对外汉语教学语法第二讲现代汉语语法概说.pdf

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1、百度文库-让每个人平等地提升自我 1 第二讲 现代汉语语法概说 一、语法单位 语法单位可以分为四级 语素 词 短语 句子 （一）语素 语言中最小的音义结合体。我是中国人。我喜欢弹琵琶。1、鉴定语素的方法（替代法）水果 水车 水枪 水管 糖果 腰果 白果 运用替代法需要注意：替代是双向的。替代前后意义基本一致。判断 马达 沙丘 色彩 马匹 沙发 色拉 公平 公婆 一刻钟 刻字 注意：一个语素可以有几个意思，只要这几个意义有联系，仍然是一个语素。2、语素的分类（1）根据音节的多少 单音节 双音节 多音节 （2）根据语素的构词能力分 成词语素 不成词语素 人 三 水 民 们（3）根据语素组合时位置的

2、固定与否 不定位语素 定位语素（4）根据语素所表示的意义 可以把语素分为名素、动素、行素、数素、量素、副素等。判断 柿 习 鸭 3、语素和汉字 语素和汉字并不是一一对应的。百度文库-让每个人平等地提升自我 2 汉字 语素 一 一 一 几个语素 几个汉字 一（二）词 语言中最小的能够独立运用的单位。独立运用：能够单说（单独成句）或单用（单独做句法成分或单独起语法作用）他又来送信了。1、词的判定 我是中国人。我喜欢弹琵琶。1 词的判定 你和你哥哥都去看电影吗？（1）问答法 谁来主持会议？你。你和哥哥谁高?哥哥。明天的晚会去不去？去。这本小说你看吗？看。他们最喜欢看什么？电影。（2）剩余法 首先，不

3、能单说，但能单独充当句子成分的是词。其次，不能单说，也不能单独充当句法成分的单位提开，剩余的部分又不是一个词的组成部分的，也是词。（3）扩展法 烙饼 红花 2、构词类型 联绵词 单纯词 叠音词 音译外来词 复合式合成词 合成词 重叠式合成词 附加式合成词 练习 婆娑 痛快 大寒 民主 民生 霜降 秋千 动静 牛奶 戳穿 立春 始终 住宅 月亮 3 离合词 理发 散步 睡觉 外国人在学习汉语的过程中，离合词是一个难点。今天我见面了一个朋友。百度文库-让每个人平等地提升自我 3 我结婚他了。二、现代汉语语法的特点 1 汉语缺少严格意义上的形态变化。2以语序和虚词作为主要的语法手段。走不出去 不走出

4、去 走出去不 出去走不 白菜 红花 白的菜 红的花 3词类和句子成分之间不存在一一对应关系。主语宾语 谓语 定语 状语 名词 动词 形容词 副词 4有丰富的量词 人 宽而薄的东西 细而长的东西 5汉语句子的构造原则跟词组的构造原则基本上是一致的。三、对外汉语教学语法 （一）教学语法和理论语法、参考语法 1.教学语法 教学语法有的也称为规范语法、学校语法、课堂语法等。教学语法是在语法教学中使用的语法学及语法书。暂拟汉语教学语法系统（50 年代）中学教学语法系统提要（试用）（80 年代）2.理论语法 百度文库-让每个人平等地提升自我 4 理论语法也称为专家语法、语言学语法等。是对语法问题进行专门的

5、探索和研究，揭示语言中尚未被认识或认识不够充分的语法规则。吕叔湘 汉语语法分析问题 朱德熙 语法答问 3.参考语法 参考语法又称之为习惯语法、描写语法等。参考语法主要研究某种语言中的特殊情况或习惯用法，尽可能做到描写分析全面详尽，一般不求系统和创新。吕叔湘 现代汉语八百词 教学语法：规定性 理论语法：研究性 参考语法：描写性（二）什么是对外汉语教学语法 是针对第二语言教学的语法，是应用性的教学语法，学习的对象既可以是外国学生，也可以是从事或将要从事对外汉语教学工作的教师。（三）对外汉语语法教学的方法：1、演绎法 从语法规则到具体语言材料 2、归纳法 从具体材料到语法规则 3、类比法 从具体语言材料到具体语言材料 （四）对外汉语语法教学中应该注意的几个问题 语法术语的表达 语法偏误的讲解 表述的浅化和简化 思考题：有人认为汉语的语序重要，不同的语序会引起意义的变化，如“我早来了我来早了”“不走出去走不出去”“出去跑跑出去”。也有人认为汉语的语序不重要，语序比较灵活，如“我读过红楼梦红楼梦我读过”“客人来了来客人了”。你是怎样看待汉语语序的价值的？