小学音乐三年级上册第六单元《对鲜花》教学设计.pdf
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1、第六单元:童趣 对鲜花教学设计 一、教学内容分析(歌曲对鲜花是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。对鲜花的曲调是五声宫调式,全曲只有一个乐段,分四个乐句,第三、第四乐句各有两小节衬词,使乐句得到了扩充。对鲜花歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵,如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。歌词中共提到了四种花,即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”,而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。)二、学情分析(三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们
2、在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。)三、教学目标(1、情感态度与价值观:能熟练演唱北京民歌对鲜花,感受歌曲活泼、诙谐的情绪,并了解对唱这一演唱形式。通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩,增添对民族民间音乐的喜爱之情。2、知识与技能:能认识并唱准附点四分节奏“X.X”,切分节奏“X X X”,引导学生用不同方
3、法体验歌曲的音乐要素,用轻松自然的声音演唱北京民歌对鲜花,用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。3、过程与方法:采用情景对歌的教学方法,通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。)四、学习重点难点【教学重点】能够用一问一答的对唱演唱形式学唱歌曲,表现歌曲活泼的,诙谐的情趣。【教学难点】指导学生练习附点四分音符的节奏和切分节奏,并唱准附点四分音符的时值。教学准备 PPT、钢琴 五、教学活动:1、经典欣赏,故事导入 师:你知道刘三姐的故事吗?(课件展示图片)生:交流自己所知道的故事知识.2、欣赏经典电影刘三姐的对歌部分视频。师:看一看影片中人们在做什么?视频中刘三姐和三位秀才的演唱方
4、式有什么不同?他们用怎样的形式在演唱呢?生:他们在唱歌;在用一问一答的形式在演唱,对歌,比赛.(引导学生回答)师:通过这“一问一答”,你们想到了什么游戏活动?(猜谜语?)对,猜谜语也是以一问一答的形式进行。其实这一形式在音乐中我们叫“对唱”。两人或两组人一问一答地演唱形式叫“对唱”。设计意图:在导入部分,通过欣赏对歌视频,激发学生的学习兴趣,增加了课堂的趣味性,也初步了解对歌的意义。3、新授歌曲,初识小花(1)初听,感受歌曲旋律及内容 师:今天我也带来一首歌曲,请竖起你们的小耳朵,仔细听听,歌曲里唱了什么花?是怎样的演唱形式呢?(听歌曲完整范唱)生:也是对唱的形式,有菱角花、凤仙花、山茶花、蔷
5、薇花.师:每种花儿都有独特的外形和生长特征,来看看他们的特征。(课件出示画的图片及特征)设计意图:在听的过程中,牢牢把握情感这条主线,让学生感受音乐情绪与情感的这种特质,不断丰富学生歌唱形式的体验。(2)对歌词,读节奏 师:刚才看刘三姐他们一问一答对的这么热闹,老师也想试一试,请同学们跟老师一起配合一下。(出示节奏谱)师:什 么 呢 开 花儿在 水里 生:菱角开 花儿在 水 里 什 么 呢 开 花儿像 木耳 凤仙开 花儿像 木耳 什 么 呢 开 花儿红 满山 山茶开 花儿红 满山 什 么 呢 开 花儿满 干刺 蔷薇开 花儿满 干刺 师:你们觉得每一句中的哪个字节奏不一样?读起来略重一些?生:菱
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- 对鲜花 小学 音乐 三年级 上册 第六 单元 鲜花 教学 设计
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