怎样培养小学生的识字能力.pdf

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1、怎样培养小学生的识字水平?识字水平，一二年级要教给识字方法，掌握音序和部首查字典的方法，尤其要掌握利用汉字造字规律识字方法，逐步培养学生独立识字的水平，增强技能的指导；要让学生有喜欢学习汉字、有主动识字的愿望；在课堂上采用各种方法与手段协助学生识字、写字、理解字词的意思，要引导学生学会用自己喜欢的方法识字。一、创识情境，唤起情感，激发学习兴趣 识字教学首先要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，因为这是学生独立识字的前提，情境教学是语文课堂教学的重要组成部分。唐代大诗人白居易说过：“感人心者，莫先乎于情。”情境教学作为沟通教材和教育对象的桥梁是打开学生心扉的钥匙，是拔动学生情感的琴弦。所以在教

2、学设计中，我精心制作儿童熟识的动物图画，色彩明亮的多媒体课件，同时插入充满童趣的语言、活泼、轻快的音乐，用它拉近学生与教材的距离，赋予词语的生命力，这样唤起了学生识字的情感，激发了学生识字的兴趣，学生在这种情感的支配下，就能自主地交流合作，感受到识字的快乐和自己获取知识后的喜悦。二、用顺口溜的语言，让学生兴趣盎然，轻松愉快地掌握生字 用顺口溜识字，如在教学“青、清、请、晴、情、睛”这组字时，我编了一句顺口溜：草青青、水清清、请你来做事情、太阳升是晴天、看东西用眼睛。学生读来顺口，又从字义和字型上区分了这组字。这种识字方法，生动有趣，能激发学生的学习积极性，比单纯的读字抄字的效果好得多。三、合理

3、利用生动活泼的游戏，寓教于乐 例如，识记“网、爬、捉”这个个字，我先用课件出于这三个字所在的句子，指名朗读然后实行学习。方法：小游戏猜一猜。我读字，学生找卡，说说是怎么猜出的。这样让学生在短时间内掌握了要学的生字，达到预期的教学效果。四、引导学生利用课外书和广告、商标、电视 等识字 课外书能够让学生理解很多不理解的字，所以在课余时间，我引导学生去阅读一些适合他们这个年龄段看的书籍，并教给他们识字的方法和用音序和部首查字典的方法，这样学生就能很好地识字，掌握的字也就越来越多。另外，我还让同学们多留心生活，充分利用影视、广告、商标等识字，不需要老师教他们就理解了很多字，这样学生的自主识字水平提升了，理解的也不但仅课堂尝到的字，补充了课堂上的局限。通过以上几种方法的教学，不但能够让学生掌握了识字方法，理解字义，发展了组词造句的水平，而且极大地激发了学生识字的浓厚兴趣和积极性，开发了学生的形象思维水平，所以，我认为我们能针对儿童，以形象思维为主这个理解特点，设法丰富学生的感知和表象，充分调动学生的学习积极性和主动性，识字就不再是一种乏味的机械的记忆，而是一种有趣的活动。这样，既能提高学生的独立识字能力，又能陶冶学生的情操。