修辞手法及练习题.pdf

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1、学习文档 仅供参考 修辞手法专项练习 一、分析以下句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。3、这件事怎能不是你的错呢？4、危楼高百尺，手可摘星辰。5、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。6、学如逆水行舟，不进则退。7、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。8、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。9、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。10、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。11、骆驼是沙漠之舟。12、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！13、不劳

2、动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？14、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。15、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那学习文档 仅供参考 么绚烂。16、不再害怕的小白菊，慢慢地抬起它们的头。17、你难道要违背人类的真理吗？18、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。19、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？20、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。21、太阳冲破了云霞，跳出了海面。22、桂子花开，十里飘香。23、他在呼唤什么？在

3、呼唤和平。24、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。25、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。26、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。27、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？28、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。学习文档 仅供参考 小升初语文衔接之修辞手法的运用 回忆：指出以下句子使用的修辞手法。A.玉屑似的雪末儿随风飘扬。B.一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，落在瓦砾堆里，它绝不会悲观，绝不会叹气。C.小鸟像歌唱家一样在尽情歌唱。D.

4、敌人夹着尾巴逃跑了。小学主要学习了六种修辞手法；即比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问。要求：分辨清楚它们的基本特征，并能灵活地运用。1定义：它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。2比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为：甲本体如喻词：像、似、假设、犹、好似、仿佛乙喻体。暗喻的形式可简缩为：甲是喻词：成、变成、成为、当作、化作乙。借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。如：燕雀安知鸿鹄之志！学习文档 仅供参考 比喻的作用 生动形象地描写事物，使事物给人留下鲜明、深刻的印象。以下句中有明喻、暗喻、借喻三种类型，请正确规划。叶子

5、出水很高，像亭亭的舞女的裙。目录学是打开一切科学宝库的钥匙。浪花向上抛，开成千万朵盛开的白莲。她不染一丝尘滓，宛然一块温润的碧玉。要论中国人，必须不被搽在外表的自欺人的脂粉所诓骗，却要看他的筋骨和脊梁。何故怀瑾握瑜，而自令见放为？把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。如：做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。拟物 蜡炬成灰泪始干。拟人 拟人的作用 生动形象地写出事物特征，启发读者想象。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修学习文档 仅供参考 辞方法。白发三千丈，缘愁似个长。“三千丈”为扩大夸张 芝麻粒儿大的事，不必放在心上。“芝麻粒儿”是缩小夸张

6、 太阳刚一出来，地上已经像下了火。把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张 夸张的作用 突出事物的本质，加强作者的某种情感，衬托气氛，引起读者的联想。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个一般要三个或三个以上短语或句子连用的方法。如：但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。排比的作用 增强语言气势，节奏感强；表达强烈的感情，加强表达效果。只问不答。反过来问提问的人是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要答复。如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗？装在套子里的学习

7、文档 仅供参考 人 反问的作用：加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。：自问自答 为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。如：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。设问的作用 引起读者注意，启发读者思考问题 练习：1.指出以下句子使用的修辞手法。A.大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。B.松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家。C.是谁把教室打扫得这样干净？是我们班的劳动委员李浩。D.难道我可以不去吗？2.指出列句子使用的修辞手法。A.每天早晨起来，老黄牛就到河边去喝茶。它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

8、C.指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。D.过尽千帆皆不是。学习文档 仅供参考 3.把以下句子中使用的修辞手法写在括号里，没有使用的则在括号里画“X”。1人群在欢悦，小草也从地下伸出头来向人们微笑。2旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。3我好似在哪儿见过你。4不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？5他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。6青青的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。4.以下句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是 A.巴掌大的地方哪能踢球呢？B.考场内静得出奇，就是一根针掉在地上的声音也能听清楚。C.飞流直下三千尺，疑

9、是银河落九天。D.小草不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身。5.太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语：“平时注入一滴水，难时拥有太平洋。”请你说说这句广告语好在何处。6.依照下面的例如，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟的修辞手法来表现两个对象之间的关系。我的祖国和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，还是浪的依托；每当大海在微笑，我就是笑的漩涡。学习文档 仅供参考 7.以下各项中运用了比喻的修辞手法的一项是 A.我们要像雷锋同志那样乐于助人。B.胡须很打眼，好似墨写的隶体“一”字。C.我的鼻子一酸，像要哭出来。D.我的家乡有许多特产，像板栗、甜柿、茯苓等，都著名全国。学习文档 仅

10、供参考 反复 为强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。反复的作用：多次强调，给人深刻的印象；增强感染力。对偶 用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关的意思。满招损，谦受益。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。欲穷千里目，更上一层楼。流水对 望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。扇面对 对偶的作用：整齐匀称，节奏感强，易于记忆。引用 引用成语、诗句、格言、典故等来表达自己的思想感情，在说明问题、阐明观点时增强说服力。引用的作用：为观点和看法提供

11、有力的论据，增强说服力。学习文档 仅供参考 通感 又叫“移觉”，就是把不同感官的感觉沟通起来，借助联想引起视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉的转移。通感的作用：突破语言的局限，丰富表达，增强文采。例如：微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清荷塘月色)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。借代 不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。如:不拿群众一针一线。一针一线代群众的一切财产 不要大锅饭。“大锅饭”代抽象的“平均主义”花白胡子坐在墙角里吸旱烟。花白胡子是以特征

12、代本体 千万个雷锋活跃在祖国大地上。“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想 双关 指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思，外表上说的是甲义，实际上说的是乙义；类似我们平时所说的一石三鸟、一箭双雕，即言在此而意在彼。双关学习文档 仅供参考 包括谐音双关和语义双关两种。1、谐音双关 即利用词语的同音或近音条件构成的双关。例如：1杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。刘禹锡竹枝词 2痰克宁，咳不容缓。此外，汉语中的许多歇后语就是利用谐音双关构成的。例如：3老虎拉车谁赶敢？4孔夫子搬家 净是书输。5窗户眼吹喇叭鸣名声在外。双关的作用

13、：双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。2、语义双关 即利用词语或句子的多义性构成的双关。例如：1他指陈毅却笑着说：“没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的墨水还太少呢！”小学语文吃墨水 2可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马脚的麻袋片全烂掉在马路上，露出了他们的马脚。曲波林海雪原 顶针 也叫顶真、连珠。它是用上文结尾的词语作下文的开头,使语句递接紧凑而生动畅达的一种修辞方法。就好似我们经常玩儿的一种游戏学习文档 仅供参考“成语接龙“一样,下一个词的第一个字是第一个词的最后一个字！如：天时不如地利,地利不如人和.孟子 军书十二卷,卷卷有爷名.归来见天子,天子坐明堂.木

14、兰诗 建筑房屋,必须有强固的地基；地基不强固,就不能砌成坚硬的墙壁；墙壁不坚硬,怎能盖成漂亮的楼房呢?顶针的作用 1总的说来：环环紧扣，引人入胜。2具体地说：议事说理类准确、严谨、周密。抒情写意类风格清新。状物叙事类条理清晰。讳饰 说话时遇到有犯忌的事物，不直说这种事物，而用别的话来回避掩盖或装饰美化，这种手法叫做讳饰，又叫避讳。运用讳饰的修辞手法，可以帮助说明具体情景，增强表达各种思想情感的作用。例如：凤姐儿低了半日头，说道：这个就没有法儿了。你也该将一应的后事给他料理料理；冲一冲也好。尤氏道：我也暗暗地叫人预备了。就是那件东西，不得好木头，且慢慢地办着罢。曹雪芹红楼梦 互文 也叫互辞，是古

15、诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释学习文档 仅供参考 是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相照应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。中学课文中运用互文的古诗文句子是很多的。如：1开我东阁门，坐我西阁床。木兰诗 2东西植松柏，左右种梧桐。孔雀东南飞 打开我东阁和西阁的门,坐在我的床上。人们在墓的东西南北前后左右种上松柏树和梧桐树。练习：1.以下句子运用的修辞手法及作用分析有误的一项是 A.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。这句话运用了比喻的修辞手法，将

16、花喻为瀑布，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好活泼热闹呀！句子运用了拟人的修辞手法，使句子形象生动、富有情趣，突出了花的活力和可爱。C.这里除了光荣，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。这里运用了通感，使语言更加清晰、活泼、灵动，写出了香气的特点，表现了作者的喜爱之情。学习文档 仅供参考 D.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?(运用了设问的修辞手法，荷花是“我”，荷叶是母亲，荷叶为荷遮蔽风雨，表现出母爱的博大无边。)2.对以下句子运用的修辞手法，判断无误的一组

17、是 (1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(2)对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。(3)他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。A.(1)对偶、比喻 (2)引用、比喻 (3)比喻 B.(1)对偶、挖苦 (2)引用、夸张 (3)比喻 C.(1)夸张、比喻 (2)引用、比喻 (3)夸张 D.(1)对偶、夸张 (2)引用、比喻 (3)象征 3.2001 年，他加入 AC 米兰队，主教练安切洛蒂独具慧眼，认为他的另类踢法正是意大利足坛的稀缺品种，决定对他委以重任。在实战中，他逐步成为球队的“大脑”，确立了领袖地位，为 AC

18、米兰摘取无数荣誉，并于 2006 年率领意大利队赢得了阔别 24 年的世界冠军。2012 年 6 月，欧洲杯烽火重燃，意大利对抗世界霸主西班牙，又是他精准如导弹的传球，令意大利先拔头筹。赛后，西班牙媒体评价他为“绿茵场上的达芬奇”。学习文档 仅供参考 请从修辞手法的角度，赏析文中的划线句。这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了皮尔洛传球精准无误的特点，表现了他因为敢于做自己，所以在自己热爱的领域里做到了最好。1惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。2所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。3听呀，这普彻的欢笑；看呀，这普彻的光明！4微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。沿着湿漉

19、漉的林间小路，我一步一步走近诺日朗瀑布。仰观大瀑布，我真正领略到那惊天动地的气势。云雾迷蒙的天上，裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花，发出震耳欲聋的回声。站在这样的大瀑布前，人犹如漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。此刻，眼前的诺日朗瀑布群龙飞舞，舞出了一曲震撼天地的生命赞歌。这雄浑博大、激情四溢的自然奇景，怎能不让人心灵为之震颤?A第句运用夸张的修辞方法，突出表现了诺日朗瀑布汹涌而下、惊天动地的气势。学习文档 仅供参考 B第句运用比喻的修辞方法，形象地写出了人的渺小，以此衬托诺日朗瀑布的浩大。C第句运用比喻的修辞方法，形象地写出了如群龙飞舞的诺日朗瀑布令人震

20、撼的壮美。D第句运用反问的修辞方法，写出了诺日朗瀑布雄奇的景象给人带来的舒畅欢快之感。6.阅读下面这首唐诗，然后答复以下问题。夜宿山寺 李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。这首诗用了什么修辞手法？这样写有什么效果？试作简要分析。7.参照划线部分续写两个句子，使之构成排比句。要求：语意连贯，具体形象。一位诗人曾说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”一滴水珠里有浪花的影子，一个眼神里有思念的影子；，；一块岩石里有群山的影子，一声细语里有关爱的影子。确实，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。8.选出一项填在下面横线上，组成一组排比句，最恰当的是 如果生活是水，尊严就是

21、流动；学习文档 仅供参考 如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，。9.对修辞以下句子中修辞手法判断有误的一项是()A.今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。夸张 B.那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？反问 C.孩子们像盛开的花朵。比喻 D.蟋蟀们在这里弹琴。(拟人 8.请指出对以下句子使用的修辞手法判断有误的一项 A.他每一天每一分钟都要换一套衣服。夸张 B.蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。”拟人 C.难道我比你差么？设问 D.远远的街灯明了，好似闪着无数的明星。比喻 9.判断以下句子运用的修辞手法并分析其作用。1眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。修辞手法：

22、作用：2井冈山的翠竹啊！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！快快地去吧，带去井学习文档 仅供参考 冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧！修辞手法：作用：3人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。修辞手法：作用：10.对以下句子所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是理解:A什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。理解:这句话运用设问的修辞方法，先提出问题：什么是路?以引起读者对“什么是路”的注意与思考，再给出答案，给人以鲜明深刻的印象。B以抒情而言

23、，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民 理解:这句话运用排比的修辞方法，读起来酣畅淋漓。C黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。理解:这句话运用夸张的修辞方法，突出了土地的“肥沃”，表现了黑龙江人对家乡的热爱。D十六岁一个忧伤的春夜，洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。理解：这句话运用比喻、拟人的修辞方法，形象生动地写出了春天月夜清冷的气氛，衬托出少年愁闷孤寂的情怀。11.分析以下句子运用的修辞手法及作用，分析正确的画“”，错误的画“X”。1.“雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼

24、着一层薄烟。”作者使用了比喻的修辞手法，把雨比作牛毛、花针、细丝，形象生动地表达了春雨细密缠绵的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。学习文档 仅供参考 2“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”作者使用了拟人的修辞手法，赋予小草以人的动作行为，用细腻的笔触写出了春草破土而出的可爱情太，表达了作者的欣喜之情。3“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那些烦人的聒聒！”作者使用了通感的修辞手法。秋风是没有颜色的，我们只能感觉到它的凉爽、舒服。作者此处对秋风贯以颜色，让我们从感觉、触觉延伸到视觉，并联想到蝉生命的终止。4“比起贝壳里的生命来，我在世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢？”作者运用了

25、设问的修辞手法，人的生命与之相比可谓是占了太多的优势，引发人“该怎样 对待生命”的思索。12.没有使用比喻修辞方法的是：()A 母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。B“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。C 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。D 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。13.选出修辞分析正确的一项：()老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗?A 夸张 设问 B 比喻 设问 C 夸张 反问 D 比喻 反问 学习文档 仅供参考 14.对以下句子运用的修辞方法，分析正确的一组是：()千里冰封，

26、万里雪飘。是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。我们共产党人好比种子，人民好比土地。A 明喻 设问 比照 对偶 B 比照 设问 对偶 明喻 C 对偶 设问 比照 明喻 D 对偶 比照 设问 明喻 15.指出下面句子使用的是哪一种夸张。A、扩大夸张 B、缩小夸张 C、超前夸张 1白发三千丈，缘愁是个长。2山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。3这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？4 看着这绿油油的麦苗，我就嗅出了白面馍馍的香味来了。16.下边是一首七言律诗，括号处应填入的最恰当的一句是 江风送月海门东，人到江心月正中。，一船鸡犬欲腾空。帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。如此宵征信奇绝，三更三点水晶宫。学习文档 仅供参考 17.以下语句中运用的比喻，不妥的一句是 A.他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上一般的轻快。C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来的仙乐，冉冉地向远方飘去。D.她突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的