八年级名著导读教学设计.pdf

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1、八年级名著导读教学设计 一、导读目标：1、引导学生了解朝花夕拾、骆驼祥子、钢铁是怎样炼成的、海底两万里、名人传的基本内容，作者，主题。2、培养阅读名著的兴趣，扩大语文学习的范围，拓展知识面。3、学会思考、赏析、谈体会，提高语文综合运用能力。二、学情分析和学法指导：名著导读是语文版教科书的一个教学项目，它的主要目标是培养阅读名著的兴趣，扩大语文学习的范围，拓展知识面。学生考试时名著掌握较差。针对以上情况，我设计了该教学方案，先指导、促使学生自主阅读；合作学习，共同提高；再利用小测试来巩固课堂所学，扩大知识面，激发其掌握五部名著的基本知识。三、教学重点：指导学生有步骤地阅读五部名著。四、教学难点：

2、使学生学会对文学作品作出正确的评价。五、教学时间：一课时 六、教学过程：一、导语 伏尔泰说“每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”今天我们再次阅读八年级名著导读。二、看学习目标，小组学习。三、请同学介绍名著，从文体，内容，情节，人物入手。四、教师补充 （一）朝花夕拾内容简介：这本回忆性的散文集收集十篇文章，外加一篇小引，一篇后记。都是回忆作者童年、少年、青年时期不同生活经历与体验的文字，文字中透视出作者对人生的感悟与思考。（二）骆驼祥子 1、作者：老舍 2、体裁：长篇小说 3、故事梗概：祥子来自农村，如同骆驼一样健壮，坚忍。来到北

3、京后，他选择了拉洋车，原本想凭借自己的力气挣饭吃，但希望一次又一次破灭，最终以惨败告终。4、人物性格：祥子：起初老实、坚忍、吃苦耐劳，后来成了麻木、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。5、主题：小说无情地批判了那个社会“不让好人有出路”。6、艺术特色：运用肖像描写、心理描写来刻画人物形象，创造性地运用北京市民的口语。小说洋溢浓郁的民族风格和地方特色。（三）钢铁是怎样炼成的 1、作者：尼古拉、奥斯特洛夫斯基 2、体裁：长篇小说 3、内容：小说以主人公保尔?柯察金的生活经历为线索，展现了从 1915 年到 1930 年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活，塑造了保尔这一无产阶

4、级英雄形象。保尔当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。在革命的大熔炉里，保尔经受住考验，即使在双目失明下，仍然不向命运屈服，毅然拿起笔，以顽强的毅力进行写作，最终践行了自己为理想而献身的诺言。（四）海底两万里 1、作者：凡尔纳（法国）2、体裁：科学幻想小说 3、内容：海底两万里是凡尔纳科幻小说三部曲的第二部（第一部是格兰特船长的女儿，第三部是神秘岛），主要讲述诺第留斯号的潜艇，并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行。尼摩是一个不明国籍的神秘人物，他在荒岛上利用海洋来提供能源，后被阿龙纳斯发现。4、艺术

5、特色：（1）构思巧妙，情节惊险。（2）科学与幻想巧妙结合。5、资料链接：凡尔纳被称为“现代科学幻想小说之父”。（五）、名人传 1、作者：罗曼?罗兰 2、体裁：传记 3、内容：叙述贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。4、价值：自古以来，传记几乎都是记载名人的丰功伟绩，而名人传却使我们看到了三位名人和常人一样有他们的痛苦、挣扎和矛盾。它告诉我们人生是艰苦的，生活是充满了贫困、忧虑、孤独和辛劳，人们却彼此隔膜，不懂得互相安慰。名人传就是要把伟大的心灵献给苦难的人们，使他们得到安慰和鼓舞。五课堂练习 六、课堂小结：经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养。这就是文学的魅力。希望名著能够伴随我们成长，给予同学们丰厚的精神养料。