小学四年级书法课教案设计【四年级下册书法教案设计】.pdf

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1、1 小学四年级书法课教案设计【四年级下册书法教案设计】四年级下册书法教案设计个性化设计第 1 课提手旁教学目标：1.掌握提手旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：提手旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学过程：一、情景导入。二、合作探究 1.阅读课本例字“抱”右边的文字，思考：提手旁的书写要领是什么（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“抱”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“持、授、拂”2.研究不同书法家书写

2、“提手旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3体会不同书体字的特点 4描红“抱、持、授”5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.第 2 课左耳旁与右耳旁教学目标：1.掌握左耳旁与右耳旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：左耳旁与右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学过程：一、情景导入。二、合作探究 1.阅读课本中例字“降”右边的文字，思

3、考：右耳旁的书写要领是什么（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“降”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“陈、邪、都”2.研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3 学生自主研究左耳旁与右耳旁的源流，体会不同书体字的特点 4 练习书写“降、邪”5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。四、课堂小结.第 3 课立刀旁教学目标：1.掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结

4、构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学过程：一、情景导入。二、合作探究 1.阅读课本中部例字“利”右边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么不同部位的立刀旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“利”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“判、前、烈”2.研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究立刀旁的源流，体会不同书体的特点3练习书写“利、判、前”进一步巩固立刀旁在合体字中的书写。4.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示

5、其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。2 五、课堂小结.第 4 课欠字旁教学目的：1.使学生掌握欠字旁的写法。2.让学生写好带有欠字旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。3.培养学生规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。教学准备：毛笔、墨、田字格。教学时间：一课时教学过程：一、复习旧课。1复习上节课内容 2揭示课题二、指导书写偏旁“欠”（一）指导书写“欠”。1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁有一定的难度，是“欠”字旁，请大家仔细观察。全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“欠”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：上撇较直，横撇的起笔靠近上撇的尾部。（二）书写练

6、习 1.观察这些欠字旁生字共同的间架结构特点。2.观察“欠”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。3.学生模仿书上范写一个“次”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。4.请两位同学板演，分别写“次”，评议，全班练习写这两个字。5.观察“欣”“歌”这两个字。6.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？7.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写。四、小结。第 5 课反字旁教学目标：1.掌握反字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学

7、重点：反字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学过程：一、情景导入。二、合作探究 1.阅读课本中例字“教”右边的文字，思考：反字旁的书写要领是什么同独体字“反”的书写有什么变化不同部位的反字旁的书写有什么不同（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“教”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“改、政、敞”2.研究不同书法家书写反字旁，小组内交流它们的结构特点。3研究“反”字的源流，体会不同书体的特点 4练习书写“教、敞、散”等字补上反字旁，进一步巩固反字旁在合体字中的书写。5.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点

8、和不足。五、课堂小结.第 6 课提土旁、王字旁教学目标：1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修3 身的高尚情操。教学重点：“土旁、王字旁”正确的书写要领教学过程：一、情景导入。二、合作探究 1.阅读课本中部例字“地”左边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么同独体字土、王的书写有什么变化（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示“地”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“坤、琳、埴”2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例

9、字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3.学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代着名书法家陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作自书诗卷5练习书写提土旁或王字旁的字，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。四、课堂小结.第 7 课戈字旁教学目的：1.使学生掌握戈字旁这种偏旁的写法。2.让学生写好带有这种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。3.培养学生规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。教学准备：毛笔、墨、田字格。教学时间：一课时教学过程：一

10、、复习旧课。1揭示课题，板书课题二、指导书写偏旁“戈”（一）指导书写“戈”。1.师：我们接着写好“戈”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“戈”字旁要注意什么？2.学生观察，要注意：横上斜，斜钩高起笔，撇的起笔比横的收笔偏左，点稍靠外。3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“戈”，全班比较评议。4.全班练写一个“戈”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写 5 三、指导书写有这个偏旁的生字。1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？3.观察这些戈字旁生字共同的间架结构特点。4.学生模仿书上范写一个“戌”“戒”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照

11、。5.请两位同学板演，分别写“戌”“戒”，评议，全班练习写这两个字。6.评议，说说谁写得好，为什么？7.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写。四、小结。第 8 课木字旁与禾字旁教学目的：1.学习木字旁、禾字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。2.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。4 教学用具：毛笔、墨、田字格教学时间：一课时教学过程：一、复习旧课二、出示例字，揭示新课。1揭示课题，板书课题三、指导书写偏旁“木”、“禾”。（二）指导书写“木”。1.师：我们接着写好木字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好木字旁要注意什么？2.学生观察，要注意：竖为垂露，起笔高，与横的交叉点偏

12、右。3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“木”，全班比较评议。4.全班练写一个“木”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写 5 遍（三）指导书写“禾”。1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？2.全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“禾”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：横左伸右缩，竖与横的交叉点偏右。3.全班练写一个“禾”，和书上的例字对照后再继续写5 遍四、指导书写带有这几个偏旁的生字。1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？2.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。4.观察“木”和“禾”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。5

13、.学生模仿书上范写一个“材”“村”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。6.请两位同学板演，评议，全班练习写这两个字。7.用“观察例字指名板演评议板演对比书写继续练写”的方法，写“和”。8.观察“林”、“程”这几个字。9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写五、小结。第 9 课走之底教学目标：1、初步掌握走之底这两个偏旁的书写要领。2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律，写好“近、道、造”三个字。3、增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。教学重点：掌握走之底这两个偏旁的书写要领

14、，写好“近、道、造”三个字。教学难点：增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。教学准备：课件、学生习作、毛笔范字、板书纸条、练习纸。教学过程：一、导入 1、学生讲王羲之刻苦练字的故事墨馍馍的故事。王羲之练字不仅讲究笔法，还花了大量的时间刻苦勤练，最终成为有名的书5 法家。我们班的小朋友也能勤学苦练，有些人还练成了一双会观察的火眼金睛。谁来评价评价这几个字 2、（展示习作：“近、道、造”）你觉得这几个字写得好看吗（不好看）如果把这几个字的偏旁部首写好了，掌握了它们的间架结构，这几个字就好看了。3、今天，老师就给大家带来了两个好姐妹，她俩长得有点像。姐姐叫（出示毛笔写

15、的偏旁走之儿），快跟她打个招呼。（生齐读）想和她们成为好朋友吗？二、学习走之儿和带有走之儿的字（一）学习走之儿 1、走之儿姐姐说先过了口诀这关再说吧。老师读一句，你们跟着读一句。（出示口诀：（1）点画偏右移；（2）横斜折流畅；（3）交处对齐点；（4）捺画有波折。师边读边演示）2、自己再读读，对照着走之儿，想想每一句的意思。谁来说一说？3、师在黑板上范写，生报口诀。4、生在练习纸上描一个，写一个。（1）写字之前，我们先来复习一下坐姿十二字和执笔歌出示：坐姿十二字头正身直，臂开足安，心静气缓。执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观。（2）生齐读一遍。边

16、读边做好写字准备。（3）生描一个，再练写一个。5、展示、点评。6、生再写两个。7、点评。（二）学习带有走之儿的字：这、近。1、出示毛笔字：这、远 2、带有走之儿的字在笔顺上该注意什么（先写里面，再写外面）3、（出示“这、远”，故意把文的一点写成捺，把元和走之儿离得很远。）这两字看着别扭吧那怎么改呢（一个字中有两个捺，一个捺就要收起，变成点。走之儿和里面的部分要离得近些。）4、师范写。5、生描一个，写一个。6、点评。7、生再写两个。五、教师小结。今天这节课我们学习了走之底这个偏旁，知道了带有这个偏旁的字的一般书写规律。希望同学们写字前学会观察汉字的结构，写字时做到“提笔即练字”，持之以恒，一定能

17、写得一手好字！第 10 课心字底一教学目标 1初步掌握心字底这个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3写好“思”、“忽”、“忍”，写得正确、端正、比例恰当。二教学提示 1复习前课内容。2新课指导。出示心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。教师要让学生知道心字底作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散6 状。3书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学

18、生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。三例字指导 1.“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。2.练习 3.观察“思”、“忽”的写法，并说一说要注意什么？4.在纸上练习并展示优秀作业第 11 课皿字底教学目标通过自主读帖，掌握皿字底及带有皿字底的汉字的结构特点，体悟其结构的精妙之处。让学生感受书法与生活的联系，激发起学生的写字兴趣。培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。学习书写简单的书法作品，做到学以致用。【教学重点】通过自主读帖，掌握皿字底及带有皿字底的汉字的结构特点，体悟其结构的精妙之处。【教学准备】多媒体课件、实

19、物投影仪、书签。【教学流程】一、导入揭题同学们，我们中国的汉字是一个一个的方块字，你知道它是怎么造出来的吗？下面，我们来看一个甲骨文（图），想一想，它像什么事物。今天，我们一起来研究皿字底和带有皿字底的汉字的写法。（板书：皿字底）二、学写皿字底（一）探究书写要领写好皿字底要注意什么 1.下面我们来读帖，平常你们是怎么读帖的 2.我们在写皿字底的时候，要注意“竖画内眼力收”这样，皿字底就显得气脉贯通，浑然一体。三学写带有皿字底的宇长横平阔横画往上斜，像被稍稍压弯的扁担，显得很有韧性，长横平稳而又扁阔，如同广袤的大地，承载着上方的一切。（二）师生练习点评下面，老师就按照这个要领来把皿字底写一写。请

20、同学们在练习纸上把皿字底描一遍，写两遍。注意写字姿势：头正、身直、臂开、足安。我们来评一评这位同学写的皿字底，看看他哪些地方写得很到位，也可以给他提提建议，让他写得更好些。有了同学们的帮助，相信你可以写得更好！下面同桌也来评一评，这样可以提高我们的练字效率。评好后请把皿字底再写两遍，争取一遍更比一遍好。第二次书写，老师发现大家都有进步。（二）讨论交流，明确要领同学们都很聪明，都有一双善于发现美的眼睛。其实，写字与图形的道理是相通的。看看这两个带有皿字底的例字，想一想，怎样处理上下两部分的关系呢（三）学生练写，讲评示范读好了帖，我们一定能写好字。先看老师写字，大家书空。现在，让我们试着来写一写，

21、把这两个字各描一遍，写两遍。我们写好字后，要回过头来看一看，看看哪些地方写得较好，又有什么不足，不足的地方下次加以改正，这样才会有进步。7 下面自己对照口诀评一评自己的字。相信同学们现在对这两个字有了更深的理解和感受，会写得比刚才更好。把这两个字再写两遍。四作品呈现练字讲究举一反三，你们能用今天所学的知识写好这三个字吗？请同学们各临写一遍第 12 课火字旁教学目标：练习书写火字旁的字。教学重点：火字旁书写时上两点要左低右高，相互呼应，不可分离太远；捺画变点，位置不可过低。教学过程：一、出示：烦、精认识火字旁。二、指导书写。1、指导学生读帖，观察两个字的写法，说说火字旁的特点。2、师强调书写要点：火字旁书写时上两点要左低右高，相互呼应，不可分离太远；捺画变点，位置不可过低。三、学生练写，师巡视指导。四、交流评议。五、布置作业：练写一页毛笔字。跟我学写话（写事）跟我学写话（写动物）跟我学写话（写人）跟我学写话（写景）跟我学写话（写物品）跟我学写话（想象类）