兰州市第五十五中学刘芳核心素养下的互联网+在初中英语课堂教学中的应用2560字.pdf
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1、 1 核心素养下的互联网+在初中英语课堂教学中的应用 计算机和网络技术在英语教学上的广泛使用无疑成为英语教师课堂教学模式改革的重要手段。将信息技术与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施融合为一体,课堂教学呈现信息化、多样化、高效化、课堂活动化,加速了新课程标准的实施。信息技术与教学内容和素材整合,与初中英语新课标和英语学科的核心素养相辅相成,不仅提升了英语教师和学生的核心素养,培养了学生的创新意识,而且最大效益化的体现课堂教学效果。关键词:核心素养;互联网+;初中英语;课堂教学 一、问题的提出 情景:教师手拿一本书进入教室开始上课,刚开始学生尽力集中注意力听课,久而久之不少学生睡眼惺忪、昏
2、昏欲睡,学生回答问题不知所云,毫无积极性可言,教师工作积极性倍受打击,课堂效果不佳,学生成绩差,教师只能硬着头皮上完课。为了提高课堂教学效果,适应新时代的需要,全面贯彻落实党的十九大精神,实施好教育信息化“奋进之笔”,落实立德树人的根本任务,推进新课程改革,培养学生的核心素养,提升信息技术在教学中的创新成为教育教学的重中之重。二、途径和方法(一)利用信息技术激活教学情境,深化主题 教育部英语课程标准研制核心成员鲁子问说,英语在我们国家是一门外语学科,信息技术可以帮助学生进入一个更好的学习环境1。在课堂教学中教师需要利用信息技术把教学素材、教学知识点和网络平台的各种相关资料进行有的放矢的整合。语
3、言的教学要放在具体的语境中实施,信息技术可以创造逼真的语言环境。在讲解名词的单复数形式和动词的现在分词时,我搜集了两段关于这两个知识点的动画视频,使用剪辑师编辑视频时,我将文字性的总结归纳放在视频的最后,并使用缩放、放大镜、转场和镜头的转换功能等增加视频的视觉效果和趣味性,促进了新知识点的内在生成。(二)利用信息技术加强交际,拓展学生的文化意识 信息技术是呈现语言文化的重要载体,随着互联网的迅速发展,利用教材和网络信息资源可以更方便的引导学生了解英美文化。我在讲人教版九年级 1 Unit12 Life is full of the unexpected.的阅读时,借助网络平台,让学生了解关于
4、April Fools Day 的西方节日文化,融入中国传统节日的民俗风情,加强学生的跨文化交际能力,从文化交际中习得语言知识,增强民族自豪感。(三)利用信息技术培养学生的创新意识 心理学研究表明,当人对某一事物感兴趣时,认识就快;而毫无兴趣时,认识就慢,或者不予接受。要提高学生的创新意识,激发学生的创新思维,教师就要根据授课内容,多积累教学资源,利用先进的信息技术手段将授课内容整合,利用多媒体展示,播放些视频、音频、动画、单词卡片、课堂活动、竞赛,利用电子白板给学生提供展示自我的机会,提高学生的创新意识和能力。在设计人教版 Unit6 Which is the way to the post
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