小学语文微课程设计方案.pdf

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1、学写竖心旁和带有竖心旁的字微课程设计方案 作者信息 姓 名 曾美花 所教学科 小学语文 所教学段 三年级 单位名称 微课程信息 主题名称 学写竖心旁和带有竖心旁的字 选题意图 “竖心旁”在常用字中占有一定的比重，也是学生必须学写的。但是在针对这一类字的试写前测中发现，能写美观的学生人数少而又少，常出现的问题有“找不准关键笔画的位置”（如“悄”的月中两条横）；“笔画间距不协调”（如“懂”的多条横）；“部件布局不合理”（如“惕”的右边）等。针对以上问题，选择这个主题制作微课，力图帮助学生在掌握书写要领的基础上，把字写美观。内容来源 自编三年级写字教材 适用对象 小学语文，三年级 教学目标 熟练掌握

2、书写要点，把竖心旁和“悄 懂 惕 快”写美观。教学用途 课前预习课中讲解或活动 课后辅导 其他 1、上课时，当学生明确学习任务（学习竖心旁和带有竖心旁的字）后，先自己尝试写写“悄 懂 惕 快”四个字并进行自评。然后带着自己书写时存在的困惑观看微课。2、在修改、练写、互评的环节中也可以根据实际需要反复观看微课。知识类型 理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型 答疑解惑型 情感感悟型 其他 制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他 预计时间（不超过 10 分钟）微课程设计 教学过程 设计意图 一、情景引入：由卡通人物书法小博士引出学习内容，学习竖心旁的字，明确课程的主要内容 激发

3、学习兴趣，明确学习任务 二、学写竖心旁及竖心旁的字 1、如何写好竖心旁？动画演示：竖心旁像树枝，大点在中间，小点右上边，悬针一竖靠右边。3、带有竖心旁的字“悄”：悄字要注意右上部分要做到点低撇高，体现汉字的变化。“当党光”等字也存在同样的写法。右下面的部分要做到横平竖直，两条短横靠左边写。4、带有竖心旁的字“懂”：懂字的几笔横画要写平，横与横之间的距离要相等。右边的董字还要注意左右对称（录像剪开“董”字）把这个字从中间分开，写的时候要注意汉字的对称之美。5、带有竖心旁的“惕”：惕字右上边的日要写的瘦小一些，横折钩要写的宽阔，让“日“保持在中间的位置。下面的两条撇一条短一条长，这几笔的方向基本保

4、持一致。6、带有竖心旁的字“快”：快字的右边中间的部分要写的扁长，竖撇起笔比竖心旁高，撇捺舒展才美观。利用动画演示竖心旁的书写要领，提示要点，强调笔顺。利用有趣的动画引导学生观察体会“悄”字点和撇的变化，云彩吹动短横变化，从而写好“悄”字。通过剪一剪的录像演示理解“董”的左右对称。尺子动画理解横画多的字间距相等，掌握此类字的书写要领。“惕”字魔法棒动画演示理解右边上下比例，利用学生理解掌握。“快”字通过笔画的演示理解书写要领。7、掌握这几个竖心旁字的写法了吗？请仔细回忆，并试着提炼这几个字的书写要领，并加以用心练习，相信你们一定能写得非常漂亮。由卡通博士提出练习任务 设计亮点：（请你从教学方法

5、、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过 300字。）亮点 1：主题内容以学定教，关注规律 这段微课的内容是针对学生试写过程中集中出现的问题设计的，直接指向学生的难点、困惑点，有利于激发学生学习的内驱力，体现了尊重学情，以学定教的学生观。在内容的设计上还考虑到汉字的构字特点（如对称之美等）和写字规律（横多距离相等），所以在“悄”“懂”等字的讲解中提炼了书写的一般规律，在帮助学生感受汉字和谐之美的同时也方便后期自主学习举一反三。亮点 2：媒体技术形式活泼，关注兴趣 这段微课在制作过程中采用了录屏软件、ppt演示文稿、动画、实物录像、配乐等多种手段，体现了媒体形式的多样化。考虑到三年级学生注意力保持时间有限和获取知识方面的特点，在向学生展示如何把字写漂亮的不同环节中，分别运用了动态小手、飘动风、卡通尺子等生动活泼的技术元素，用学生喜闻乐见的卡通形式，提高自主学习的兴趣，加深对关键笔画写法的印象，使得目标得以落实。