我的班主任育人方略《以营造优良班风为核心推进学生成长》公开课课件教案教学设计.pdf

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1、我的班主任育人方略以营造优良班风为核心推进学生成长 在十年以来班级工作，与班主任管理方面的实践与总结中，在班级管理与育人方面，有了自己的一些想法与构思，也就是形成了自己的育人方略。无论是班级管理还是班主任工作，它的核心出发点和落脚点都应该是推进学生成长。基于此我的育人方略-以营造优良班风为核心推进学生成长，我将从六个方面来论述我的育人方略。一、确立班级目标，引领班级发展 1、班级目标如何确立 目标引领发展，没有明确的目标，没有科学的目标，自然无法激发学生的内驱力，基于此优良班风的营造，需要依据班级的实际情况，提出班级的发展目标。目标的确立，要与学生进行有效的沟通，发动学生的参与，同时注重可操作

2、性和可行性。以目前自己的班级为例，刚接手这个班级的时候，学生基础大多偏弱，偏科问题比较普遍，不少学生存在厌学情绪，积极性、主动性较差。2、班级的实践分享 看到这种情况后，我首先在班级做了一个问卷调查，经过详细的研究和充分的准备后，我开了一个班级的沟通会，在会上，我把同学们反映最多的困惑和问题，一一给出自己的看法和建议，同时我抛开班主任这个身份，和同学们说了一段发自内心的话，向同学们介绍自己的家庭和求学经历。老师发现你们在学习上遇到的难题比我当时求学时遇到的多，老师与家长的批评也要多，但是你们依然坚持下来，这一点就证明你们身上存在着坚毅的品质和向上的想法，所以我对你们充满和咱们班级充满着信心。根

3、据你们的基础加上你们的潜力和老师的经验，我们制定这样一个班级目标：近期的目标就是我们逐步调整，慢慢的适应，一个月巩固，一个月提高，力争习惯进步，学习进步，自我进步，班级的进步。我把这些目标打印出来，让班级每个同学签上自己的名字，张贴在班级里，事实证明，我们这样做是对的，因为目标是同学们参与进来的，也是近期可操作性的，所以目标的执行效果非常好。近期的几次考试，无论是单科成绩还是综合成绩，还是其他方面的考核，我们班级都在逐步进步。二、抓好班级文化建设，打造最美教室 抓好班级文化建设，以打造最美教室为依托，苏霍姆林斯基曾说过：“要使教室的每一处地方都有教育的作用”，所以环境的构建是粉刺重要的。我接手

4、这个班级后，提出打造最美教室的口号，我要让我们班的任课教师，在我们班上课感到幸福，让我们的学生在班级上课感到轻松，我要打破比较凌乱，没有文化建设，简单又压抑的班级文化环境，基于此的话，我就充分发挥学生，参考外校、名校的教室布置，结合自己的思考对班级进行了布置。1、我们把班级的每个角落，都摆上了绿植，整个班级看上去绿意盎然。2、我们设立了图书角，同时我们班级动手小组做了一个箱子，把班级的卫生工具有序摆放。3、针对同学们书比较多的特点，我们每个人购置了书箱，把多余不用的书暂时放在书箱里，这样就让整个班级看上去既美观有整齐，也便于同学们及时整理自己的物品。这样的做法实行以后，班级的环境得到极大的改善

5、，在这样的教室上课，同学和科任老师感觉很温馨。三、构建和谐温的师生关系、生生关系 班级的发展，良好班风的营造，离不开师生关系、生生关系的构建。（一）构建和谐的师生关系，就需要善于换位思考和沟通，所以我在处理师生关系时，我首先选择的是了解，然后再换位思考和沟通。比如：1、夏天的时候，同学们喝水的需求上升，学校的直饮水机供不应求，而且离教室较远，所以不少同学为了节约时间，选择去买冰镇饮料，花销增多不少，对身体也不好，了解这个问题后，经过和同学们的商议，我们购买了一个质量较好的、大的烧水壶和一个大的凉水桶，并选择负责任的班干部负责管理烧水，这样做以后，班级每天都会有充足的凉开水供应，极大的满足了同学

6、们的需求。2、夏天天气较热，我利用晚自习最后一节课的时间，偷偷去买了两个西瓜，在下课后走进班级教室，同学们看到后，既惊奇有感动。我想孩子们在乎的不只是西瓜，更是一种来自班主任内心的爱和关心。试想一下，班主任真正有心愿意去关爱学生，学生自然会认同班主任，班主任与学生关系自然也会更加和谐和融洽，班级里的风气自然也会温暖向上。（二）构建和谐的生生关系，可采取的方式比较多，我主要采取活动的构建方式。1、以排座位为例，我会让每一位同学，提前写好三个愿意的同桌，并注明合理的理由，然后根据自己的观察、任课老师的反馈、学生的成绩，尽量满足同学们的合理要求，对有些安排不到，需要固定排桌位的同学，我也会提前做好思

7、想工作，一方面，由于是同学们自己选择的同桌，彼此关系比较融洽，也就少了不少潜在的学生矛盾，至于科任老师会说，这样会让一些学生扎堆，这个问题我也考虑到了，至于这样排座位，我会做好条件要求，如果我安排你跟你选择的同学同桌，如果违纪的话，那么下次你就失去的选择的机会。另一方面，通过座位的编排，营造了小组学习合作的氛围，便于互助和讨论，这样也融洽了学生的关系，促进了学生的成长。2、美食节活动。3、.四、营造班级良好的舆论导向 一个班级的风气，需要引导、良好的舆论，班级良好舆论的培养，在班级管理中树立旗帜鲜明的正确是非观，引导学生树立正确的价值判断和价值选择。我会开展严格考风考纪活动、文明用于周、校园手

8、机利弊辩论赛、好人好事记录本、每周之星评选、国家民族情怀月等一系列活动，去营造良好的舆论导向。四、培养学生的纪律、规则意识 孔子说：”其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”1、科学制定班规：坚持合理合规、尊重学生为本、具有可操作性和执行性，一旦制定严格执行，一视同仁。2、坚持“火炉原则”:(1)火炉放在哪里，不需要触碰就知道它是灼热的一规则的警示性原则。(2)火炉灼热，只要触碰到它，马上会被灼伤-惩罚的及时性原则。(3)火炉灼热，如果触碰，必然会被灼伤-规则的必然性原则。(4)不管什么人，只要触碰火炉，都会被灼伤-规则的平等性原则。六、班主任以身示范，正向引领 1、以学习引领 班主任要有学习

9、的意识，带动学习的氛围，比如：我会从图书馆借阅或购买一些班主任管理和德育教育方面的书籍，来提升自己专业成长，我经常在班级里带孩子们一块阅读，同时陪学生一起早读，潜移默化对学生产生影响。2、以责任陪伴 作为班主任率先垂范，要求学生做到的，首先自己先做到，充分发挥正向引领作用。在班级管理中，我每天都是在固定的时间节点陪伴学生，只要是关键的时间节点，我都会出现在学生身边，比如早中晚的上课前、自习课、周末放假前、返校后、考试后尽量做到比学生早点来晚点走，同时每次考试前，我都会在教室里陪伴学生，直到考试结束。有一个学生给我写了一段话，他说，看到班主任心里很踏实，看到你安静的看书，我们考试的紧张和浮躁褪去很多。我想这也是我们每个班主任努力的目的和意义，同时也是为了学生更好的成长。3、以亲身参与 在我的班级管理中，我会把自己置身于班级的一份子当中去，比如在我们班的卫生大扫除，把自己编入其中的一组，然后跟学生一起打扫，学生自然会把自己当成“战友”。班级管理和班主任工作是一个需要班主任发自内心、热爱、细致投入的工作。帮助学生成长，培养担当民族伟大复兴的时代新人，把立德树人的任务践行好，我这作为自己工作的出发点和落脚点。班风建设伴随着每一个班级成长的始终，它是每个班级特有的一种气质，也是蕴涵于班级所有成员身上一种精神，优良的班风是促进班体与学生成长的助推器，更是彰显班主任责任与智慧的能量力。