的额头。妈妈的一席话为

37、我注入无穷的力量，我的眼泪瞬间无影无踪。我点点头，大声地说：“是 的，我一定可以的！”从这天开始我每天坚持练习一小时，渐渐地越弹越顺手。一周后，我信心满满地走到钢琴前时，弹出的不是断断续续的噪音，而是高山流水般，优美的旋律！当钢琴老师夸奖我有长足进步时，我的心像灌了蜜一样甜 如今，我钢琴已过十级，而我能有这样的成就，是因为妈妈的肯定让我变得自信，给予 我力量。自信能够让我扬帆起航，乘风破浪一步步驶向成功。让我们一起做个自信的人，走 向辉煌的明天！【解析】【详解】作文标题“感谢那次肯定”。“肯定”的语言必须是健康有益的，对象常是上级对下级、长辈 对晚辈，也可以用于平辈之间。“肯定”的内容可以是语

38、言，也可以是物质褒奖。有的只是 投一瞥赞许的目光，或是送一句热情中肯的话语，或是抚一下头，拍一下肩，鼓一次掌，喝 一次彩“肯定”的施事者一般是人，也可以是物（单位、集体、国家等），“肯定”的受 事者一般是人，在文章中，应该是“我”。总之，要写出“那次肯定”对“我”成长的意义。从对标题的分析和题干要求来看，必须写记叙文。如何让自己的叙述表达别具一格，那就得 在结构形式上下功夫。都写记叙文体时，选用日记体、书信体、对话体，肯定就会有异峰突 起、柳暗花明的美感，助你的作文脱颖而出。【点睛】中考命题作文写作技巧。第一：抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章 中心的关键性词语，只有抓住了关

39、键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。第二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄 清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为 只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。第三：展联想，深 入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。第四：巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说 人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化 大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。