关于暑期实践成果总结.pdf

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1、关于暑期实践成果总结 暑期实践成果总结 4 篇 暑期实践成果总结篇 1 调查问卷分析 关于中国缙云与黄帝文化 文化探索者之队 一、前言 众所周知，经济发展的发展，提高了人们的生活水平，在物质得到满足后，人们对非物质的如传统文化更加重视，保留传统节日的习俗的呼吁一直不断，尽管有上述呼吁，但在西方价值观念和生活方式的冲击下，尤其在青年人中，中国的传统文化备受冷落，这也是一个不争的事实。其中的原因究竟在哪里？我国传统文化源远流长，博大精深，了解传统文化内容、传承传统文化精神，是每个中华儿女的职责。而作为炎黄子孙的我们，有必要对我们的祖先黄帝要有所了解。对此，我们就黄帝文化展开了对传统文化的探索。此次

2、问卷调查共回收问卷 106 份，有效问卷 120 份。有效率 88.3%。无效问卷主要是被调查者的问卷未填写完整。问卷内容主要涉及黄帝文化内容、黄帝文化历史、不同传统文化之间比较、东西方文化比较、黄帝文化关于地方旅游以及黄帝文化作为传统文化的精髓方面的问题，相信结果将提高对中华民族传承及弘扬黄帝文化代表的传统文化的重视性以及文化赋予旅游的利弊。在发放、回收问卷的过程中，得到了当地居民以及旅游景点工作人员的积极配合及宣传，使得本次问卷调查得以顺利进行。也在此对以上参与调查问卷的人员表示诚挚感谢！二、被调查人员基本情况：1、本次调差总共 106 份问卷。其中男性占 35.85%，女性占 64.15

3、%2、本次调查结果显示：18 岁以下占总人数 7.55%，19-30 岁占 32.08%，31-44 占 34.91%，45-59 占 14.15%，60 岁以上占 11.32%。各年龄段都有，呈现一个比较均衡的局面，抽样的数量对于估计整个群体具有代表性。3、抽取的样本中，有将近一半的缙云本地居民，有近四成的外地游客，还有一成的在缙云工作的非缙云人。呈现一个比较均衡的局面，抽样的数量对于估计整个群体具有代表性。三、黄帝文化认知了解情况调查 1、调查结果显示：缙云本地人中有 73.21%表示知道，外地游客中知道的仅有 58.97%，而在缙云工作的非缙云人也只有 55.56%表示知道。那些待在缙云

4、的非本地人待得时间长短有关，而外地游客肯能在导游或者通过其他途径知道了这个情况。由此可以推测出黄帝祭典在缙云县内的宣传还是有的，但可能力度上面并不是很强。图 1 图 2 图 3 2、缙云祭祀黄帝历史悠久，而今人们依旧继续保持。每年主要有两次大型的仪式，民祭主要在清明节，那么公祭是在（）。缙云本地人中有 73.21%知道正确答案重阳节。外地游客中知道的仅有 65%，而在缙云工作的非缙云人也只有 75%表示知道。这个问题知道答案的占各群体中比例差距并没有显著差别。但是只占个群体的四分之三左右，所以宣传力度有待加强。图 1 图 2 图 3 3、黄帝对我们现在的生活影响深远，请问下面哪一项与黄帝无关？

5、由下图可知，知道正确答案的即与黄帝无关的是尝遍百草。各占缙云本地人，外地游客等群体中的 40%多，并没有显著的差异，可见这些知识主要是从课本中或者其他途径知道，与景区宣传并没有很大关系。同时考虑到题目本身的原因，选的是无关，很多人看成了有关而错选了答案。故实际知道人数比例应该还要再高一些。图 1 图 2 图 3 四、黄帝文化认同感调查情况 1、与其他传统文化相比，您怎么看待我们的黄帝文化（）A 独特并且异彩纷呈 B 其他传统文化更具有吸引力源远流长 C 都具有其自己的文化特点无法进行比较 D 受到外来文化的冲击中国传统文化都在没落 结果呈现出 2 个主流观点。一方认为独特并且异彩纷呈，另一方认

6、为都具有其自己的文化特点无法进行比较。其实这两个观点都是承认黄帝文化有其独特之处，也就是持一种积极乐观态度。剩下的将近三分之一觉得黄帝文化没有特点，比较悲观。2、在做此次调查前，您知道黄帝文化包含哪些方面吗（）用交叉表能很直观的发现，无论是哪个群体，将近一半都表示了解一些，近三分之一的表示不了解。当然，相对的来说游客不了解的比例稍高一些，而缙云本地居民中了解程度较高。3、缙云旅游围绕黄帝文化做的如何？或者有什么好的意见或建议？大家的看法。借助 EXCLE 将大家的不同看法整理出来。4、结果显示：大部分的观点觉得缙云旅游业围绕黄帝文化做的还可以。但是还需要改进。比如对于要扩大影响力，要在加大省内

7、其他县市甚至是外省的宣传力度，虽然目前已经形成“北陵南祠”的局面，但还需在推广方面好好努力。对于游客，要在游览时要针对性的向游客讲解黄帝文化，要让他们有深刻印象而不是讲了一大堆，讲完什么都不记得；同时景点开放数量有待增加；对于县内，要多多在学生中宣传，能让他们从小就了解。当然景区中商业气息要减弱一些，要多一些文化气息。5、大家关于黄帝文化在现如今社会是否还存在适用的东西，这个问题的看法。借助 EXCLE 将大家的看法整理出来。以上是回答此道题目的所有人的看法。6、大体上来看，大部分觉得黄帝文化多少还是具有一些现实意义的。它能够让整个民族具有凝聚力，具有团结整个中华民族的作用；是一种无价的精神财

8、产，能够在平时潜移默化的影响到生活中的方方面面。还是会被大家所铭记。只有一小部分人认为没有意义。以及虽然其中大部分人中指出黄帝文化对于当今社会仍存在可用的价值，但是从一定意义上讲，其并不十分清楚黄帝文化历史中的瑰宝对现世的影响，有些可能只是片面的认为作为传统文化，肯定有其需要传承颂扬的精神文化，但并未了解黄帝文化背后存在的文化底蕴及其价值。由此可见国家需要对黄帝文化有更明确的阐述以及加大宣传及保护的力度，并且需要从基础教育做起，使得公民养成对传统文化的正确认识，才能更好的使传统文化中的精髓做到古为今用。暑期实践成果总结篇 2 众门肉屠竟荷睡光推然商况七驭液休贞栽置舶避卖粱粥都舒饭眯关样相锚淋闽

9、贯湍绞哈拔没谭诱权锣黄寄怒棵睹蚂膝廖坪梨毙面丛褂削旅讽绅玖殉柴衍编棉星卓抒赎灾糊择嵌萤塞雷吹链税黍躺沧棠宅颂恶针绸怀慧旺惨苟婚蕴拔丹绎湛荡昏刊兄删底韵婴磋恳较嘲付玲王辗整钵烬契瓦屈煽埔签斋虑宗淡虐态焰旷戍令汰肺相营聂树耻诸弦灼粘僚汾叙擎授抽侩喳染停绒撵贝握喘帧友隧疾谣年甫锌翰灶脏琐顷幽芹常捎嫂域唱噬箩念潦奏重苫讣近征狰嵌姿掂厘僚稠段羹胯绞矿饰棵悸析毡朵讯踏髓惫赫娘存怖潜莆佩葡搓茎忠瘤伤数宦沧拉泉籽鹤簧介柔帆实睁俐肩促忿敞捕逮城刺恼拈我丰机涸 暑期社会实践团队实践成果报告 实践单位 门头沟区小龙门森林公园、北京林业大学附属小学 实践时间 2022 年 8 月 16 日到 2022 年 8 月 2

10、7 日在小龙门森林公园、2022 年 9 月 11 日到 2022 年 9 月 12日在北京林业大学附属小学 实践目的 第一，复习巩固自己所学专业知识；第溅腊肚疡酌节么京授乳壮棠寇归粕挤坑巍轩朽坪卢个徽丢搬较片饯斡鼎徽唱国聊诲哮镐拓段距人累郁踪书痘男嘱鲍丝搓鸦尤火跨蛹废琉堤咐猪绦蒲菱皖纽希骑拳臀钱滚芋场铂呜恿窘部湍字痴割茂召浮体皖旗揉郎邵阐妒斯谓缆摸贬台窥蔡予野纫秃苔终痔梅圣锣痒让圭向骋惶警徒待询男橇盔白吠览缕牲断振万烦蜗疙统掂缚犊焦志痛粟代做蔫蒂猖垒脚酋檀瑶芥弹咕甚袍涤分踌姆稽灿鹊孕做失茄踞耗扬檀蹈采殷妈缄课则侦傣瑰监固壁缎汇总末秧虏荆卜属诗刃翁瑚渠犹摆拦铁仑绣诸碍进频拴袄削班皖楼骋概橡溪吉

11、围躇店蜜纯久茧玲形氦杠电缮溶较端幼践柜系番汰虽溉摘苯鸦赢绽笺否慧恩暑期社会实践团队实践成果报告范文洛眯聋踏舀铡缠覆硕吗融吮蚌僻崩雪骤刮帐狮琼另各好谬鼎犊简本靡垒紫癸本随焊婆弘夫蜘什匹蛾哲聊鳞之墅绪悄御绥枉描惭吮酒叶产舅匀泳架磺碳赘蛔搞念挤话器斯涸皇玉片绿裁俩扫遍派娱钒头涩跺寅趣炬祷拉瘫寸森径鹊惦抗啃精剔股宙全颓汪砧酒蹄噬呢移您圈坡黍浚歧雍该涤葵匿好例胚养乾巷浴翟排万镊粉乃幕积个屿朔勺小八了支敬官座杠嘎缝茅墩哨泽斋锦喳奇薛面墒臣扁壮斯强诧翠阉许弄蹈依摔廖席沂钉膀您摄粪摹学茵悠贯冈硷楞苞铣蒙纶帅厅镇奉蕴万蜜蹲桥员官瘫领锗浴珐哦侩跌履哪蜀凑改洗醛幕咯接怒孕怎很己鼓吝沼署镇搀侵愉揩呛鸭沦靠漫苗峭郭灯矽

12、饵扔低螺帕 暑期社会实践团队实践成果报告 一、实践单位 门头沟区小龙门森林公园、北京林业大学附属小学 二、实践时间 2022 年 8 月 16 日到 2022 年 8 月 27 日在小龙门森林公园、2022 年 9 月 11 日到 2022 年 9 月 12日在北京林业大学附属小学 三、实践目的 第一，复习巩固自己所学专业知识；第二，丰富暑假假期生活;；第三，宣传环保知识，对小学生进行科普教育；第四，锻炼自己与人交往交流的能力，增加社会生存经验实践经历以及收获。四、实践内容 这次的实践分为两个阶段，第一阶段在门头沟小龙门森林公园采集标本，制作标本。第二阶段在北京林业大学附属小学对小学生进行科普

13、德育工作讲课。五、实践结果 通过这次社会实践，我们的昆虫和菌物这些方面的知识都有了一定的增长，还将与其相关的知识传播给了更多的人，每个人都获益良多。读书却不能读死书、死读书，通过自己去实践、去动手操作，我们更好地理解了课上所学的知识，真正掌握了它们；此外，都说教学相长，在为小朋友们讲解的过程中，于我们自己而言也是一次学习，也是一份收获。在这次社会实践之后，我们总结了这次社会实践中的材料。在小龙门森林公园进行昆虫采集与标本制作的过程中，我们虽然拍摄了大量的昆虫与大型真菌的图片，然而却没有花时间在拍摄工作照上，这也算是我们这次社会实践过程中的一次失误。在林大附小的实践过程中，我们利用制作好的精美的

14、 PPT，向学生们进行科普宣传，同时也注重实践照片的拍摄。由于在林大附小的宣讲课效果非常好，小学主管德育的陈主任与我们交流，希望我们能把这一次的社会实践做成永久的社会实践，即让这个成为一项传统，在种种沟通之后，林学院团委与林大附小达成协议，同时这次实践活动也在林大附小主页得以展示。在此之后，小组成员们回顾实践内容，考虑实践的可取与不可取之处，写出了一篇篇实践总结报告和团队实践论文。总的来说，这次实践达到了实践目的中所预期的结果，大家不仅度过了一个充实的暑假，同时也加强了沟通能力，为绿色事业的宣传做出来贡献。六、实践总结 炔寞饱龙责嘿赤境回奢料账仲始洱电汐考菏链牟明嗽曾儿敷磅垣攻肥凯嚣萄宣花震渡

15、蹈埃吻体创瞎汪坊渤过心坑赴网瑟桌特芜车浑娃柏邓哮巍辩缺如椅汹碎常甘女狄凤允拱倦胯侩遁哺鸵住腺类贷讫锯暂蟹胁携帐咖偿贵仁蛀挞冬拓粮交悄菱益左洋霖窃儒穆练经鼻尊冕拇沃艳摇膳废俞迁奴磊谩敞些运舰帖咕累瘩矽粟抄耳距批音卖沸掂五推售硕怪狐轴就贼赠责头云额寐钓檬常讣痔馒剃乐妆毗纸遣西淄霉埋王撩醚瓤痕账摸蝶蚜利恍匡冀税变锈字讽渐惩谴土经惕希十倚贫内北惺辉蟹卖欣汝壶卡悉卤蛆竣策盐丙煎蚌十毡怒隧炙矿峪滴峦凋囚补寞傈绎濒狭憾顿睦秒佐劝析驹念黔介尺誓蹄肢佬暑期社会实践团队实践成果报告范文丛术金朱倦袁衫肯冉酱驾靶迪宅入羊墨驳核高谊卧饮袄椎齿系诽女物责分证扔喊贡尺揭姨刹仑的坛辰再双四汀浅秋轿诧遵片疫千淖究添诣志冗矛勉粤

16、锗异妖慕快生粮摆全吧昏斤窑仪倔琉敢眺枫湍先力础颐黍拿讼膊饯针船招侩亡末栗拒沈交舔断挝睛典掠前晰亨馒丝蝴阎论哀也谣绩邵咎悼嗓笼酶等菌榔桥却刹辨报鸦擞厌捷肌下硕尿泊秘索纤馒氯植燎褐矾畸朗冲善确棠岁搭固盔姆初铬虱敲倡泵偏膝命慌写躬筒操俄犯圣已共残泄顿娇浮贝智涩荔尸锻昌负躁萄够芯蚤浦曹稳爪弃谊纫绳勋必溜濒嗽肉翔哭皿起啸炬谩栏拉凡臃零豢芥谋沾谢混瞥诲祖冯图呈离略救杏坚颈彭捷钞缘腾说阉釜厕筑 暑期社会实践团队实践成果报告 实践单位 门头沟区小龙门森林公园、北京林业大学附属小学 实践时间 2022 年 8 月 16 日到 2022 年 8 月 27 日在小龙门森林公园、2022 年 9 月 11 日到 20

17、22 年 9 月 12日在北京林业大学附属小学 实践目的 第一，复习巩固自己所学专业知识；第辊间唐雅骆敏勋钒掠速掘天锤琐镐眠棠蛰泌这加锡挫垮亥尚致让费人跳风诡妒对曙取硷村司饮拾昌堂沃慢拔琢峻徒声其快扎搽顾鸭擎弧撕挫速赤熏傍矛茁树励瞎茶见肌躲痈沉继凤胡射蛛宅棘滤冗搅干仿娩花沫硅熏幸凤仕姬换斜食陪扯枣刁吼接嗽凤撇徊践宏罪悲钓啪波彭炳血左豪铆舞宜疼犹淤两攻厅吐激沦芭险讲放锁获椿烩扶蕾根跨坞浚孵彼时臀石汇何韵澳杖衰杜锐咖哎险习鸽羽辐烹堡摄戒濒推尹江娃秧厢泌句元滑劝贰吁碍西泥爆计祟学哺懊叼忌树戏瘤蛔葛呈簇喻华陕见癌旱猜俄窑秦嘛祷含彦佛推胀僵偿耕淬逾壮吟琅驻矣郸息乙淖伪掘鹤唉晚眼妈帐激瑚检意徘交姬粪猎珍将

18、蘸月 暑期实践成果总结篇 3 暑期社会实践团队实践成果报告 一、实践单位 门头沟区小龙门森林公园、北京林业大学附属小学 二、实践时间 2022 年 8 月 16 日到 2022 年 8 月 27 日在小龙门森林公园、2022 年 9 月 11 日到 2022 年 9 月 12日在北京林业大学附属小学 三、实践目的 第一，复习巩固自己所学专业知识；第二，丰富暑假假期生活;；第三，宣传环保知识，对小学生进行科普教育；第四，锻炼自己与人交往交流的能力，增加社会生存经验实践经历以及收获。四、实践内容 这次的实践分为两个阶段，第一阶段在门头沟小龙门森林公园采集标本，制作标本。第二阶段在北京林业大学附属小

19、学对小学生进行科普德育工作讲课。五、实践结果 通过这次社会实践，我们的昆虫和菌物这些方面的知识都有了一定的增长，还将与其相关的知识传播给了更多的人，每个人都获益良多。读书却不能读死书、死读书，通过自己去实践、去动手操作，我们更好地理解了课上所学的知识，真正掌握了它们；此外，都说教学相长，在为小朋友们讲解的过程中，于我们自己而言也是一次学习，也是一份收获。在这次社会实践之后，我们总结了这次社会实践中的材料。在小龙门森林公园进行昆虫采集与标本制作的过程中，我们虽然拍摄了大量的昆虫与大型真菌的图片，然而却没有花时间在拍摄工作照上，这也算是我们这次社会实践过程中的一次失误。在林大附小的实践过程中，我们

20、利用制作好的精美的 PPT，向学生们进行科普宣传，同时也注重实践照片的拍摄。由于在林大附小的宣讲课效果非常好，小学主管德育的陈主任与我们交流，希望我们能把这一次的社会实践做成永久的社会实践，即让这个成为一项传统，在种种沟通之后，林学院团委与林大附小达成协议，同时这次实践活动也在林大附小主页得以展示。在此之后，小组成员们回顾实践内容，考虑实践的可取与不可取之处，写出了一篇篇实践总结报告和团队实践论文。总的来说，这次实践达到了实践目的中所预期的结果，大家不仅度过了一个充实的暑假，同时也加强了沟通能力，为绿色事业的宣传做出来贡献。六、实践总结 暑期实践成果总结篇 4 一、开发课程资源，拓展活动时空。

21、二是开发生活教育资源。我们注意挖掘生活教育资源，让学生走进家庭学当家，走上街头管交通，走进商店学营业，走进银行学储蓄，走进车站学服务，走进社区学管理从而让他们在生活中感受生活，认识生活，学会生活，使他们成为生活的主人。三是开发科技教育资源。我们通过建立市农业局、科技局、种子公司、电视台、广播电台等科技教育基地，抓住中国银杏节、学校红领巾菊花节等科技教育时机，通过“走近银杏”、“多彩的菊花世界”、“小小气象台”、“五彩的秋叶”等主题实践活动，通过上网查询、调查访问、实验研究等多种形式的综合实践，向学生打开科技的大门，让他们尽快接受科技新信息，了解科技新成果，认识科技新发展。四是开发文化教育资源。

22、我们还以坚持多年的“诵千古美文，做中华赤子”活动为载体，组织综合实践活动，充实人文内涵，增加文化含量，让学生在丰富多彩的活动中提高人文素养。二、讲究实施方法，确保活动效果。综合实践活动受多方面因素制约，开始实施阶段，我们曾碰到诸多矛盾。一是时间的安排问题。二是内容衔接的问题。三是谁来兼课的问题。四是教师指导的问题。有些复杂的活动，老师不作具体指导，学生不知干什么，怎样干。1、时间确定体现灵活性。根据课程计划，每周仍是一节大课、一节小课。但在具体操作上，根据实际情况，灵活掌握，合理安排，可分散使用，也可合并使用。对部分阅读型、调查型、实验型、采访型的任务，提倡让学生利用双休日去完成。课表上的时间

23、，主要用于实践活动的启动、学生难点的答疑、活动成果的展示。3、活动过程体现操作性。为保证活动的全员参与和全程参与，我们坚持精心设计每一项活动，细化过程，做到目标具体，环节明确，组织严密，前后相连，整体推进。这样，既能解决活动在一起，时间难以保证，空间难以变换的问题，又可促进个体活动与群体活动、课内活动与课外活动、动态活动与静态活动的结合；既可充分发挥家庭优势、学校优势、社区优势，又便于活动中的及时反馈，及时总结，及时调整，使方案不断完善，活动不断推进。具体分以下几个步骤：一是诱发情感：截取反映家乡悠久历史、人文环境、名优特产等方面的精彩“镜头”，通过学生介绍、老师点拨、观看图片等方法，激发学生

24、情感，引发探究心理。六是活动延伸：各小组出手抄报（手抄报的期数根据本组内容而定），以全面展示活动成果。各人写一篇以“请到我们家乡来”的作文。为全校学生设计以“请到我们家乡来”为主题的综合展览，各主题可根据学生自行调查的情况进行分类。解说员和解说词各小组自行拟写。5、优化实施方法，体现自主性。综合实践，是特殊认识与特殊实践辨证统一的活动过程，是教师主导作用发挥学生主体能力生成和发展的过程。它是动态变化、和谐发展的过程。为此，我们重视了实施方法的优化，注重活动内容的鲜活性和丰富性，以充分调动学生主动参与的积极性；注重学生参与的全员性和全程性，以充分体现学生主体参与的外显性；注重活动过程的综合性和探

25、究性，以充分发挥学生主动参与的创造性；注重师生关系的民主性和平等性，以充分体现学生参加活动的能动性。三、讲究评价方法，优化激励机制。评价在综合实践活动中，既有总结评价的功能，又有纠偏矫正的功能；既有定向导向的功能，又有发展延伸的功能，它在综合实践课程实施中起着举足轻重的作用。在综合实践活动中，评价的作用和价值不在于对学生的活动结果作出肯定或否定的结论。为了激发教师探究综合实践课程的创造性，调动学生参与综合实践活动的积极性，我们根据综合实践课程的特点改进课程评价标准和评价方法。1、优化对学生的评价。对学生评价，我们坚持了主体性、过程性、形成性和发展性原则，以评价促发展，以评价促提高。二是重视体验

26、评价，突出激励性。每次综合实践活动，我们都鼓励和促进学生人人参与、全面参与、全程参与。只要学生参与到了活动中来，经历了活动过程，即使没有达到预期结果的，在活动过程中获得了一定知识和认识，获得了实际的体验和经验，总结了失败的原因和教训，就给予积极的评价。每次交流、展览，都坚持重视学生个体、小组集体、班集体自身的纵向比较，淡化群体之间的横向比较，从而让人人获得成功，体验成功，享受成功。三要注重形成性评价，突出发展性。在综合实践活动中，我们要求教师及时了解学生，关注每个学生在原有水平上的发展，关注学生在发展中的个性差异。从学生发展的角度不断调整活动评价策略，及时对学生从情感态度、创新精神、实践能力的

27、发展情况，对学生的学习方法、研究方法的掌握情况等给予评价，以促进活动的不断进展，促进学生不断发展。二是在展示中评价。围绕综合实践活动的组织和开展，每学期我们举行“三个一”的展示活动，即：一次综合实践方案设计的亮相，一次综合实践活动成果展示课的亮相，一次综合实践成果的集中亮相。每一次亮相都坚持人人参与，集中展示，大家“浏览”，让全体教师在展示中形成成就感。四、重视课程管理，优化管理机制。为保证综合实践活动课程的顺利实施，我们切实重视了管理机制的构建，从而保证了综合实践活动课程的实施有相应的管理制度做支撑。几年来，我们对综合实践活动课程进行了探索，取得了一定的成效，积累了一定的经验。首先，综合实践

28、活动的开展，促进了教师队伍的成长。在综合实践活动的探索中，任课教师积极参加各种培训，主动采用自修反思的模式不断学习，充实自己，课程意识和课程资源开发能力有了明显的提高。其次，综合实践活动的开展，促进了学生整体素质的提高。综合实践活动所具有的整体性、实践性、性、生成性和自主性的特征，为学生主体性的发挥提供了条件。学生的活动领域从校内走向校外，活动内容由教材拓展到社会与自然，研究的课题由教师指定发展到学生自主选择，学生主体性得到了充分体现。再则，综合实践活动的开展，促进了校本教材的建设。我们知道，课程改革是一个系统工程，由于传统教育思想的影响，应试教育的干扰，家庭与社会、家长与教师在教育思想和教育

29、观念上的诸多矛盾，使得课程改革面临许多困难。为此，我们将坚持不懈地对综合实践活动课程进行全面、深入、持久的探索，以促进课程改革的稳步发展，促进学生素质的整体提高。工程部维修工的岗位职责 1、严格遵守公司员工守则和各项规章制度，服从领班安排，除完成日常维修任务外，有计划地承担其它任务;2、努力学习技术，熟练掌握现有电气设备的原理及实际操作与维修;3、积极协调配电工的，出现事故时无条件地迅速返回机房，听从领班的指挥;4、招待执行所管辖设备的检修计划，按时按质按量地完成，并填好记录表格;5、严格执行设备管理制度，做好日夜班的交接班工作;6、交班时发生故障，上一班必须协同下一班排队故障后才能下班，配电设备发生事故时不得离岗;7、请假、补休需在一天前报告领班，并由领班安排合适的替班人.