小班音乐公开课会跳舞的跳跳糖教案反思.pdf

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1、 小班音乐公开课会跳舞的跳跳糖教案反思 1、小班音乐公开课会跳舞的跳跳糖教案反思 活动目标：1.能用身体动作有节奏地表现跳跳糖。2.能制造性地表现出不同的跳姿。3.体验与同伴共同舞蹈的欢乐。4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5.有感情地学唱歌曲。活动预备：1.“会跳舞的跳跳糖“的音乐。2.拟人化的跳跳糖胸饰若干、实物跳跳糖若干。3.日常生活中可提示孩子品尝跳跳糖，说说吃跳跳糖的感觉。活动过程：(一)好吃的跳跳糖。1.(出示跳跳糖让幼儿品尝)刚刚小朋友吃了什么?2.你吃的时候是什么感觉?(跳到嘴里甜又香)你觉得跳跳糖在嘴巴里是怎样跳舞的?(提示幼儿可用身体动作表现)教师结合箭头

2、练习，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、转个圆圈。(可以在幼儿的腿上进展练习)(配伴奏)3.后来嘴巴里还有跳跳糖吗?没有了，对呀，不见了。4.幼儿可跟着教师一起依据动作念歌词。(二)学唱跳跳糖。1.幼儿观赏跳跳糖的歌曲。今日教师带来了一首好听的跳跳糖的歌曲，我们一起来听一听，它是怎样跳的?最终它变成了什么?(观赏教师唱)(如幼儿答复不出，教师再次范唱)2.幼儿学唱歌曲。(1)歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的?(依据幼儿的答复把相应的图片放入图谱)，一起来唱一唱。(2)出示完整的谱子后，幼儿跟着谱子学唱。(3)一次拿掉几张图谱，幼儿学唱。3.幼儿一边唱一边在腿上练习跳跳糖，跳舞的动作。(配音乐)4.幼儿

3、随音乐有节奏地仿照跳跳糖跳舞。(三)好玩的跳跳糖嬉戏。教师：(出示“巨人“的大嘴巴)“巨人“的嘴巴好大呀，今日“巨人“要邀请跳跳糖到它的大嘴巴里做嬉戏，肯定很好玩。1.教师带着幼儿在巨人的“大嘴巴“(事先已经画好一个圆圈)四周站好。跳跳糖先在什么地方跳舞?跳跳糖在唱到哪句的时候跳进大嘴巴呢?什么时候要跳出大嘴巴呢?那么跳跳糖什么时候跳进大嘴巴里?什么时候不见的呢?是在歌曲的前面还是后面呢?2.跳跳糖跳进嘴巴时怎样用身动作表示呢?3.跳跳糖跳出嘴巴不见时怎样用身动作表示呢?4.教师和局部幼儿示范嬉戏的玩法。留意提示幼儿要用自己制造的动表现跳跳糖跳舞的姿势。并要听清音乐中跳跳糖什么时候跳进或跳出大

4、嘴巴?5.幼儿嬉戏。一局部幼儿扮演跳跳糖，其余的幼儿手拉手围成圆圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交换。活动延长：1.区域活动：将磁带和胸饰投放在表演区供幼儿自由表演。2.日常活动：尝试用绘画的形式表现会跳舞的跳跳糖。活动评析：整个活动中，教师主要采纳味觉通道和动作通道的参加模式让幼儿参加活动。在活动一开头，我先让幼儿尝尝跳跳糖，让幼儿感受跳跳糖在舌头上的感觉，再用动作来表示。幼儿有了肯定的阅历后再新受歌曲，这样孩子们就比拟简单记住。为了让幼儿乐观参加活动，我还特意设计了嬉戏这一环节，一方面是稳固新受的歌曲，另一方面让幼儿在好玩、好玩的音乐嬉戏中感受乐曲给他们带来的欢乐。因此，我觉得此活动在多种体验方

5、式在开展，符合幼儿的年龄特点。课后反思：依据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了 纲要 中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来 了解跳跳糖。首先，用视觉观看跳跳糖的颜色、用听觉来倾听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回忆各种感官阅历用动作表现跳跳糖。本节课让幼儿重点体验嬉戏的欢乐，教师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最终我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参加活动的兴趣，体验嬉戏带来的无限乐趣。2、小班音乐活动

6、会跳舞的跳跳糖教案反思 活动目标 1.能用身体动作有节奏地表现跳跳糖。2.体验与同伴共同舞蹈的欢乐。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.感受音乐的欢快热闹的心情。5.经过舞蹈活动促进全身运动。活动预备 1.会跳舞的的跳跳糖音乐、课件。2.实物跳跳糖若干，杯子、小勺与幼儿人数相等。活动过程 (一)导入 1.热身。播放快跳起来音乐，教师和小朋友随音乐一起进入活动室。2.送礼物引出跳跳糖。师：小朋友们跳的真棒，教师特别喜爱你们，还为你们预备了礼物，你们想看看嘛?(想)一二三翻开礼盒，每人选一个认真观看。它有颜色吗?(有，红色的、橙色的、绿色的)我们现在闻一闻，(香香的，甜甜的

7、)你能猜到是什么吗?现在我们来尝尝尝吧。咦，发生了什么奇异的事情?(化了，有声音，在嘴巴里跳)它们就是跳跳糖，你的跳跳糖在嘴巴里是怎样跳的?幼儿用身体仿照。(二)播放会跳舞的跳跳糖音乐课件，引导幼儿用动作表现跳跳糖跳舞的姿势 1.播放课件，激发孩子跳的欲望。师：跳跳糖真奇妙，会在嘴巴里跳，今日教师带来了一首跳跳糖的歌曲，你想来听一听吗?我们听听歌曲里的跳跳糖是怎样跳的。播放后争论：跳跳糖在大嘴巴里跳的快乐吗?他是怎样跳的，你来表演一下，谁还想试一下，我们一起随着音乐一起跳一下。2.设置难题，激发孩子创编的兴趣。师：珍宝们，现在跳跳糖遇到问题了，跳跳糖说，他就会一种跳法，想请小朋友想出更多的方法

8、，你能帮忙他吗?现在开动你的小脑筋认真想一想吧。幼儿演示 双脚跳、单脚跳、兔子跳、双手跳、耸耸肩、摇摇头，你们想的方法 真多，真聪慧，现在用你最棒的动作来跳一跳。播放音乐，幼儿自由跳。跳跳糖又来了。变成大跳跳糖。小朋友跳得真棒，教师也想和你们一起跳，怎样才能变成大跳跳糖呢?(牵手围成大圆圈)播放音乐随教师一起跳。变成长长的跳跳糖。现在我们变成一个长长的跳跳糖。最终一种选择小兔跳，跳到大嘴巴旁边。(三)嬉戏：快乐跳跳糖 带着幼儿来到贴有红色大嘴巴的场地，示范嬉戏玩法。提示幼儿用各种跳的动作表现跳跳糖的舞姿。听清音乐中什么时候跳进、跳出。师：这里还有一张大嘴巴呢，你想到大嘴巴里跳一下吗?教师清唱，

9、示范嬉戏规章。师：嘘，认真观看，看看教师什么时候跳进去的，什么时候跳出来的。教师清唱，和幼儿一起跳。播放音乐，幼儿自由跳。(四)活动完毕 播放跳跳糖音乐，教师带着小朋友随音乐做舒缓动作离开。活动反思 依据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了 纲要 中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观看跳跳糖的颜色、用听觉来倾听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回忆各种感官阅历用动作表现跳跳糖。本节课让幼儿重点体验嬉戏的欢乐，教师在活动的

10、过程中作为幼儿的支持者引导者。最终我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参加活动的兴趣，体验嬉戏带来的无限乐趣。3、小班音乐会跳舞的跳跳糖教案反思 设计意图：甜食是小班幼儿比拟喜爱的，特殊是对甜美蜜的糖果情有独钟，糖果的种类许多，有棒棒糖、口香糖、跳跳糖跳跳糖吃在嘴里会跳会发出声音。更好的激发了幼儿的学习兴趣，满意了幼儿的奇怪心。会跳舞的跳跳糖 作为本节活动的内容，遵循了 纲要 中提出的活动内容的选择：“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。使他们在自然的、好玩的，生活化的情境中不断的探究，乐观的发挥他们的想象力和制造力，用动

11、作表现自己的感受，用肢体表现跳跳糖的各种跳的方法，鼓舞同伴间相互学习的同时也让他们体验到共享制造的欢乐。活动目标：1、在嬉戏的过程中体验舞蹈的欢乐。2、能随音乐用身体动作表现跳跳糖。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：引导幼儿表达出吃跳跳糖的感受，能遵守嬉戏规章进展嬉戏。活动难点：幼儿能用身体动作随音乐表现跳跳糖。活动预备 物质预备：不同口味的跳跳糖、果冻壳、童谣跳跳糖和歌曲会跳舞的跳跳糖的碟片、彩红伞。精神预备：师幼精神饱满、愉悦。活动过程：一、师幼共同表演 泡

12、泡糖 引出主题，激发幼儿参加活动的兴趣。1、回忆生活阅历，提问：小朋友你们曾经吃过什么糖?2、用猜谜的方式引出跳跳糖。(评析：这一环节，我们通过师幼儿共同表演泡泡糖的歌曲，将 今日的主题引出，通过提问让他们回忆生活中所吃过的糖果，将他们带入到生活化的情境中，引起他们的兴趣，让他们产生进一步探究的欲望。)二、看一看、尝一尝、说一说、学一学多种感官了解跳跳糖。1、教师将跳跳糖倒在透亮的杯子里引导幼儿观看跳跳糖。2、教师把预备好的不同口味的跳跳糖发给幼儿品尝，体验跳跳糖在嘴里跳的感觉。提问:请幼儿说说自己吃的是什么味道的跳跳糖?吃到嘴里后听到了什么声音?有什么样的感觉?1、教师小结，并且引出歌曲，幼

13、儿观赏歌曲会跳舞的跳跳糖。2、引导幼儿用肢体动作表现跳跳糖。3、随音乐仿照跳跳糖跳舞。(评析：小班幼儿由于年龄的特点,他们对吃的东西比拟感兴趣,在这一环节中，我们将真实的跳跳糖发到了幼儿的手中，使他们的各种感官知觉都得到了很好的刺激，激发了他们想说敢说的欲望，使他们对吃跳跳糖的感受，从无组织未分化的知觉转变为有意义有构造的知觉重组，为下一步的想像、制造和表演做好铺垫。)三、师幼共同嬉戏，加深对音乐的体验。用彩红伞来当巨人的大嘴巴，幼儿扮演跳跳糖。教师和局部幼儿示范嬉戏玩法。留意提示幼儿要用各种跳的动作表现跳跳糖跳舞的姿势，听清音乐中跳跳糖什么时候跳进、跳出大嘴巴幼儿听音乐当唱到“跳到嘴里”时幼

14、儿跳进大嘴巴，当唱到“不见了”时幼儿跳出大嘴巴。(评析：在这个环节中，教师通过不同的嬉戏，不断的重复和深入，让幼儿屡次感受音乐，就如纲要中所提出的：要引导幼儿喜爱参与艺术活动、并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。在这个环节中，不但要激发幼儿的想像力和制造力,想出各种跳的方法，用动作表现自己的感受，同时还要更好的激发了幼儿的参加兴趣。)课后反思：依据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了 纲要 中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观看跳跳

15、糖的颜色、用听觉来倾听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回忆各种感官阅历用动作表现跳跳糖。本节课让幼儿重点体验嬉戏的欢乐，教师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最终我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参加活动的兴趣，体验嬉戏带来的无限乐趣。4、小班表演嬉戏会跳舞的跳跳糖教案反思 一.活动目标：1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。2、尝试自由争论创编嬉戏的玩法和规章进展嬉戏，并遵守规章。3、体验与同伴合作嬉戏的欢乐，会找空位跳舞。二、活动预备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲 三、活动过程

16、：(一)让幼儿回忆上节活动内容。以“今日我们来当跳跳糖一起来跳舞“引出课题。(二)自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。1、复习歌曲会跳舞的跳跳糖把跳跳糖欢乐的样子唱出来。2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作)3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门-3 遍人 (三)自由创编嬉戏的玩法和规章。1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞肯定很好玩。今日我们一起来玩这个嬉戏。想一想 跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?把刚刚尾奏的音乐

17、也加到嬉戏里去，可以怎么玩呢?(鼓舞小朋友自由想出不同的玩法和规章)3、依据小朋友自己争论创编的嬉戏玩法和规章进展嬉戏。(尝试用不同的玩 法和规章嬉戏，提示幼儿遵守规章，体验自由创编嬉戏的欢乐。)4、教师小结。课后反思：依据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了 纲要 中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观看跳跳糖的颜色、用听觉来倾听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回忆各种感官阅历用动作表现跳跳糖。本节课让幼儿重点体验嬉戏

18、的欢乐，教师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最终我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参加活动的兴趣，体验嬉戏带来的无限乐趣。5、小班音乐公开课会跳舞的跳跳糖教案反思 活动目标：1.能用身体动作有节奏地表现跳跳糖。2.能制造性地表现出不同的跳姿。3.体验与同伴共同舞蹈的欢乐。4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5.有感情地学唱歌曲。活动预备：1.“会跳舞的跳跳糖“的音乐。2.拟人化的跳跳糖胸饰若干、实物跳跳糖若干。3.日常生活中可提示孩子品尝跳跳糖，说说吃跳跳糖的感觉。活动过程：(一)好吃的跳跳糖。1.(出示跳跳糖让幼儿品尝)刚刚小朋友吃了什

19、么?2.你吃的时候是什么感觉?(跳到嘴里甜又香)你觉得跳跳糖在嘴巴里是怎样跳舞的?(提示幼儿可用身体动作表现)教师结合箭头练习，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、转个圆圈。(可以在幼儿的腿上进展练习)(配伴奏)3.后来嘴巴里还有跳跳糖吗?没有了，对呀，不见了。4.幼儿可跟着教师一起依据动作念歌词。(二)学唱跳跳糖。1.幼儿观赏跳跳糖的歌曲。今日教师带来了一首好听的跳跳糖的歌曲，我们一起来听一听，它是怎样跳的?最终它变成了什么?(观赏教师唱)(如幼儿答复不出，教师再次范唱)2.幼儿学唱歌曲。(1)歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的?(依据幼儿的答复把相应的图片放入图谱)，一起来唱一唱。(2)出示完整的谱子

20、后，幼儿跟着谱子学唱。(3)一次拿掉几张图谱，幼儿学唱。3.幼儿一边唱一边在腿上练习跳跳糖，跳舞的动作。(配音乐)4.幼儿随音乐有节奏地仿照跳跳糖跳舞。(三)好玩的跳跳糖嬉戏。教师：(出示“巨人“的大嘴巴)“巨人“的嘴巴好大呀，今日“巨人“要邀请跳跳糖到它的大嘴巴里做嬉戏，肯定很好玩。1.教师带着幼儿在巨人的“大嘴巴“(事先已经画好一个圆圈)四周站好。跳跳糖先在什么地方跳舞?跳跳糖在唱到哪句的时候跳进大嘴巴呢?什么时候要跳出大嘴巴呢?那么跳跳糖什么时候跳进大嘴巴里?什么时候不见的呢?是在歌曲的前面还是后面呢?2.跳跳糖跳进嘴巴时怎样用身动作表示呢?3.跳跳糖跳出嘴巴不见时怎样用身动作表示呢?4

21、.教师和局部幼儿示范嬉戏的玩法。留意提示幼儿要用自己制造的动表现跳跳糖跳舞的姿势。并要听清音乐中跳跳糖什么时候跳进或跳出大嘴巴?5.幼儿嬉戏。一局部幼儿扮演跳跳糖，其余的幼儿手拉手围成圆圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交换。活动延长：1.区域活动：将磁带和胸饰投放在表演区供幼儿自由表演。2.日常活动：尝试用绘画的形式表现会跳舞的跳跳糖。活动评析：整个活动中，教师主要采纳味觉通道和动作通道的参加模式让幼儿参加活动。在活动一开头，我先让幼儿尝尝跳跳糖，让幼儿感受跳跳糖在舌头上的感觉，再用动作来表示。幼儿有了肯定的阅历后再新受歌曲，这样孩子们就比拟简单记住。为了让幼儿乐观参加活动，我还特意设计了嬉戏这一环

22、节，一方面是稳固新受的歌曲，另一方面让幼儿在好玩、好玩的音乐嬉戏中感受乐曲给他们带来的欢乐。因此，我觉得此活动在多种体验方式在开展，符合幼儿的年龄特点。课后反思：依据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了 纲要 中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观看跳跳糖的颜色、用听觉来倾听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回忆各种感官阅历用动作表现跳跳糖。本节课让幼儿重点体验嬉戏的欢乐，教师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最终我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参加活动的兴趣，体验嬉戏带来的无限乐趣。