幼儿园跳动的小音符中班音乐教案.pdf

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1、幼儿园跳动的小音符中班音乐教案 第 1 篇：幼儿园跳动的小音符中班音乐教案 一、活动目标：1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的高低，培养幼儿听辩不同音高的能力和动作表征能力。2、尝试学习互相合作编乐曲、分享合作的快乐。3、激发幼儿学习音符的兴趣，寻找音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。二、活动准备：1、知识准备：认识五线谱表、高音谱号及音符 1、2、3 在五线谱表上的位置。2、情景设置音乐王国。3、教具准备：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、音乐 cd、地谱（在地板上画五线谱）若干个。三、活动过程：（一）、感受音符不同的音高 1、随着哆来咪音乐欢快地进场，参观音乐王国。2、

2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。1 双手在脚踝处，2 在小肚腿处，3 在膝盖处，4 双手叉腰，5 双手交叉抱手臂，6 双手指肩，7 双手抱头，1 双手斜上举。（二）、辨别音符不同的位置：游戏朋友在那里 启发幼儿说说音乐王国里有什么？（音符、五线谱等）并找个音符做朋友。幼儿根据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小朋友。（三）、认识 5 在五线谱上的位置。1.出示挂图以讲故事的形式，复习音符 1、2、3 在五线谱表上的位置并引导探索音符 5 在五线谱上的位置。整体认识：在音乐王国里有许多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？（请小朋友拿

3、出手指数一数）还有什么谱号？（高音谱号）这时候，来了许多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：“1”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“2”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了第二线，唱歌的房子就唱起来了：“5”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，高兴极了。2.老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。（四）、听音辨音游戏：1、音符找家游戏：听琴声辨别是那个音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。音符找到家后，听老师所*的是

4、自己的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。2、锤子、剪*、布游戏：小朋友自由结伴一起玩锤子、剪*、布的游戏，赢的小朋友唱音符，输的小朋友就在五线谱上跳出这个音符的位置。（五）、听音乐自由表演“哆来咪”结束。四、活动总结：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励那些在活动中表现积极地幼儿，让幼儿获得知识的同时，也能感受音乐活动的愉悦氛围。同时，教师要注意安慰那些在活动中比较安静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候也能获得快乐。五、活动评价：教师首先以参观音乐王国的形式把幼儿带入充满童趣的音乐情景，随后展开的用身体动作表现小音符音高的游戏、听音游戏、辨音游戏、“锤子、剪*、布”的综合游戏、以及在地谱上跳音符舞的

5、游戏，无论从哪个环节看，教师都强调让幼儿在游戏中获得快乐和自由表现的音乐活动教育。活动中教师引进了奥尔夫体系的音乐教育思想，重视情感教育和思维灵活*的教育。从活动过程中我们可以感觉到：幼儿根据自己所听所理解想怎么表现就可以怎么表现，能怎么表现就可以怎么表现。教师巧妙的指示语和地谱游戏环节直接用示范的方式提示的方式引出新任务，引导幼儿学习和表现。从活动目标看，该活动有三个方面的具体目标：第一，用身体动作来表现音符的高低；第二，尝试学习互相合作编乐曲；第三，找到音符在五线谱上的位置。这些预设目标指向*明确，符合中班幼儿的年龄要求。同时教师能根据纲要精神，时代的发展对艺术教育提出的新的要求，活动中还

6、注重“分享合作的快乐”和“体验听音辩音活动的乐趣”的艺术教育目标的实现，幼儿始终积极参与活动的全过程，用自己的身体动作与教学内容“小音符”之间产生了积极的互动，这也是这个活动最大的成功之处。第 2 篇：幼儿园中班音乐活动教案小音符的房子 设计意图：五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。活动目的：1.通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、

7、小节线以及高音谱号的名称。2.让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。3.培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。4.让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。活动准备：1.音符头饰。2.五线谱图示。3.制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。活动过程：1.合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。2.认

8、识“五线谱”。音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。3.游戏：住房子。幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？活动反思:此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象

9、的乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感*活动。由于幼儿的年龄特点，（中小混龄），教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。第二环节是活动的难点，是知识的学习，让幼儿正确认识“五线谱”，教师在活动中掌握了幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，教师的语言应该紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识，是整个活动的高潮，也是培养幼儿大带小的合作品质，教师应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的

10、形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。第 3 篇：幼儿园中班音乐森林里的音符教案 活动目标：1、在故事的情境中，初步感受乐曲的旋律，能通过肢体动作较合拍地随乐曲做动作。2、愿意参与音乐活动，对欣赏音乐感兴趣。活动准备：1、课件(大森林背景)2、课件 2(动画故事)3、音乐 活动过程：一、导入，引起幼儿兴趣 师：“春天到了，森林里呀一定很美，那我们就听着音乐向美丽的大森林出发吧!”(边做律动边进教室)二、结合课件，讲述故事(把幼儿带入优美的情境)师：“哇!森林到了!(出示课件森林大背景)，看，谁来了?(小白兔)小白兔有一件高兴的事情想告诉你们，想听吗?那我们赶紧坐下来仔细

11、地听。故事 未完，继续阅读 第 4 篇：幼儿园中班爱跳舞的小猴音乐活动教案 活动目标：1、幼儿能够掌握 的节奏型，随着音乐进行歌唱表演。2、幼儿对各种不同的节奏感兴趣，喜爱参加音乐活动。活动准备：音乐身体音阶歌、爱跳舞的小猴、节奏图片若干、歌词、小猴子手偶、地上贴五*线。活动重点：幼儿掌握|的节奏型，并用不同方法表现。活动难点：幼儿能将节奏型运用到歌曲旋律中。活动过程：开始部分：以握手舞引发幼儿的兴趣，感知音乐快慢的不同。小朋友们好，今天有几位老师来我们班做客，小朋友们和他打个招呼吧。今天好听的音乐又来和小朋友做游戏了，基本部分：一、出示单个音符图片 未完，继续阅读 第 5 篇：幼儿园大班音乐

12、教案设计小音符的房子 活动由来：五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。活动目的：1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。未完，继续阅读 第 6 篇：小小音乐会幼儿园中班音乐活动教案 教学目标：1、引导

13、幼儿用活泼、甜美的歌声演唱小小音乐会，学习用圆润轻巧的声音演唱歌曲中衬词和感叹词，从中感受歌曲愉快情绪。2、根据已知经验和歌曲节奏创编歌曲，激发幼儿表示、创作的欲望。重点：学唱歌曲，体验歌曲情绪。难点：衬词和感叹词的演唱方法和创编。教学准备：图谱、各种乐器的图卡、小动物的图片、节奏卡 教学过程：一、谈话引题，激发兴趣。师：“今天，我要举行一个小小音乐会，我邀请了小朋友们和几个小动物一起来参与，听，音乐会开始了。”二、老师表扮演表完整范唱一遍，幼儿感受歌曲的情绪。提问：1、听 未完，继续阅读 第 7 篇：幼儿园音乐可爱的小音符教案 设计思路：生活因为有了音乐才会多姿多*，而这些欢快的、舒缓的、悲

14、伤的等等各种*质的音乐正是由各种时值的音符组成，为了让孩子们更形象生动地理解并感受音乐的神奇与奥秘，我就设计了这样一堂课可爱的小音符。目的在于通过各种游戏的开展以及音符妈妈（全音符）、音符姐姐（四分音符）、音符宝宝（十六分音符）形象的教学具展示让孩子们感受各种音符时值的长短，并结合基本节奏型巩固提高幼儿对音值、节拍的感悟及表现能力。目标：1、体验全音符、四分音符、十六分音符时值变化带来的趣味*。2、初步了解三种音符结构及基 未完，继续阅读 第 8 篇：小兔跳跳跳幼儿园大班音乐教案 一、设计意图 小兔跳跳跳是一首情境*、游戏*较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会

15、演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的 未完，继续阅读 第 9 篇：幼儿园中班音乐跳动的规律教学方案设计 活动目标：1、通过音乐激发孩子创编的灵感和兴趣。2、通过活动让幼儿掌握几种创编规律的方法。活动准备：小兔子头饰；1 开大白纸一张；碰铃、铃鼓、手铃、沙

16、锤若干。活动过程：1、激发兴趣“小朋友们，今天呀音乐国将举行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀？”“想”“咦，小兔子把它的拿手好戏节奏表演也带来了，咱们一起来欣赏一下吧！”（兔子演员登台表演音乐节奏）2、发现规律 老师：“小朋友，你在刚才的节目中发现了什么？”（引导幼儿说出节奏有规律）老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且十分有规律，谁 未完，继续阅读 第 10 篇：中班音乐活动可爱的小音符教案 设计思路：生活因为有了音乐才会多姿多*，而这些欢快的、舒缓的、悲伤的等等各种*质的音乐正是由各种时值的音符组成，为了让孩子们更形象生动地理解并感受音乐的神奇与奥秘，我就设计了这样一堂课可爱的小音符。目的在于通过各种游戏的开展以及音符妈妈（全音符）、音符姐姐（四分音符）、音符宝宝（十六分音符）形象的教学具展示让孩子们感受各种音符时值的长短，并结合基本节奏型巩固提高幼儿对音值、节拍的感悟及表现能力。目标：1、体验全音符、四分音符、十六分音符时值变化带来的趣味*。2、初步了解三种音符结构及基 未完，继续阅读