小班社会文化教案20篇.pdf

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1、1 小班社会文化教案 20 篇 这是小班社会文化教案 20 篇，是优秀的小班社会教案文章，供老师家长们参考学习。第 1 篇、小班社会活动红灯绿灯眨眼睛教案反思活动目标 1.知道汽车、行人在马路上要遵守红灯停，绿灯行的交通规则。2.能根据交通信号的信号做动作。3.体验模仿游戏的快乐并树立交通安全意识。活动准备 1 红灯绿灯眨眼睛的 PPT2交警头像，小红帽，卡片红灯、绿灯各一个、各种汽车头饰与幼儿人数相等活动过程（一）创设情境，引出主题。1我是小司机游戏让幼儿扮演司机的角色从而引起幼儿的兴趣，在活动场地画一个十字路口，让幼儿分两组进行玩游戏,(同时播放音乐，我是小司机)在幼儿相撞时停止音乐让幼儿

2、思考为什么会相撞。2发现停车场，让幼儿把车停好。3.出示 PPT 观察提问，引导幼儿进行思考。（1）我们看大马路边有样东西总是不停地眨眼睛，非常奇怪。你们能告诉我这是什么吗？（交通信号灯又叫红绿灯）（2）如果小汽车碰到红灯（绿灯）需要做什么呢？（3）为什么要按红绿灯的指示行驶？如果不这样做会出现什么状况？（二）根据红绿灯显示，做出相应的动作。1.游戏规则：当老师出示红灯时幼儿在座位上做出双手放在膝盖上的动作，当老师出示绿灯时幼儿做开车的动作。2.老师表演红灯（绿灯）亮了时交警阿姨手上的动作，让幼儿认识手上的动作。（三）迁移经验，做游戏。1.老师为小朋友请来一位交警阿姨来，现在我们和交警阿姨一起

3、做游戏吧。规则就是，一部分小朋友做行人，一部分小朋友做小汽车，要根据出示的红灯和绿灯做出相应的动作，知道红灯亮了要停下，绿灯亮了就可以行驶了。2.开始游戏，老师唱着小汽车，滴滴滴。开到东来，开到西。看到红灯停一停，看到绿灯向前行，看到行人按喇叭；滴滴-3.交换角色，进行表演。教学反思：在活动中没有以小班式的口吻对孩子进行对话，声音尖、语速快。在游戏中，游戏的时间以及设计考虑的不是很细致。在红绿灯游戏过程中，知识不严谨，没有按正常的红绿灯显示出示。活动时，幼儿的常识欠一些。第 2 篇、小班社会活动认识环保标志教案反思一、活动目标：1、认识各种常见的环保标志，知道它们所表达的意思。2、鼓励幼儿大胆

4、尝试，设计出与别人不一样的标志。3、引导幼儿讲述所设计标志的作用和意义，提高幼儿口语表2 达能力。二、活动准备：1、“白猫市”和“黑猫市”挂图各一幅，各种标识若干。2、用来画、剪、贴、等制作各种标志的材料。三、活动过程：（一）评比卫生城市 1、观看图片，讨论交流：你选哪座城市为卫生城市？为什么？为什么不选黑猫市为卫生城市？白猫市与黑猫市还有什么地方不一样？（白猫市街道上、商场门口有一些标志，黑猫市没有标志）2、认识各种标志以集体讨论形式让幼儿认识垃圾入箱标志、禁烟标志、禁鸣喇叭标志。你们认识这些标志吗？它叫什么名字？这些标志都有什么用途？教师小结：刚才我们认识的垃圾入箱标志、禁烟标志、禁鸣喇叭

5、标志，它们都是为了保护环境而设计的，我们称它们为环保标志。3、整治黑猫市分组讨论治理办法引导交流：你认为用什么办法治理黑猫市的环境卫生最快最好？（增添一些环保标志来帮助他们）（二）、小小设计师 1、自由选择材料、自由或结伴制作标志。幼儿园小班如何管理一、教师的民主角色意识。幼儿经历了从家庭到幼儿园环境的变迁，从一个熟悉的环境到完全陌生的环境，无论从生理还是从心理的角度都会产生本能的不安全感和不适应感。要使他们能尽快地适应幼儿园的生活，教师的平等民主角色意识就非常重要。1、象母亲般的关怀。幼儿在刚入园时，情绪不稳定，常常哭泣不止。有的幼儿一走进教室大门就哭，有的抓住大人不放，有的紧紧跟着第一位接

6、待他的老师，这位老师一离开就哭，有的一直要老师抱针对这种情况，老师应热情主动地接近孩子，就象一位母亲对待自己的孩子一样，抱抱他，摸摸他，温柔地同孩子交谈。在孩子流眼泪、鼻涕的时候，为他擦一把，大小便弄在身上，教师象母亲一样，不厌其臭地为他擦干净身体，只有用母亲般全身心的爱，才能使这些孩子尽快脱离对亲人的依恋，早日适应幼儿园的生活。2、象朋友般的交流。现在的孩子大多是独生子女，在父母爷爷奶奶的宠爱中长大，他们在生活中缺少和同伴长时期交往、游戏的机会。进入幼儿园之后，只愿意一个人玩玩具、独处，不愿和其他小朋友游戏，那么走出这一步，关键在于教师如何过渡好他们之间的沟通。用“伙伴”的角色进行沟通是有效

7、的途径。如教师和他们一起在操场上奔跑、嬉戏，一起扮演小青蛙和小兔子，感受跳跃的快乐，一起在教室里绘画、搭积木，饭后和小朋友一起谈谈大家熟悉的动画片里的角色，如葫芦娃、奥特曼。在共同的生活游戏中逐步拉近了和孩子的距离，也缩短了幼儿与幼儿之间的距离。活动反思：1、环保教育在以前的活动中经常提及，孩子们也有一些零碎的经验。通过认识3 标志这一活动来增强幼儿的环保意识，养成正确的环保行为，以前从未尝试过。幼儿的新鲜感很强，这对发展幼儿的自主性、积极性很有益处。2、在活动中，教师根据标志具有图案简单、一目了然的特性，为幼儿创设了宽松、自由的学习环境，鼓励和支持幼儿自由讨论，发表见解，使幼儿在获得相关知识

8、的同时，环保行为也得到了发展。3、整个活动过程各环节环环相扣，层次清楚，教育媒体运用恰当，教学效果较好。第 3 篇、小班社会大扫除教案反思设计意图：大扫除对任何年龄阶段的孩子来说都是一件既兴奋又有意义的事。在大扫除的过程中孩子们感受着劳动的快乐。小班的孩子虽然动手能力相对较弱，但简单的放玩具、抹桌子等劳动是孩子们最乐意干的。国庆节前夕，在老师的带领下给娃娃家大扫除，在爸爸妈妈的帮助下把自己的小房间打扫得干干净净，孩子们在劳动的同时体验着快乐，积累了经验。美术活动大扫除意图让孩子的涂鸦的过程中回味整理娃娃家的劳动情景。借助吸尘器上下左右把房间内的灰尘吸干净，使小班幼儿从无控制涂鸦向有控制的涂鸦过

9、渡，在摆放家具过程中的促进幼儿空间知觉的发展，寓绘画表现于游戏之中。活动目标：1、在表现整理娃娃家物品的情境中，体验劳动的乐趣。2、能有控制的画直横线。活动准备：吸尘器：将两支深浅不同颜色的水彩笔用胶带纸捆绑，上面贴有吸尘器图片。淡紫色纸作底板、用奶黄、淡绿色纸剪出各种家具的形状作为粘贴的材料。固体胶、抹布等。迷你型吸尘器一台。情景布置：娃娃家(家中有小床、桌椅等家具)，地毯，地毯上有垃圾。过程：一、情境导入 1、老师用语言激发幼儿帮助娃娃家打扫地毯。提问：你们有什么办法帮宝宝把地毯打扫干净呢?2、教师用吸尘器打扫娃娃家。3、老师小结：先从左到右一排一排吸，再从上往下一排一排吸，每个角落都吸到

10、，就干净啦!二、大家一起来打扫1、教师与幼儿共同操作画直线，以儿歌提示操作的方法，同时丰富词语：左、右、上、下。2、教师演示把家具模型纸贴在画好线的纸上。三、宝宝自己来打扫 1、幼儿自己来打扫，教师按操作步骤逐步提供材料。a)提供地毯、双色蜡笔。b)家具模型纸、固体胶。c)细勾线笔。2、在幼儿操作过程中，教师以儿歌的形式提示幼儿正确使用材料。四、欣赏各自打扫的房间，看看哪个房间最干净最漂亮。教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需4 要关注的一个重要方面。第 4 篇、小班社会活动不跟陌生人走教案反

11、思活动目标：1知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。2 培养自我保护意识和能力。活动准备：1 ppt2 请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。3玩具、果冻、巧克力。活动过程：一、故事沙沙和陌生人1讲述故事沙沙和陌生人：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢?”2集体讨论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情?3出示图片：图一：陌生人要你跟

12、他出去玩时，你不能跟他一起去。图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。图三：陌生人要去你家时，你不能带路。图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。二、情境练习情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱 我请你吃棒棒糖。”接着又拿出玩具给他玩。集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说?情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说?教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌

13、生人走。三、选择游戏(每题分 A、B 两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)1陌生人就是坏人吗?A.陌生人就是坏人。B 陌生人不一定是坏人。2 能不能跟陌生人走?A 能去公园和游乐场。B 不能去任何地方。3有个认识的阿姨想带你出去玩。A可以和她去。B必须先告诉爸爸妈妈。4有个不认识的叔叔给你东西吃：A巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。B什么都不能吃。5下大雨时一个陌生人说用车送你回家。A先说谢谢再上车。B 不能上车。6 陌生人问你的名字 家里有谁 能不能告诉他?A 只能告诉名字，不能告诉他家里有谁。B什么都不能告诉他。四、结束活动提醒幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。活动反思：

14、在活动的开始部分通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个陌生人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人。的理解，以及遇见陌生人应注意些什么。再5 通过集体的学习，帮助所有幼儿了解和掌握一些和陌生人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危险：我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向孩子描述可能遇到的情况 然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活非常贴近的情境，引起幼儿的兴趣 帮助幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过游戏活动，共同分析判断，懂得在生活中不要轻信陌生人的话，更不要跟陌生人走。第 5 篇、小班社会不玩危险物

15、品教案反思活动目标 1.了解日常声中存在的危险，如火、电、刀等。2.知道不能随意触碰危险物品，有初步的自我保护意识。活动准备 1.兔娃娃（手上包着绷带）布偶一个，自制安全警示若干。2.幼儿用书。3.挂图。活动过程 1.通过谈话引出主题活动。教师：小朋友，今天我们班里来了一位小客人，你们看是谁呀？我们和他打个招呼，好吗？（如:小兔，你好！欢迎你来我们班做客。）教师（出示小兔受伤的手）：小兔的手怎么啦？我们一起来问一问他吧。（如：小兔，你的手怎么啦？为什么要绑着绷带？）另一名教师扮演小兔回答：昨天妈妈不在家，我自己在家里玩菜刀，不小心把手割破了。教师请幼儿讨论小兔这样做对不对。教师小结：小兔自己在

16、家玩菜刀太危险了，手割破了，流了很多血，幸好妈妈及时把他送到医院。小朋友，刀是很危险的东西，不能玩。2.结合幼儿用书不玩危险物品，找一找还有哪些东西是危险的，不能玩的。教师小结：生活中有许多东西是很危险的，如打火机、火柴、电器的插孔、药品等，一不小心就会让我们受伤，所以小朋友们一定要小心，在家不能玩危险的物品。3.请幼儿说说家里或公园里还有哪些地方是危险的，要特别小心，不能去玩。活动反思：孩子年龄小，对任何事物都特别感兴趣，不管是否有危险，都会去摸索。因此，在日常生活中经常的发生幼儿划破扎伤身体等。如何让幼儿远离危险且培养幼儿的自我保护意识？根据幼儿的实际情况，特进行不玩危险的物品的活动，让幼

17、儿躲开危险，远离危险。这活动我共分五方面来进行教学，首先让幼儿观察、认识安全标记。了解它的特征和意义。因为幼儿本身就有一定的认识基础，而且对这些标志比较感兴趣，所以课堂秩序还是很好的。在翻开活动用书时，幼儿都能积极的举手告诉我书上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危险物品还是有一定的危险意识；并对它们造成的后果也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同6 之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。幼儿对为什么这些东西是危险物品，不太了解，有的幼儿说本来就是这

18、样的有的说因为它会个给人和事物造成伤害因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。第 6 篇、小班社会活动笑脸娃娃教案反思活动目标：1、知道快乐的孩子大家喜欢，每天高高兴兴上幼儿园。2、有初步分析笑和哭的表情能力。3、学习用笑脸表达高兴的心情。活动准备：笑脸卡片、笑脸娃娃相关课件、宝宝笑声和哭声音乐。活动重点与难点：学习分析笑与哭的区别能力。活动方法与手段：多媒体辅助教学法、引导观察法、提问法、讨论法等。活动过程：一、开始部分1、播放笑声和哭声音乐引入主题。2、谈话：师：刚才是谁在笑（哭）呢？师：猜猜宝宝为什么笑（哭）

19、呢？怎样笑的？学一学。二、基本部分 1、播放课件，分辨笑脸娃娃和哭脸娃娃。小朋友们，看，谁是笑脸娃娃，谁是哭脸娃娃啊？你们喜欢谁呢？教师请几个幼儿来表演笑脸与哭脸。2、观察孩子的情绪波动。我们电视上的宝宝上幼儿园乖吗？为什么？我们上幼儿园都很开心是不是？游戏：脑筋转转转，笑（哭）脸送给谁？三、结束部分教师小结笑脸娃娃大家都喜欢，所以小朋友要快快乐乐开开心心的，只有成为笑脸娃娃，大家才会喜欢。小朋友们每天早上来幼儿园也要快快乐乐的，这样老师和小朋友才会喜欢。老师的笑脸卡片都送出去了，请小朋友把自己的笑脸娃娃送给你最喜欢的老师可以吗？活动延伸：引导幼儿找出身边的笑脸，说一说。比比谁找的笑脸多。活动

20、反思：本次的教学目标已基本达成，环节也较清晰，孩子们的积极性很高，我也充分调动孩子的兴趣，因此大部分孩子表现的都很棒，也很快的抓住了笑脸娃娃的特征，但是在使用模板作画的过程中，我发现有个别孩子不怎么会描圆，画到一半就不知道怎么把手绕过去再画，于是，我进行了个别的辅导，但效果不怎么明显，我想这一点，也是我在今后所要思考、解决的问题。第 7 篇、小班社会客人来了教案反思活动目标：1、认知：了解怎样做客及学习如何招待客人，掌握礼貌用语：“请进”、“请坐”、“请喝茶”、“谢谢”、“再见”等。2、情感：养成幼儿文明礼貌的行为和热情待客的好品质。3、创造：7 发挥幼儿的想象力和创造力，能创编出迎接客人及到

21、别人家有礼貌做客的不同情节，激发幼儿的表演愿望。活动准备：1、课件制作熊猫的客人。2、录象“客人来了”。3、创设多个“家”的情境及有关游戏用的操作材料。活动过程：一、看课件熊猫的客人。1、提问：熊猫家来了几位客人？你喜欢谁？为什么？小白兔是怎样有礼貌的？熊猫是怎样有礼貌的？你不喜欢谁？?为什么？小朋友应该向谁学习？2、师幼分角色练习对话“你好”、“请进”、“请坐”、“谢谢”、“再见”等。二、看录象客人来了。师：小朋友平时你去过人家做客吗？别人也到过你家做客吗？现在，我们一起来看录象客人来了，请大家仔细看一看，录象里的小朋友是怎样做个好客人，怎样做个好主人的？1、提问：录象里的小朋友是谁？谁是小

22、主人？谁是小客人？小主人萱萱做得好吗？好在什么地方？小客人昕昕做得好吗？好在什么地方？2、请两位幼儿尝试情境表演，提示幼儿要有礼貌。3、全体幼儿自愿分成两组（小主人和小客人）进行情境表演。（进一步练习礼貌用语）。三、发挥想象，创编接待客人及到别人家有礼貌做客的不同情节。1、师：客人来了，除了请客人喝茶看书，还可以用什么方法来招待客人呢？去做客的时候，还可以带哪些礼物送给主人呢？（幼儿讨论）2、怎样请人来做客？音游：打电话（邀请好朋友来做客）3、分组游戏做客。看看哪一家的小主人和小客人最有礼貌。四、讲评：今天的小主人和小客人做得真好，以后，小朋友在家里也要做有礼貌的小主人和小客人，好吗？活动反思

23、：孩子们在活动中已经获得了一些人际关系方面的初步经验，感受到了与同伴分享食物的乐趣，并乐于参与集体活动，初步发挥了合作精神。但在礼貌待客、做客方面还很欠缺，并且没有切身实践过。我班幼儿的胆子较小，对幼儿园其他老师有陌生感不敢主动亲近，为了使幼儿对幼儿园老师产生亲近感，进一步培养幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯，我特意制作了多媒体课件 熊猫的客人，让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，并借此观摩活动的机会，设置“娃娃家”的环境，让幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。第 8 篇、小班社会活动我爱你教案反思活动目标：1、愿意大声说出我爱你

24、，能用我爱你表达对同伴的情感。2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。3、在活动中体验说出爱的快乐。活动重点：愿意说出我爱你，并能用我爱你8 表达对同伴的情感。活动难点：能大声对人和物表达我爱你的情感，知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。活动准备：1、绘本我爱你幻灯片，小印章若干，黑板，爱心卡人手一张。2、关于爱的背景音乐，场景布置。活动过程：一、开始部分：歌曲导入。播放歌曲我爱你，教师与幼儿一起律动，感受歌曲中我爱你的情感。二、基本部分：以绘本我爱你幻灯片移情。1、通过观看幻灯片，倾听故事，愿意大声说出我爱你，能用我爱你来表达对同伴的情感。（1）教师播放幻灯片，伴随着轻柔音乐，讲述故事。提问

25、：小獾都对什么说了我爱你？小结：他们都是小獾喜爱的，所以小獾就把心里的爱都大声地说了出来，这样小獾心里会感到很开心。（2）继续观看幻灯片，倾听故事，模仿故事内容说出我爱你。-小獾还喜欢一些什么呢，他还会对什么说我爱你？-引导幼儿说出故事内容：吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候。（3）教师请幼儿说出自己喜爱的物品。2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。（1）请幼儿与同伴之间相互表达我爱你的情感，鼓励幼儿之间亲一亲，抱一抱。（2）教师向幼儿表达自己喜爱的人和物品。（3）请幼儿在集体面前对自己喜爱的物品表达我爱你的情感。（4）请幼儿说出表达和接受爱的感受。小结：故事里的小獾对他喜欢的很多人和物

26、都说了我爱你，原来爱可以给自己和别人带来快乐。3、制作爱心卡，互相送爱心卡，体验说出爱的快乐。（1）示范用爱心卡记录我爱你的情感。（2）幼儿用印章印在爱心卡上，记录自己爱心。（3）播放音乐，幼儿互相赠送爱心卡，贴在喜欢的人或物品上，并大声表达我爱你的情感。三、结束部分：师幼儿共同表达我爱你的情感。教师引导幼儿不要把爱憋在心里，要大声的说出来，这样可以给自己和别人带来快乐。最后，让我们一起大声的说一声：我爱你！延伸活动：1、带领幼儿到户外去，对更多的人和物品大声说出我爱你。2、与家人分享活动内容，并向家人大声表达我爱你的情感。3、在美工区，自作小作品，送给自己喜欢的同伴。活动反思：我爱你的主题，

27、侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。1、所选绘本材料我爱你很有感染力，所配背景音乐很很合适。2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说我爱你？说我爱你的时候小獾的心里感觉怎么样？侧重讨论是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的？为什么对身边的亲人说了我爱你，小獾还对9 他用过的东西也说我爱你？（难点部分）3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。4、送爱心卡的时候，幼儿说还想玩一会没有，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一

28、步推动幼儿接近下一个最近发展区。第 9 篇、小班社会活动开心宝宝教案活动目标：一、能大方地介绍自己带来的土特产，并乐意与大家一起分享。二、能用语言和动作表达对老师和小朋友的亲近。三、感受新学期小朋友又见面的快乐，感受与同伴相处的快乐活动准备：幼儿带家乡土特产，一个盘子（幼儿带来的土特产），一个垃圾桶，供幼儿放果壳纸屑，一个笑脸娃娃活动过程：1.游戏猜猜我是谁，结束活动。教师请一名幼儿坐在前面，背朝大家，不能转头看，然后请另一名幼儿走到他的后面，用双手蒙住他的眼睛，模仿小动物的叫声，叽叽叽叽叽叽，猜猜我是谁？请被蒙住眼的幼儿说出对方的姓名，游戏进行二到三遍。2.用笑脸娃娃，鼓励幼儿在新学期，与其

29、他幼儿友好快乐的相处。（1）介绍笑脸娃娃，教师以笑脸娃娃的口吻，与小朋友打招呼。大家好，我叫笑脸娃娃，很高兴认识你们！请幼儿上前用不同方式，向笑脸娃娃问好。通过与笑脸娃娃的交流互动，让幼儿知道自己过完新年又长大了一岁了，要开开心心的上幼儿园，做个开心宝宝。（2）引导幼儿说说小朋友好久没见面了，见了面该怎么表示？鼓励幼儿用亲切友好的语言和动作进行表达。如：大方地同伴握手问好、相互拥抱、互相说说祝福的话语，（3）学说简单的祝贺语，年好，身体健康，万事如意等。3.分享同伴带来的食物。（1）教师出示糖果礼盒，向幼儿介绍自己带来的家乡土特产，土特产的口味儿，做法等。并说一些祝福语话，告诉幼儿大家又要甜甜

30、蜜蜜，开开心心的在一起了。（2）请幼儿拿出自带的食品，介绍自己带来的是什么食品活动小结（3）幼儿享用自带的食物，教师鼓励幼儿相互赠送和共享食品，提醒幼儿把包装袋放入垃圾桶中。第 10 篇、小班社会领域我的名字真好听教案反思一、活动目标：1、愿意在集体中大方地说出自己的姓名。2、体验同伴间相互认识的快乐。二、活动准备：三、活动过程：1、以布娃娃的介绍引入，了解自我介绍的方法。（1）操作布娃娃，以它的口吻进行自我介绍：小朋友好，我是 XXX,今年 3 岁，是个女孩。（2）小结自我的方法：先问好，在说名字和年龄，最后告诉大家自己是男孩还是女孩。10 2、幼儿之间相互介绍，交朋友。（1）引导幼儿相互自

31、我介绍。（2）幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。3、师幼共同布置我的名片专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己，还能天天看到其他小朋友的名片。4、教师简要评价，结束活动。四、活动延伸：请家长鼓励幼儿大胆地介绍自己，培养幼儿初步的交往意识与能力。教学反思：由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动好听的名字。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答

32、。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时

33、候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。第 11 篇、小班社会活动家里的声音教案活动目标：1、在看看、听听、猜猜的游戏中分辨家中常用物品的声音，知道声音的作用。2、鼓励幼儿尝试用肢体动作来模仿各种会发声音的物品。活动流程：情景导入-猜猜这是什么声音一、情景导入 1、今天老师要一起带你们到美羊羊家去做客，刚才你们在朋友家里看见了什么？这些东西都会发出什么样的声音？2、电话铃响了告诉我们什么？你们打过电话吗？打电话给谁？会说些什么哪？小结：我们家里的声音可真多呀，有电话、电视机、洗衣机等等好多的声音。二、猜猜这是什么声音 1、猜猜这是什么发

34、出的声音？它在对我说什么呀？我们一起看看洗衣机是怎么帮助我们的?2、还有几个声音比较难你们再猜猜看 3、老师再做几个动作你们猜猜是什么？11 小结：声音真有趣，不同的声音告诉我们要去做不一样的事情，我们回家再去找找家里面有趣的声音吧！第 12 篇、小班社会活动设计三只小猪上幼儿园教案反思活动背景：每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计

35、的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。活动目标：、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。、联系自己的经验活动准备：、大图书一本、图书（人手一册）、指偶活动过程：一、导入 1、幼儿自己阅读图书，了解画面师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天

36、老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。1、三只小猪在干什么？1）、教师讲述故事。师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”2）、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）3）、你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操）教师边讲述故事边提

37、问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?4）、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?5）、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只12 小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。1）、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？2）、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论）3）、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。三、师生讲述故事师：“三只小猪对老师又

38、有礼貌，又和小朋友能一起开心得游戏，真棒！我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗？用指偶分角色表演四、联系生活实际 1、小朋友喜欢上幼儿园吗？2、你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？3、如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢？（幼儿联系生活来讨论。）五、结束活动师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！活动反思：小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟悉的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。本学期我担任了小班的教育教学工作。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经

39、验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切

40、感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：老师早、老师好、老师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，锻炼幼儿的语言能力。为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，在讲述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。故事的语言很生动，运用了拟人、比喻1

41、3 等修辞手法，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要。活动结束了，孩子们有了很大变化：孩子们更加喜欢上幼儿园，并逐渐学会在讨论中与人交往。也通过自身生活经验知道了怎样上幼儿园，在幼儿园里应该和其他小朋友一起游戏。孩子们从不认识到成为伙伴、朋友。初步学会了关心、安慰同伴。能大胆讲述，口语表达能力有所提高。在活动开始时有的幼儿不太愿意表达，不敢在集体面前说话。通过活动，孩子们不仅会简单讲述故事内容，并初步学会倾听，愿意说，喜欢说。班里的周钱景渊小朋友，上课时总不爱回答问题，在我一次次的提问中，我多叫了周钱景渊几次，渐渐得她能够大胆得说出自己的想法。当然小班幼儿

42、吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养。但是，在活动中，小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏，家长包办代替的现象比较严重。部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。家长很关心幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中，多与家长交流育儿方法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育。第 13 篇、小班社会活动鼠宝宝找朋友教案反思活动目标：1.理解故事内容，能用简短的语句进行表述。2.感受小动物的特点和故事的情绪。3.学习用会又会会不会的句式说一句话。活动准备：教学挂图 鼠宝宝找朋友、木偶：鼠宝

43、宝，小鸭子，小青蛙，小猫，布娃娃各一个；阅读材料 1鼠宝宝找朋友。活动过程：1.导入部分，出示鼠宝宝木偶，引发兴趣。这是谁？鼠宝宝是怎么叫的？他有什么本领呢。今天老师带来一个好听的故事，故事的名字叫做鼠宝宝找朋友。2.教师完整讲述故事。提问，故事的名字叫做什么？鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢，都遇见了谁？3.出示教学挂图，操作木偶，教师分段讲述故事。提问：鼠宝宝先找到谁呢，他是不是鼠宝宝想找的朋友？出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点，不会跑也不会跳，笑眯眯，教师注意用不会不会的句式，回应和提升幼儿的回答，模仿布娃娃笑一笑。提问：鼠宝宝还找了谁？他是不是鼠宝宝想找的朋友？为什么？出示小鸭子，引导幼

44、儿说说小鸭子的特点：会跑不会跳，教师注意用会不会的句是，回应和提升幼儿的回答。提问：小鸭子是怎么走路的呢？集体模仿小鸭子走路的动作。提问：鼠宝宝又找了谁？他是鼠宝宝想找的朋友吗？为什么？出示小青蛙，引导幼儿说说小青蛙的14 特点，会跳不会跑，教师注意用会不会的句式回应和提升幼儿的回答。小结，鼠宝宝找的布娃娃不会跑也不会跳，小鸭子会跑不会跳，小青蛙会跳不会跑，他们都不是鼠宝宝的好朋友，鼠宝宝急得眼泪往下掉，很伤心。提问：出示猫，这是谁？他会跑又会跳，为什么鼠宝宝赶快跑？提问：鼠宝宝最后找到朋友了吗？他的朋友是怎么样的？引导幼儿学习，并表演小老鼠的动作、叫声。小结，原来鼠宝宝要找的朋友也是跟他一模

45、一样的鼠宝宝。4.教师播放故事录音，幼儿再次欣赏故事，并小声跟读。5引导幼儿迁移经验讲述。提问，你有好朋友吗？你的好朋友是什么样子的？请你用会又会会不会的句式说说你找的好朋友。鼠宝宝找朋友。鼠宝宝要找一个好朋友，要会跑，会跳，鼠宝宝找到布娃娃，他不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。鼠宝宝找到小鸭子，他会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡，不要，不要。鼠宝宝找到小青蛙，他会跳不会跑，呱呱呱呱，整天叫不要，不要。鼠宝宝找到一只大花猫，他会跳又会跑，哎呀，鼠宝宝吓得赶快跑。鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪叭啦叭嗒往下掉。吱吱吱，我来了，原来也是鼠宝宝，会跑又会跳，鼠宝宝找到好朋友，乐得吱吱叫。活动反思：我

46、通过提问的方式引出话题并操作手指偶，让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。由于幼儿思维处于具体形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言帮助幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义，在理解故事内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做朋友呢?”“鼠宝宝找不找到朋友呢?”来听故事，并让幼儿帮鼠宝宝去找朋友，我一边讲故事一边出示挂图，通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征，同时引导幼儿运用故事里的短句来回答，在整个活动中孩子们的兴趣浓厚，注意力也比较集中，幼儿也理解了“会跑和会跳”的含义，并用肢体来表达，结束时我让幼儿也用“会.又会.”、“会.不

47、会.”说说一下自己的好朋友，锻炼他们的表达能力。但整个活动下来我也发现了自己的不足点，在每个环节的时间把握上没有到位导致活动拖延时间，而且在肢体示范又会跑又会跳中有很多孩子属于兴奋阶段，而我的指令并没有很明确，所以很多孩子都是乱跑乱跳，场面很乱，所以以后不管做什么指令一定要很明确这样才能更好的开展下一个活动。在活动中应该给幼儿充分表达想象的机会，并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演，让他们真正的进入角色当中。15 第 14 篇、小班社会活动花朵好看我不摘教案反思活动背景：花朵好看我不摘活动是为了培养幼儿爱护优美环境、爱护花草树木的良好行为习惯，创设了一个使幼儿既能感受到美又避免了单一呆板的言语

48、说教的教学环境，为每个幼儿提供了参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护花草树木的道理。活动目标：1.了解花、草等植物对人类的重要性。2.养成良好的行为习惯。活动重难点：了解花、草等植物对人类的重要性；养成良好的行为习惯。体验方式多感官体验活动准备：1.开满鲜花的大树一棵。2.美丽城市的课件。活动过程：1.教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树，引导幼儿体会：春天到了，开满鲜的大树真美丽。(请幼儿告诉老师：开满鲜花的大树美丽吗?漂亮吗?)许多鸟儿飞过来，落在大树上休息，它们呼吸着新鲜的空气，心情非常愉快。有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵；第二天，一个小女孩来到大树下，见到

49、了树上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵，不一会儿，树上的花就被摘没了。教师边讲边一朵一朵地把树上的花摘下来。花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心地哭了(教师把大树的脸变成哭样)，鸟儿们也飞走了。2.提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了?(因为花没了)；就像没了漂亮的衣服一样。你们说摘花的行为对吗?你们家的周围有什么花?(幼儿自由回答)；如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗?(观看课件，请小朋友说一说图上的人做得对吗?)3.小朋友，你们都说得真棒，现在大树这么伤心，我们怎么办呢?一起来把美丽还给大树，让它笑起来好吗?(教师交代粘贴的方法

50、，让幼儿把鲜花贴到大树上)4.完成后，教师用欢快的口吻说：花朵回来了，大树变美丽了，各种乌儿都飞回来了，人们在大树下乘凉，小朋友在树下玩耍，大树笑得多开心啊。5.幼儿明白了花儿好看我不摘的道理，在看到别的小朋友摘花时，也要能大胆的制止他。6.观看课件，一起来欣赏我们美丽的城市!活动反思：活动虽然结束了，可是活动中孩子们积极地应答和愉快轻松地教学氛围在我心中久久不能挥去。在整个活动设计过程中，我遵循由易到难的设计原则，先是让孩子通过图片了解花儿离开*难受之情，再通过情景表演让孩子们知道花儿好看不能摘，最后通过录像进行延伸小草和树叶也要好好爱护。美丽的花朵图片、可爱的花朵形象再加上大哥哥大姐姐们的