幼儿园小班游戏活动《多彩的动物世界》教学设计(三篇).pdf

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1、-1-教学资料参考范本 幼儿园小班游戏活动多彩的动物世界教学设计(三篇)目录：幼儿园小班游戏活动多彩的动物世界教学设计一 幼儿园小班社会活动小动物做客教学设计二 幼儿园小班社会活动爱护图书教学设计三 2/8 幼儿园小班游戏活动多彩的动物世界教学设计一 活动设计背景 喜欢小动物是每一位孩子的天性。近阶段，班上的孩子和一些可爱的小动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里，有趣的儿歌里，好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地了每一个孩子。小朋友对动物的浓厚兴趣，促进我开展了此次主题活动。活动目标 1.初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己装扮成小动物。2.鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表

2、现，充分展现自我，感受做中玩、玩中乐的愉悦。教学重点、难点 教学重点：初步了解一些小动物的特征。教学难点：幼儿在游戏中大胆创造，灵活运用各种材料装扮自己。活动准备 1.和幼儿一起积累有关常见小动物的基本特征和生活习惯。2.材料：旧衣服、包装纸、小树枝、无用的长布、雪碧瓶、软泡、一次性杯子、发夹；小剪刀，透明胶、双面胶 活动过程 一讨论孩子们心目中“可爱的小动物”二引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么？3/8 引导幼儿大胆发言，发挥想象。三幼儿自主选择各种各样的材料，装扮自己。四幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作。五对于同伴的装扮，进行彼此评价，相

3、互欣赏。六布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。七幼儿进入游戏，老师作为裁判，指导幼儿游戏。八活动结束。4/8 幼儿园小班社会活动小动物做客教学设计二 教材分析 以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪 活动目标：1、交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人 2、尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。活动重点 尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应 活动难点 交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人 难点形成原因 孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验 难点解决策略 通过孩子们喜欢的情景表演 活动过

4、程：1、谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境 新年的时候，你去谁家做客了？他们是怎么招待你的？新年的时候，谁来你家做客了？你是怎么招待客人的？2、招待小动物客人 逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了？我们应该怎么问好？5/8 学说：“xx 你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语 讨论：客人来齐了可以怎么招待他们？给客人唱歌跳舞，表演节目 讨论：客人肚子饿了，他们吃什么？使用小朋友的书 数学 第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。3、游戏“客人来了”教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待 请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。设计依据：回忆新年做

5、客经验，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有经验 将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。活动反思及重构：新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的兴趣，激发孩子们对做客的原有经验，为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的经验，印象

6、更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了游戏的有效价值。反思不足：6/8（1）提问不够明确清晰：在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解似乎模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无法体现导入活动的价值；（2）操作活动的细节关注不够：对于练习内容，幼儿的知识经验还是较丰富的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，教师对这一现象的关注不到位，应将操作规则表达更清晰准确。7/8 幼儿园小班社会活动爱护图书教学设计三 教材分析：通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿，在念读和讨论中认知爱护图书的重要性，养成良好的阅读习惯

7、。活动目标：1、懂得要爱护图书 2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书 活动重点：懂得要爱护图书 活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书 难点形成原因：手部小肌肉动作发展能力较弱 难点解决策略：层次递进地进行熟练练习 活动过程 一、讨论图书破的原因 二、观察教师修补图书 1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书 2、教师根据幼儿说的修补图书 三、讨论怎样避免弄破图书（结合幼儿实例进行讨论）图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？8/8 四、欣赏儿歌小图书 五、幼儿看图书 教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作 设计依据：活动导入部分请幼儿自

8、己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的不容易，以巩固他们对爱护图书重要性的认知。活动反思及重构 爱护图书 是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和纲要中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。我觉得我原来的可以进行这样的调整：1.在最后可加入修补图书的环节。2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。