引导层动画教案.pdf

《引导层动画教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《引导层动画教案.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、flash 引导层动画教学设计 一、教材分析与处理 本节课是根据高中信息技术选修 多媒体技术应用 所涉及的内容进行适当地处理。学生在前面的学时已经学习了 Flash 动画的运动补间和形状补间动画的内容，但在 Flash 动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申。因此在 flash 动画制作的教学中应适当增加引导层动画制作的内容，主要是让学生掌握 Flash 引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。二、学情分析 学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画等基

2、本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。三、教学目标及重难点的确立与确立依据 1、教学目标 根据课标要求、教材的知识内容和学生的实际需要确定教学目标为：知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。方法与过程：学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。情感态度价值观：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，培养学生的合作、探究精神。2、重难点及确立依据 重点：引导层及引导线的作用和创建方法。难点：运动对

3、象与引导线的起点、终点的吸附操作。确立依据：学生通过前 2 节课的学习已经学会了形状补间动画、直线运动补间动画及其它知 识的学习，而曲线运动补间动画是学生感兴趣的，但制作过程中，运动对象与引导线不重合，或引导层的位置不对，都不能实现最终效果，故设置难点为运动对象与引导线的起点、终点 的吸附操作。四、教学方法：任务驱动、分组合作、自主探究、讲授演示 五、教学过程（一）新课引入 2 师：同学们，这个场景，大家是不是很熟悉？这张照片是我最近刚拍的。我给它起了一个名字，叫花儿与少年。这是我们美丽的校园一角，校园美，少年更美。现在我们的校园繁花盛开，花红柳绿，鸟语花香，有花有树有少年，不过这个画面我总觉

4、得还差点什么？生：蝴蝶。师：好，现在就用我们前面学过的运动渐变动画，在这个背景中补上一只蝴蝶飞舞的动态情景。下面打开文件夹复习旧知中的源文件花儿与少年.fla，补上蝴蝶飞舞的情景。（这里提醒学生，若没有库窗口，则从窗口菜单中打开库窗口）。找一个同学上讲台作，做完之后，让学生说一下制作过程，每一步都是怎么做的？教师总结完成运动渐变动画的三要素。最后测试影片，再看一看效果。师:蝴蝶飞的有没有问题？生：蝴蝶飞的是直线,师：蝴蝶应该怎么飞？生：是自由的，任意路线进行运动，师：大自然中很多物体的运动都不是直线，可能是曲线运动，那么如何让他们沿着任意的路径进行运动呢？这就是本节课我们要学习的新的知识引导层

5、动画。设计意图：创设情境，任务驱动，明确本节课学习任务。（二）新课讲授 引导层动画就时通过引导层来完成的动画。那么引导层是如何创建的，它的作用是什么？下面先看一个通过引导层完成的花儿与少年的动画。老师展示一个蝴蝶飞舞的动画。师：看完这个动画，同学们是不是非常想知道怎么做出来的？下面我们一起来探究一下，运动渐变动画和引导层动画到底有什么不一样的地方？打开导学案，看任务一的要求。打开两个源文件，让学生仔细观察对比，完成自主探究的任务，将探究结果写到学案中。教师在学生探究完之后，找一个同学说说探究的结果。教师再梳理一下问题，PPT 呈现探究的结果，给出引导层动画的原理。教师演示创建引导层动画的方法及

6、步骤，同时强调相关的知识点。教师讲授引导层的相关知识：1、创建方法：选择被引导层，在时间轴下方，点击“添加运动引导层”图标，在被引导层上方自动创建引导层。2、引导层内容：只放置绘制的运动路径。（引导线）3、作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动 4、如何固定蝴蝶的起始位置和终点位置。利用吸附工具。3 5、图标：在引导层下方的图层称为“被引导层”,被引导层会比其它图层往里缩进一些。设计意图：学习新知，初步认识引导层，为下一环节的操作探究应用引导层制作曲线运动做理论铺垫。（三）学以致用（一）通过讲解、分析，让学生继续完成学案中任务二中的任务。提示学生：背景层：锁定。蝴蝶层：蝴蝶所在图层，用于

7、指定蝴蝶的起始、结束位置，完成运动渐变动画的创建。引导层：在此图层绘制引导线，目的是引导蝴蝶元件沿着引导层上的曲线路径运动，引导层上的曲线决定着蝴蝶的运动路线。设计意图：学生通过尝试操作，遇到的问题可能就是本节课的难点，在下面的教学中就可以有针对性的进行突破，为归纳出制作引导层动画做好铺垫。（四）探究小结 1、教师查看部分学生的动画，根据学生发现的问题，进行启发性的指导，就存在的问题（难点）进行详细的讲解：蝴蝶层的“起始帧”和“结束帧”的运动对象一定要吸附到引导线的“起点”和“终点”。2、强调成功制作的关键：1）一般将要运动的对象单独放在一个层，作为被引导层，在此层上面添加引导层。引导层一定要

8、在被引导层的上方。2）引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点，起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断，可以是任何形状。3）被引导对象必须准确吸附到引导线上，吸附工具的使用。设计意图：教师在此环节，主要是引导和激励学生的探索学习，让学生通过观察、比较、探究等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线的用法，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质。（五）学以致用（二）学生继续完成学案中任务三的要求 设计意图：设计更深层次的任务，完成两个物体的曲线运动。（可以是不同物体）让不同层次的学生都得到充分地发展；同时，小组的设置也起到了培养学生的合作、探究精神。（六）创意制作 在任务三的

9、基础上，学生继续完成作品，增加自己的创意。4（七）作品评价 教师在指导过程中推选出好的作品，展示成果，评价交流。体验动画制作的乐趣。师生相互评价，交流心得。评价标准：对象的大小、位置等搭配合理、协调；引导线绘制合理，能体现不同对象曲线运动的效果；组件能正确沿引导线运动。设计意图：积极评价引导，欣赏他人作品，促进交流，拓展创新。（八）课堂小结 通过完成填空题的方式对本堂课的要点进行小结：1引导层动画必须由两个以上图层组成，两个层之间存在上下缩进关系。2.在引导层中绘制引导线，而在运动对象在被引导层，并在该层中设置动作补间动画。3引导层中的引导线必须有起点和终点。4被引导层中首尾两个关键帧的对象的中心必须吸附在引导线的_起点和终点。5引导线只是一种功能线，在生成的 SWF 文件中的引导线是看不见的。（九）学生自我评价 通过本节课的学习，有关内容掌握的程度，学生进行自我评价。