八年级美术上册第三单元第1课《诗书画印的完美结合》教学设计.pdf

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1、八年级美术上册第三单元第 1 课诗书画印的完美结合教学设计 第三单元 笔墨丹青 第一课 诗书画印的完美结合 教学目标 1、知识与技能：（1）认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想感情。（2）认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等进行有机结合，形成其独特的形式美感。（3）运用对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画整体的认识和理解，丰富和提高学生的审美感知能力。2、过程与方法:（1）通过中国与西方绘画技法比较，了解不同文化的审美追求。（2）运用形式美法则探究中国画的综合性，初步体验中国画“诗书画印”相结合的艺术形式。3、情感、态度和价值观（1）通过本课学习，使学生感

2、悟到中国画具有的丰富文化内涵并内化为热爱祖国的情怀。（2）继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对民族文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。一、教学过程（一）引入 提问：还记得 2008 年北京奥运会吗？70 米的巨幅画卷徐徐拉开，一副中国水墨山水画映入眼帘，这幅山水画从开场到结尾，贯穿始终，它大气与独特的装裱形式，成为开幕式一大亮点，从此，让世界记住了中国，记住了中国画。中国画除了装裱形式的独特，还有什么地方与西方绘画不同呢？下面，我们在两组画的对比中一起寻找答案吧。比较中国画和西方油画，学生通过观察、讨论得出结论。（1）材料不同 油画：画布、油画颜料、油

3、画笔。国画：宣纸、国画颜料、毛笔。（2）技法不同 油画：焦点透视法、写实。国画：散点透视法、写意、无背景。（3）画面不同 油画：只有绘画。国画：几乎每幅画面都有诗、书、画、印四个元素。（二）新课讲授 诗书画印的结合，是中国画特有的表现形式。1、图片欣赏：清代郑燮的竹石图 现代齐白石不倒翁。学生思考：诗、书、画、印在作品中起到什么作用呢？诗文如下：乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将汝忽然来打破，通身何处有心肝？2、学生讨论：赏析：荷花水鸟图（朱耷 清代）学生尝试从诗书画印结合的角度进行作品评价。生：画家借花鸟题材表达自己对失去祖国山水的无奈和无声的抗议。3、学生游戏体验体验：学生分为两组（小组进行合作、讨论、分别完成题诗与作画两份联系）一组题目：为画题诗。（图片）二组题目：为诗作画。“野水无人渡，孤舟尽日横。”4、题款知识：欣赏元代赵孟頫的二羊图据说二羊图是开提款先河的作品。中国画的题款常见的有横题、直题、多题、随形题、穿插题、满题等。题款的形式多样，如：长款、短款、穷款、双款等。5、印章知识：印章本来和绘画没有关系，它只是一种信物。到了宋代，有人开始吧印盖在画上。印章一般分三种：即姓名章、斋馆章、闲章。（三）小结 诗词、绘画、书法、篆刻的完美结合，是中国画独特的艺术表现，源于作者对自然和生命的感悟，对天地大美诗意的理解。