人物速写教案重心线.pdf

《人物速写教案重心线.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人物速写教案重心线.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品文档 2016 1/6 人物速写教案重心线 校园伙伴 教学目标：1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的步 骤。3.培养热爱学校和同学互助的观念 教学重点：不同姿态的人体比例的不同。教学难点：人物动态与重心的掌握。教学准备：1、教师准备：教材、一张 2 开的白板纸、投影仪、投影片、录音机、录音带、每组一条 2 米长的小绳。2、学生准备：画纸、铅笔、彩笔。教学过程：1、组织教学。谈话激趣，情感渗透。“同学们好！今天我们一起来上一节生动有趣的美术课，比比看哪些同学表现的最积极最投入，让我们愉快合作，共同学习研究，一起度过一段

2、最难忘的时光。大家说好吗？”导入新课。“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙精品文档 2016 2/6 伴又是我们最熟悉的。那么，今天我们就来共同学习与研究第二单元：多彩的学习生活校园伙伴这一课。这节课，我们主要来学习与研究两个问题：不同姿态的人体比例有什么不同？人物的动态与重心如何掌握？大家齐读一遍。”2、新授。学习研究不同姿态的人体比例有什么不同。A、利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。师：“同学们，首先我们来学习与研究问题一。校园里的伙伴就是我们的同学，是我们最熟悉的。那么谁能说说平日里同学们都有哪些不同的姿态吗？”“大家说得很好，观察得很仔细。我们人是最完美的形体，

3、其组合匀称、谐调，头与躯干和四肢之间存在着恰当的结构关系。那么，不同姿态的人体比例有什么不同呢？大家知道吗？想不想知道？下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。”师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。下面我们分组来测量：一组和二组测立姿的；三组测坐姿中坐在凳子上的；四组测坐姿中席地而坐的；五组和六组测跪姿的。测量时每组要有分工：有测量的、有被测的、有记录的、有观精品文档 2016 3/6 察的、还有汇报的。被测的同学在测量时一定要把腰背挺直，平视前方。每组先测量一两个同学，现在开始

4、。”B、学生汇报测量结果，引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。大家齐说一遍。”人物的动态与重心如何掌握。A、过渡。师：“立姿与坐姿是表现人体相对静止情况下的形态，而现实生活中有些人物形态的动作变化很大。在绘画中，大家觉得相对静止的形态容易画，还是运动的形态容易画呢？为什么呢？下面让我们一起来观察一下这幅图，看看人体正立和活动时，肩胛带和骨盆带有什么不同？正因为人体正立时，肩胛带和骨盆带成水平状，以中心线为对称轴左右对称，所以觉得容易画。而活动的人体，肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状，左右不对称了，所以觉得难画。不过，这里面有个小巧门，只要大家掌握了运动人体形态的重心、重心线和动态线，那么，你就会

5、觉得很容易了。大家想知道吗？那好，接下来就让我们来学习与研究第二个问题：人物的动态与重心如何掌握。”B、重心和重心线。重心的概念：师：“人体平衡靠重心的稳定，那么什么是重心呢？重心是指物体的重力的中心。谁能说说我们人体的重心在哪里呢？人体重心大致在脐孔上下。”精品文档 2016 4/6 重心线的概念：师：“那么，什么是重心线呢？请大家竖起耳朵仔细听，看 谁能完整地复述一遍。重心线就是通过人体的重心向地面所引的 一条垂直线。”反馈练习：每组发一张画有不同姿态的人体投影片，让学生讨论后找出重心并画出重心线，最后投影展示评讲。师：“同学们，重心和重心线大家都理解掌握了吗？真的吗？那我可要考考大家，每

6、组给你一张不同姿态的人体图片，大家一起讨论找出重心、画出重心线。画完后，请一名同学拿上来投影给大家看，比比那组同学找得准、画得好。”C、动态线。概念。师：“大家真聪明，这么快就理解掌握了重心和重心线。所以，下面我想进行一个非常有趣的小测验，看屏幕模仿动作，看谁最聪明，模仿的最好。”师：“大家的动作模仿的太棒了，简直就像舞台上的演员一样，美极了。请坐。大家看这幅图只有几条简单的线条，为什么大家却能够模仿的如此准确呢？这是因为这几条简单的线条就是表现人体运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线。大家齐说一遍。所以说，只要我们掌握了动态线，精品文档 2016 5/6 那要表现运动的人体形态是不是就很容易

7、了呢？好，下面就让我们一起来分析一下动态线 的变化。”请一名学生做一动作引导学生分析动态线的变 化。师：“哪位同学愿意上来随便做一个体操动作？现在请大家观察这个同学的动态，我们来分析一下动态线的变化。首先我们来看头部动态，它是由顶部至颈部的线决定的；再看躯干动态，它是由胸部至臀部的线决定的；最后看四肢的动态，它是由贴近衣面的长线决定的。这样头部、躯干和四肢的动态线就构成了人 物动态的大体形象。简单概括地说，人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。”教师示范写生步骤。写生步骤：动态线大形体深入完成 师：“理解了人体动态线，综合运用刚才我们学过的人体比例知识、重心和重心线来进行写生就容易多了。下

8、面哪位同学能上来做一个投掷铅球的动作，老师进行写生步骤示范，请大家仔细观察。”学生临摹练习，教师巡视指导。师：“大家刚才观察了老师写生的步骤，第一步先画什么？第二步再画什么？然后再画什么？最后怎么样？下面，请大家任选课本上的一幅图片进行临摹练习。”精品文档 2016 6/6 三、作业展评。学生互评，每组选出几幅好的作品，上讲台前展示。教师评讲作品，指出优缺点。师：“同学们的作品，大部分能够把握人体的比例、重心和重心线，动态线刻画得最好。但有几个同学在作品中对人体的比例没有把握好。总之，我们的整体水平很不错。”四、总结。师：“现在让我们一起来回顾一下，这节课我们主要学习了哪些内容呢？这节课大家表现得非常好，下节课我们请一名同学上来当模特学习写生与表现，大家准备好铅笔与画纸。最后谢谢同学们，再见！”速写教案第 25-33 课时 匡显著 第 41-57 课时 综合实训 人物动态写生 单人规律性动态速写训练