幼儿园学前《戏说脸谱》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、大班歌曲：戏说脸谱 活动目标：1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。2.能根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来演唱歌曲。3.感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。活动准备：1.欣赏过京剧表演的片段。2.视频、图谱、课件 活动过程：一、播放视频，体会京剧的唱腔，引导幼儿学唱拖长腔乐句。1.播放视频，初步感知京剧唱腔。（1）他们在表演什么？（2）他唱了些什么？是怎么唱的？小结：张飞生气的时候就爱乱叫、叫喳喳。2.再次观看视频，学唱拖长腔乐句。（1）引导幼儿尝试演唱（2）出示图谱，学唱拖长腔乐句 图谱有什么不一样的地方？怎么唱呢？引导幼儿随图谱进行学唱。小结：京剧是我们中国

2、的国粹，拖长腔是京剧的特点。二、教师范唱歌曲，引导幼儿理解人物特点与脸谱的关系，初步感知歌曲内容。1.出示脸谱，回忆已有经验。有哪些颜色的脸谱？2.教师范唱歌曲，介绍不同颜色的脸谱及人物（1）这是一首什么样的歌曲？（2）你听到蓝脸的、红脸的、黄脸的、白脸的唱的是谁？（3）为什么会有不同颜色的脸谱？小结：京剧的脸谱真有趣，颜色不同，代表的人物性格也不同。3.范唱第二遍歌曲，鼓励幼儿与老师一起演唱最后一句。你听到歌曲唱了什么？怎么唱的？4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。你听到老师唱张飞和窦尔敦的声音是怎样的？黄脸和白脸的怎么唱的？每一句的声音大小有什么变化？引导幼儿初步学唱。三、学唱歌曲，引

3、导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。1.老师大声唱，幼儿跟着一起小声唱一唱。小结：不同颜色脸谱代表的人物特点不一样，因此他唱歌的声音也是不一样的。2.幼儿集体唱。3.引导幼儿用合适的力度及动作来演唱歌曲。四、播放视频，幼儿随音乐加动作演唱歌曲。1.观看演唱京剧的视频。（1）小演员是怎样表演的？（2）你想加上什么动作？请个别表现，教师提升，幼儿互相学一学。我们一起来加上动作唱唱试试。2.幼儿随音乐边唱边表演。想不想像小演员一样来试试？幼儿随音乐一起表演。五、教师演唱歌曲，激发孩子继续演唱的兴趣。小朋友，这首歌还唱了很多颜色的脸谱，老师唱给你们听听怎么样？你还听见有什么颜色的脸谱？我们回到教室再把

4、这些颜色的脸谱唱出来吧！大班音乐活动戏说脸谱学情分析 戏说脸谱是“我是中国人”主题下的音乐活动。在这个主题中，孩子们通过搜集材料，初步感知了中国传统的文化艺术：京剧、京剧中的脸谱、青花瓷、中国功夫、丝巾扎染、刺绣等。为此教师还专门开展了描画京剧脸谱、创意脸谱展、讲述脸谱人物故事等活动，开阔了孩子们的眼界，积累了大量的知识储备，幼儿课前对脸谱有了浓厚的兴趣，从而为开展本次活动做好了坚实的铺垫。活动开始教师以“戏说脸谱中唱张飞的片段视频”引出活动，充分的调动幼儿的积极性，激发了幼儿学习京剧的热情。教师将难点前置，幼儿通过观察，发现图谱中图片大小的差异，引发幼儿有目的的感知拖长腔中的节奏变化及音高转

5、换，主动学唱拖长腔的唱法。在学唱歌曲环节，教师出示各种颜色的图谱课件，采用“幼儿说-教师唱-再模唱”的形式，帮助幼儿有效解决对歌词及旋律的理解和记忆，更加激发幼儿对学习京剧的兴趣。整个学习过程，幼儿参与活动的积极性和主动性很高，达到了预期的学习效果。大班音乐活动戏说脸谱教材分析 戏说脸谱选自省编教材大班上学期我是中国人主题下的一节音乐活动。在这个主题中，幼儿初步感知了中国传统的文化艺术：扎染、青花瓷、京剧等。纲要中指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣，丰富他们的已有经验，使之体验自由表现的乐趣。大班幼儿一般已经可以

6、比较自如的把握常见幼儿歌曲的节奏，并能较好的掌握带附点的节奏。对歌曲的形象内容、情感的体验与理解能力也会在一定程度上有了很大的提高。幼儿更加积极主动的在唱歌中用声音变化来表达感情，还能积极争取使自己表现更独特和完美。京剧脸谱、京韵唱腔是京剧的重要组成部分。本次活动通过一幅幅鲜明生动、夸张有趣的脸谱，极具京韵味道的唱腔，可以使幼儿了解京剧脸谱代表的不同含义，并可以用不同的声音力度去表现，体验京剧拖长腔的特点，丰富幼儿对传统文化艺术的感性认识，帮助幼儿进一步感受京剧的魅力。基于以上的思考，制定教学目标如下：1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。（重点）2.能根据不同的脸谱角色，用合适的力度

7、及动作来演唱歌曲。（难点）3.感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。活动前幼儿要欣赏过脸谱，了解脸谱人物的故事，并对京剧有粗浅的了解。实施策略如下：1.视频引入，激发兴趣；难点前置，主动学唱。活动开始教师以“戏说脸谱中唱张飞的片段视频”引出活动，充分的调动幼儿的积极性，激发了幼儿学习京剧的热情。并且将难点前置，通过出示唱“啊”部分的图谱，引导幼儿主动学唱拖长音的唱法。2.巧用多媒体，视听结合；在幼儿学唱歌曲环节，教师巧用多媒体，出示各种颜色的图谱，采用“幼儿说-教师唱-再模唱”的形式，帮助幼儿有效解决对歌词及旋律的理解和记忆，更加激发幼儿对学习京剧的兴趣。3.对比范唱，解决难点。

8、教师将歌曲中不同颜色的脸谱进行对比范唱，幼儿发现不同脸谱在演唱时的不同声音力度，并对难点唱句进行了模唱练习，很好的解决了本次活动的难点。幼儿在体验、表达的基础上运用动作、表情充分的表现歌曲特点。大班音乐活动戏说脸谱课后反思 纲要中指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣，丰富他们的已有经验，使之体验自由表现的乐趣。本次活动中，活动开始时教师以“戏说脸谱中唱张飞的片段视频”引出活动，充分的调动幼儿参与活动的积极性，激发了幼儿学习京剧的热情。并且将难点前置，通过出示唱“啊”部分的图谱，引导幼儿观察图谱，通过发现图谱中图片大

9、小的差异，引发幼儿有目的的感知拖长腔中的节奏变化及音高转换，主动学唱拖长腔的唱法。在学唱歌曲环节，教师出示各种颜色的图谱课件，采用“幼儿说-教师唱-再模唱”的形式，帮助幼儿有效解决对歌词及旋律的理解和记忆，更加激发幼儿对学习京剧的兴趣。分析歌曲内容，使幼儿了解不同脸谱代表不同的人物性格。通过教师对比范唱，幼儿对难点唱句进行了模唱练习。在理解歌曲的基础上，引导幼儿用合适的声音唱出不同脸谱的人物特点，很好的解决了本次活动的难点。最后在幼儿运用动作表现歌曲环节，教师出示“小演员唱京剧”视频，引导幼儿了解京剧动作的基本特点，并能够在模仿的基础上创造性表现，这一环节掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子

10、充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。在整节活动中我一直围绕音乐活动的目标和幼儿年龄特点，引导幼儿在充分欣赏感受、理解的基础上，激发幼儿大胆演唱的积极性和主动性。孩子们在整节课对歌曲表现出了浓厚的兴趣，能够大胆的用动作表现人物特点，很好地达到了预期的学习效果。教师教态自然亲切，教具准备恰当。教学环节环环相扣、层层递进。教师提问能激发幼儿的思考，使幼儿能够主动参与到演唱活动中。在教师回应方面，能够随时接过孩子的问题，加以肯定和引导，并能激发幼儿大胆的表现自己。总之，通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，教师要深入的分析教材，挖掘教材中的重点和难点，结合幼儿的年龄特点去设计教学活动。要研磨一节好课，需要精心设计每一个教学环节，同时也需要教师不断的学习和打磨自己。当然丰富幼儿的课前经验也是非常重要的。在今后的教学中，我将不断学习，努力形成自己的教学风格。