信息技术在初中语文综合性学习中的实践探究.pdf

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1、信息技术在初中语文综合性学习中的实践探究 摘要：在新课改的时代环境下，初中语文教师应从自身教学观念的革新入手，改变传统的教学思路，重视学生语文素养与综合能力的发展。据此，教师应重视综合性学习，引导学生通过综合性学习来促进自身的全面发展。现阶段，信息技术环境为综合性学习教学工作的开展，创造了更好的教学资源支持，教师应将信息技术有效应用与语文综合性学习中，从而使学生在综合性学习中开拓视野、丰富见闻，增加自身的文化素养与语文功底。本文主要从以下几个角度，论述信息技术与语文综合性学习相融合的有效方法。首先，教师应有效利用信息技术拓展教学资源，丰富综合性学习的内容。其次，教师应通过信息技术手段，不断拓展

2、综合性学的空间，引导学生参与实践性活动，落实提高学生语文素养的目标。此外，教师要合理运用信息技术资源，为课堂综合性学习工作的开展，做好知识背景等铺垫工作。本文主要从初中语文综合性学习的角度，探索信息技术在语文课堂中的灵活运用方法及策略。关键词：初中教学；语文教学；综合性学习；信息技术；教学方法 随着我国教育工作的不断改革，初中语文教师应顺应时代发展规律，培养学生的综合素养，重视语文综合性学习工作的开展，为培养全面发展的高素质人才奠基。相比于小学生来说，初中生拥有一定的识字量和知识面，因此在语文教学中教师可以通过信息技术，不断优化学生的学习内容，将学生在综合学习中的积极性调动起来，通过师生之间的

3、互动与配合，获得语文综合性学习的良好成果。现阶段，在初中语文综合性学习中依旧存在一些不可忽视的问题，一些教师采用“照本宣科”的方式向学生渗透知识，僵化的课堂形式与内容导致学生对语文综合性学习毫无兴致。据此，教师应结合现代化的教学技术，将信息技术等教辅工具灵活运用与综合性学习课堂之中，构建以生为本的语文综合学习互动课堂，发挥信息技术在综合性教学中的有效作用，促进学生语文核心素养的不断提高。那么，教师在具体开展综合性学习课堂时，应该怎样利用信息技术呢？下面，笔者基于自身教学经验，提出以下几点可借鉴的教学方法，以期能够对各位同仁提供一些帮助。一、不断拓展综合性学习的空间，引导学生参与实践性活动 在语

4、文综合性学习课堂中，初中语文教师应树立“大语文”教学观，通过合理引入信息技术资源，不断拓展综合性学习课堂的空间，使学生在综合性学习过程中，不断认识到知识与生活之间的联系性。教师应引导学生将理论与实践相结合，通过日常生活来发现语文知识，验证课堂中掌握的语文知识，这样就能使学生感受到我国文化的博大精深，有效拓展学生学习语文知识的思路。同时，教师应引导学生通过信息技术来参与综合性实践活动，使学生的学习过程更加充实丰富，在实践与探索中不断提高学生的语文素养与综合能力。例如，在教授戏曲大舞台这部分的内容时，教师就可以借助多媒体信息技术，来引导学生欣赏著名的戏曲片段，使学生在音乐情境中真正感受到戏曲文化的

5、博大精深，同时体会到我国戏曲文化的内涵与魅力。此外，教师可以指导学生通过互联网信息技术平台，茶语中国戏曲的相关知识，同时了解本地的戏曲文化知识，调查青少年对戏曲的态度等等，使学生能够通过信息技术平台，了解多样化的戏曲知识，在整合资料的过程中提高信息归纳分析的能力，在交流与合作中提高学生的语言运用水平，真正实现综合学习课堂的教学目标。二、有效利用信息技术教学资源，增加综合性学习的丰富性 想要通过信息技术来优化初中语文综合性学习的教学过程，教师就应该利用信息技术来搜集多样化的教学资源，对这些课程教学资源进行有效开发和利用，从而更好地发挥信息技术资源的作用。教师在开展综合性学习备课工作时，应通过自己

6、对教材内容的理解，从网络中搜集和整理多样化的信息资源，通过信息技术来开发综合性学习的课程资源，促进学生对课本知识的创造性的理解，还有助于强化学生对知识的综合应用能力，利用信息技术的功能来为学生提供良好的综合性学习条件和环境。据此，教师应转变个人的教学理念，有效运用信息技术整合教学资源，突破原有课堂教学模式，为学生创造能够自由学习的课堂与教学环境，向学生展示多种学习知识的途径，这样才能够通过信息技术资源来培养中学生的语文综合素养，提高他们的语文学习能力。例如，在教授探索月球奥秘这部分内容时，教师想要达到良好的教学成果，首先应针对教材内容进行信息搜集，将课本中的不足之处补充完整。笔者在教学时通过搜

7、集月球等科普性知识与资料，将其融入 PPT 课件之中，在教学中通过信息技术手段，向学生展示月球的录像机图片，使学生通过图文并茂的形式，增加对月球知识的认识和理解，为学生开展课文阅读奠定了知识背景的基础。此外，通过学习课外知识，有助于学生理解文本的主题，并深刻感悟到课文中蕴含的美与艺术，激发了学生对宇宙进行探索的兴趣，从而达到了开展综合性学习的教学目的。三、发挥学生的主体性，将信息技术融入综合性学习 在初中阶段，信息技术资源在综合性学习中，主要是为教师和学生更好地完成教学目标而服务的，教师切勿本末倒置，是信息技术资源在教学中只存在于形式。教师应利用好信息技术这一教辅工具，加强学生在综合性教学中的

8、主体性地位，培养学生的创新能力与综合素养。据此，教师应通过教学资源的整合，将信息技术有效融入课堂之中，通过长期教学实践总结出有效促进学生资源共享的方法，引导学生在交流与分享中，养成合作的精神，促进学生学习能力与个人素养的发展。四、科学整合信息技术资源，为优化语文综合性学习做好铺垫 对于初中生来说，教师科学整合教学资源，有助于激发学生参与综合性学习的兴趣，使教师在既定的教学时间中优化教学成效。因此，教师在运用信息技术开展综合性学习课堂时，要首先遵循科学合理的基本准则，这样才能够使信息技术为课堂所服务，在语文课堂中达到良好的教学作用。现阶段，教师在运用信息技术时，经常会遇到一些技术上的问题，或者因

9、使用误区导致画蛇添足的教学问题。由此可见，教师应不断提高自身对信息技术工具的认识，在教学中不断学习并掌握科学操作信息技术的技能，这样才能够在课堂中对学生进行有效引导，构建出完整高效的综合性学习课堂。此外，教师应通过多种途径来指导学生开展综合性学习，通过信息和资源的整合，使学生掌握信息归纳和整理的良好意识，培养学生独立学习和探究知识的能力，这对于学生终身学习能力的发展具有关键性意义。例如，在引导学生围绕岁月如歌我们的初中生活这一主题进行综合性学习时，教师可以引导学生利用信息技术来制作 PPT 课件，并在课堂中展示自己的课件，在课件中学生可以展示与同学和老师，在初中三年来拍下的精彩照片，还可以分享

10、有趣的小故事，利用信息技术营造一个情谊融融的学习环境，并未学生提供展示自我的机会，使学生在整理各种资料的过程中，重温初中生活的美好，使学生树立热爱生活的积极态度。综上所述，初中阶段综合性学习对学生来说十分重要，教师应不断提升自身执教能力，灵活运用信息技术提升语文综合学习课堂的有效性，促进学生综合素质的提高，教师可以通过对以上四点方法的实践与探索，不断总结信息技术的有效利用方法，促进学生在综合学习中提高自身的语文核心素养，这样才能够达到预期的教学效果，真正实现素质教育的根本目标。参考文献：1姜文香灵活应用信息技术优化初中语文综合性学习 J.中国信息技术教育，2015（16）：112.2李玉静关于初中语文综合性学习的分析与研究 J.学周刊，2013（14）;93.3武安敏信息技术教学环境下的初中语文综合性学习 J.成功（教育），2013(09):227.