六年级音乐《悠扬民歌》教案教学设计.pdf

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1、悠扬民歌 第 1 课时【教学内容】学唱歌曲妈妈格桑拉 欣赏乐曲小河淌水【教学目标】1情感态度价值观（1）通过学习两首乐曲，感受我国少数民族音乐的风格特征以及独特魅力。（2）进一步感受管弦乐的表现力，提高学生的音乐鉴赏能力。2过程与方法 通过聆听、学唱、分析、讨论等手段充分学习掌握两首乐曲。3知识与技能（1）了解藏族、云南地区音乐的特点。（2）感受管弦乐的色彩，并对管弦乐的相关知识进行学习。【教学重点与难点】重点：1有感情地熟练演唱歌曲妈妈格桑拉。2充分认识了解乐曲小河淌水。难点：对我国少数民族的音乐特点有一定程度上的掌握与辨别。【教学准备】钢琴、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】管弦乐小河淌

2、水是作曲家鲍元恺的管弦乐作品炎黄风情第二组曲云岭素描中的第一首。乐曲以云南民歌小河淌水的歌词所提供的时间、空间为背景，用弦乐高音区的模糊音响模拟月夜，用钢琴、竖琴、钢琴片的叮咚音响模拟小河流水。在这样的背景下，甜美的英国管和明亮的长笛先后唱出这柔美动人的旋律。当旋律转为全体弦乐齐奏时，低声部模拟“阿哥”，以放慢一倍的同一旋律热烈应和，把炽热的爱情之歌推向高潮。妈妈格桑拉 是一首深情优美的儿童歌曲。歌曲以优美流畅的旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感母子之情。歌曲为羽调式，二段体结构。前面四个乐句为第一乐段，采用变化重复的手法在中低音区进行，表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感与幸

3、福感。后面四个乐句为第二乐句，旋律采用八度大跳，把歌曲推向高潮，与第一乐段形成对比，表现了孩子对母亲的深情。【教学过程】一、导入 播放歌曲天路并欣赏西藏地区的相关图片。让学生自由发言，谈谈对于藏族风土人情的认识与了解，引入对歌曲妈妈格桑拉的学习。二、课程新授（一）学唱歌曲妈妈格桑拉 1初次聆听。提问：这首歌曲表达了一种什么情感？歌曲中的格桑拉是什么意思？2再次聆听。从歌曲的歌词、旋律、情绪、速度等方面进行分析，体味藏族歌曲的独有特色。3学唱歌曲。（1）随音乐视唱歌曲旋律。注意歌曲音准以及节奏的把握。（2）用“la”进行发声练习，在此基础上随旋律进行演唱。（3）集体朗读歌词，体会歌词所表达的祝福

4、妈妈的幸福之情。（4）加上歌词进行演唱。注意咬字以及情感的抒发。（5）合唱部分分小组进行练习。随老师的钢琴伴奏进行分开练习，最后合在一起进行演唱。4完整地有感情地演唱歌曲。5选择一些藏族的舞蹈动作进行学习，并对歌曲进行相应的表演。（二）欣赏管弦乐小河淌水 1教师简单介绍管弦乐炎黄风情组曲以及作家鲍元恺。2初次聆听。分组讨论听过乐曲之后的感受，乐曲描绘了一种什么样的意境？3再次聆听。提问：乐曲中运用了哪些乐器？在表现形式上有什么特点？4 播放声乐独唱版 小河淌水，谈一下声乐版本与器乐版本带给你什么不一样的感受？哪一种表现形式你觉得更能表现出歌曲的意境？5跟着音乐哼唱旋律，也可以男女生分开进行分句

5、演唱，加深同学们对旋律的熟悉与记忆。【课堂小结】今天我们一起学唱了歌曲妈妈格桑拉以及欣赏了乐曲小河淌水，从这两首歌曲中我们感受到了不同民族的音乐魅力，也看到了音乐中不同音乐形式的表达。希望大家课下也找一些相关的歌曲进行学习与聆听，不断提高自己对音乐的感受力。悠扬民歌 第 2 课时【教学内容】学唱赶圩归来啊哩哩 欣赏迪克西岛 学吹竖笛箫【教学目标】1情感态度价值观 通过学习认识我国民族歌曲以及外国民歌的不同风格特征，增强自己对各种不同音乐的了解与认识，加强自己的音乐审美能力。2过程与方法 通过聆听、视唱、讨论、对比、互动合作等方法充分掌握本课的学习内容。3知识与技能（1）熟练演唱歌曲赶圩归来啊哩

6、哩。（2）了解彝族歌曲的音乐风格特点。（3）掌握乐曲迪克西岛的相关音乐背景，并能简单分析此曲。【教学重点与难点】重点：1让学生熟练演唱赶圩归来啊哩哩。2整体上掌握乐曲迪克西岛的相关知识。难点：1了解彝族音乐的风格特征。2对中外民歌产生一定的兴趣并能够积极进行学习。【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件【教材分析】乐曲迪克里岛是根据美国民歌迪克西改变的。迪克西是美国南方各州的总称。歌曲迪克西也称“我希望我在迪克西”，是美国 19 世纪著名流行歌曲作曲家 D埃米特创作的。歌词内容主要表达的是对家乡生活的思念。歌曲完成后深受南北方人民的喜爱，在流传中有不同的歌词版本，主要反映各地人民的生活和政治立场。

7、歌曲曾是美国南北战争时期南方邦联的非正式国歌，据传林肯也很喜欢这首歌。赶圩归来啊哩哩 是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。作者当年到广西隆林徳峨乡体验生活时，正值圩日。亲眼所见身着五彩缤纷服饰的彝族姑娘们，欢天喜地地选购物品，赶圩归来，一路上欢声笑语的景象，于是创作此歌来反映改革开放给少数民族带来的幸福生活。歌曲为采用羽调式，4/4 拍子的二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼。【教学过程】一、导入 老师出示彝族地区的相关图片让学生欣赏。提问：能够分辨出图片展示的是我国哪个民族？对彝族有什么了解？分组讨论你所知道的有关彝族的相关知识。二、课程新授（一）学唱歌曲赶圩归

8、来啊哩哩 1初次聆听。提问：歌曲表达了一种什么样的情绪？歌曲的节奏有什么样的特点？2再次聆听。跟着音乐打节奏，注意体会十六分音符在歌曲中的运用。3老师简单介绍歌曲的创作背景，让学生更好的体会歌曲所表达的感情。4学唱歌曲。（1）看歌谱，跟着老师的钢琴伴奏视唱歌曲。由于歌曲中出现了很多十六分音符，所以老师在教唱时要放慢速度，尽量让学生都能够唱准。（2）跟着老师的节奏集体朗诵歌词，注意体会歌曲中衬词的作用。（3）加上歌词进行学唱。演唱练习时注意歌曲所蕴含的活泼欢快的情绪。（4）分小组进行演唱练习，采用多种形式进行表演，丰富学生的表现力。（5）完整演唱。5为歌曲伴奏。选择合适的打击乐器尝试着为歌曲伴奏

9、。（二）欣赏乐曲迪克西岛 1导入 回顾乐曲口哨与小狗，带领学生跟着节奏进行节奏练习。并引出迪克西岛的学习。2初次聆听。提问：乐曲的整体情绪是什么样的？与口哨与小狗在音色以及情绪有什么不同？3再次聆听。分辨口哨以及短笛的演奏。4老师简单介绍短笛。出示图片或者吹奏短笛的相关视频，让同学们了解短笛的音色以及演奏方式。5学生发挥自己的想象力，跟随音乐进行表演。6完整聆听乐曲。（三）学吹竖笛箫 1老师进行完整范奏。2针对乐曲里面的连奏与断奏进行演示与说明。3带领学生进行练习，针对出现的问题进行及时解决。4分组练习。在熟练的情况下进行合奏，可互换声部练习。5在老师的指挥下完整演奏乐曲。6学生分享合作演奏的感受，进一步提高他们的学习兴趣。【课堂小结】通过本节课的学习，我们对中外民歌有了更深的了解与认识。不仅加深了对彝族民歌的认识也了解了美国民歌的特色。在今后的学习中，希望大家能够更加深入的感受和体验民歌的魅力，从而提高对民族音乐文化的认识和理解。