幼儿园中班音乐活动教案设计与教学反思《母鸡孵蛋》(精编版).pdf

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1、 1 幼儿园中班音乐活动教案设计与教学反思母鸡孵蛋 幼儿园中班音乐活动教案设计与教学反思母鸡孵蛋这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。

2、本次歌唱活动来源于奥尔夫音乐活动母鸡孵蛋，乐曲节奏轻快活泼、旋律优美。在本次活动中，我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，能用不同的声音和肢体语言来表现歌曲中小鸡害羞、自信的情绪，从而发展幼儿的艺术表现力。中班音乐活动母鸡孵蛋 活动目标：1、学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化。2、理解、感受不同节奏小鸡的叫声，用洪亮、轻、慢的声音来 2 表现歌曲中害羞、自信的情绪。3、学会用肢体语言来表现歌曲中小鸡的形象，并在游戏中感应小节末拍的休止。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、通过

3、图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。活动准备：、教学具准备：小鸡图片、鸡蛋图片、音乐 cd 带，录音机、铃鼓、纱巾、小米等 、场地准备：凳子围半圆形、铃鼓与纱巾放在凳子下面。活动过程：一、导课：、师：今天，母鸡妈妈要孵蛋了，我们一起去看一看。教师带领幼儿随音乐做和歌词相应的动作进入教室。歌词：叽叽、叽叽、母鸡要孵蛋、叽叽、叽叽、孵出一个蛋;一!叽叽、叽叽、母鸡要孵蛋、叽叽、叽叽、孵出二个蛋，一、二!叽叽、叽叽、母鸡要孵蛋、叽叽、叽叽、孵出二个蛋，一、二、三!、音乐结束，幼儿围坐成半圆形。二、基本部分 师：小朋友，刚才母鸡妈妈孵了几个蛋?(教师给予适当的手势提醒)-幼儿：母鸡妈妈孵

4、了三个蛋。3 -师：我们来看看，母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样?教师随乐曲逐一出示鸡蛋。(鸡蛋形状从大到小，竖贴在磁性黑板上。)-师：咦，母鸡妈妈孵了三个蛋，你们来说说看，这三个蛋有什么不一样?幼儿通过观察，自由回答：有的大一点，有的小一点，有一幼儿跑到黑板前，指到上面的鸡蛋说：它最大，指着中间的说：这个小点，指着最下面的说：这个最小。最后教师和幼儿一起得出结论：母鸡妈妈孵的蛋是不一样的，有大、中、小。-师：那蛋里面会藏着什么呢?-幼儿：会藏着小鸡：-师：哦，是小鸡呀，那我们来请小鸡出来吧!2、棒棒的小鸡感受 1/4 小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。教师从蛋后面拿出第一只小鸡。(第一只小

5、鸡的形状胖胖的。)-师:看到这只小鸡，你觉得它是怎样的小鸡呢?-幼儿：大大的、胖胖的、黄黄的。-师：它叫棒棒鸡，和棒棒鸡打个招呼吧!-幼儿：棒棒鸡好!-师：为什么棒棒鸡这么棒?它的声音又是怎样的呢?我们一起来听一听。(放歌曲第一段)4 (歌曲：叽叽，叽叽，我是棒棒鸡;叽叽，叽叽、我是棒棒鸡)-师：你觉得棒棒鸡的声音是怎样的呢?为什么呀?-有的幼儿：棒棒鸡的声音大，有的幼儿说：棒棒鸡的声音很有力。-师：小朋友说得真好!因为棒棒鸡这么棒，我要把它的声音画下来。(再放歌曲第一段)教师画图谱。(教师随乐曲有节奏的画四个大圆圈，再次让幼儿感受棒棒鸡响亮的声音。)-师：你们看到棒棒鸡的声音是怎样的?-幼儿

6、：大大的。有力的，响亮的。小结：棒棒鸡的身体胖胖的，声音是响亮的等。-幼儿学习唱这一段。教师带领幼儿学唱这一段，重点让幼儿用大的、响亮的声音唱这一段，并用有力的动作来边唱边做。动作：双手曲肘在胸前，随节奏有力的上下动，脚也随着有力的踏。-师：跟着音乐一起来做棒棒鸡吧!(再放第一段)教师和幼儿一起表演。3、打嗝的小鸡感应小节末拍节奏。-师：(指第二只小鸡)棒棒鸡这么棒，我们来请这只小鸡出来吧!5 -师：(做呼喊状)小鸡，小鸡，快出来吧!我们来听听她是怎么叫的?-师以游戏的形式引出打嗝鸡。打嗝鸡形状小点。(幼儿一听到打嗝的声音很高兴。)-师：这只小鸡看到棒棒鸡那么棒，她也想变得棒棒的，所以吃了很多

7、的小米，吃得太饱了，所以它打嗝了。-师：你们吃饱了会打嗝吗?打嗝的时候是什么样的?让幼儿做打嗝游戏。幼儿非常喜欢这个打嗝的游戏，争先恐后的来做这个游戏。-我们一起来听听看，这只小鸡是怎样打嗝的?(放第三段音乐)教师用笔画出打嗝鸡的唱声。(歌曲：叽，叽，叽，嗝，我是打嗝鸡，叽，叽，叽，嗝，我是打嗝鸡。-师：她是只打嗝鸡，和她打招呼吧!-听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，引导幼儿学习在结尾处做打嗝动作：-师：小朋友，打嗝鸡是唱几声叽，再打嗝的?-幼儿：打嗝鸡是唱三声叽打嗝的。-师：我们跟着音乐一起唱吧!(再放第三段音乐)教师和幼儿一起唱。这段课堂气氛很热烈。4、害羞的小鸡用轻的声音进行表现害羞。-

8、老师以游戏的形式请出害羞鸡。师：打嗝鸡真好玩，它还有 6 个小妹妹呢!我们请它出来吧!-师：咦?这只小鸡有点不想出来哟。它说它很害羞，很难为情，原来这是一只害羞鸡。(放第三段音乐)(音乐：叽，叽，叽，叽，我是害羞鸡;：叽，叽，叽，叽，我是害羞鸡。)-害羞鸡的声音和刚才两只小鸡一样吗?有什么不同?-幼儿：害羞鸡的声音更小，更慢，柔柔的。没有棒棒鸡的声音大。-师：我把害羞鸡的声音也画下来，看看有什么不同。(再放第三段音乐)老师画四个小圆圈的图谱。-师：老师画的和刚才的有什么不一样的地方吗?-幼儿：小小的。-师：害羞鸡的声音是小小的，柔柔的，害羞的，难为情的。我们跟着音乐一起唱吧!(再放第四段音乐)

9、教师和幼儿一起唱。6、师：母鸡妈妈今天孵了三个蛋，每个蛋里鸡宝宝 都不一样，我们一起来唱一唱吧!(将三段连起来)唱的过程中，提示幼儿用不同的声音表示不同的小鸡。7.-(出示铃鼓)这是什么?-师：(拍拍铃鼓)这象是哪种鸡的声音?7 -幼儿：象棒棒鸡的声音。-师：(摇摇铃鼓)这象是哪种鸡的声音?-幼儿：象打嗝鸡的声音。-重点学习打嗝鸡末拍休止的动作。末拍时可以将铃鼓放在肚子上表示休止。-(将纱巾遮住脸)这可以表示什么鸡呢?-幼儿：纱巾遮住脸，很害羞。可以表示害羞鸡。-(放完整的音乐)教师和幼儿一起做动作。(拍铃鼓表示棒棒鸡，摇铃鼓表示打嗝鸡，用纱巾遮住自己的小脸，表示害羞鸡)-这一过程将整堂课推向

10、了高潮。幼儿很喜欢。三，结束部分：-师：母鸡妈妈孵了这么这么好玩的小鸡，她还会孵出什么蛋宝宝呢?我们到外面去找找吧!教师和幼儿随乐曲做动作走出教室。活动反思：艺术活动是一种情感和创造性活动，幼儿在艺术活动中会有愉悦感和个性化的表现。音乐活动母鸡孵蛋旋律优美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本节课充分调动了幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。而且，幼儿参与学习活动时思维活跃，情绪高涨。本节课不同发展水平的幼儿都积极主动地参与学习活动的全过程，不同发展水平的幼儿在不同方面都有不同层次的提高，参与面广，并有充分的自主学习时间，教学目的达到了。课堂气氛民主、平等，师幼 8 情绪饱满，幼儿充分地体

11、验到了教学活动的成功与喜悦。课堂教学环节设计新颖，幼儿比较感兴趣，乐于去完成老师给他们的任务。爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术创造的源泉。过去我们的音乐教学活动，大部分都是以老师教，幼儿学为主，一首歌曲老师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐游戏都是老师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难发现幼儿在机械模仿过程中缺少幼儿自己对歌曲、舞蹈和各种音乐游戏的理解，也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学模式，大大禁锢了幼儿的想象力和创造力，也很大程度上扼杀了幼儿参与活动的积极性。本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法来让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去要我学为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中，主动参与学习活动，从而完成教学目标。