幼儿园学前《贪吃的变色龙》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、小班语言活动贪吃的变色龙 活动目标:1.幼儿乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2.幼儿尝试根据一定的线索续编故事，并用简单的语言大胆地进行表述。重点、难点分析 重点：感受故事中变色龙变色的趣味及过程。难点：尝试根据一定的线索续编故事，并能用简单的语言大胆表述。活动准备：PPT 课件、骰子、教学光盘、卡片 活动过程：一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事（一）出示变色龙，引起幼儿兴趣。师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，小朋友看它是谁？它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西,而且什么都吃，听，它又开始吃东西了？（二）利用课件，引导幼儿分段猜测表述。1、引导幼

2、儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。（1）听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢？我们来看一看？（2）这辆玩具汽车是什么颜色的？（3）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢？（4）（观看课件）变色龙哪里变颜色了？（引导幼儿讲述看到的结果。）2、引导幼儿完整讲述“变色龙身体变成黄色”的过程。（1）变色龙又开始吃东西了，我们来看一下这回它在吃什么？（观看课件）（2）观看课件，引导幼儿完整讲述句子。（启发提问：桌子是什么颜色的？变色龙会变成什么颜色？哪里会变？）3、鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。（1）这回变色龙的什么变颜色了？变成了什么颜色？（2）它吃了什么东西呢？（3）看课

3、件学说完整的句子。（三）教师带领幼儿理解“影子”部分 1、继续讲述故事，感受影子部分（1）变色龙怎么变成这个样子了?这次他又吃了什么？小朋友说说看。哦,原来他吃掉了自己的影子变黑了藏在黑夜里，所以小朋友找不到它。2、感受变形的乐趣（2）黑夜中的变色龙还是好饿，你们看，贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了什么？（又大又圆的月亮），身体会发生什么变化呢？原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。小朋友你喜欢这个故事吗？老师也很喜欢这个故事，让我们再欣赏一遍吧！二、完整欣赏故事 播放视频，完整地欣赏故事。三、卡片游戏 故事结束了，老师给小朋友准备了一些的卡片，看，这是谁？请小朋友们根据卡片内容，

4、完整地复述长句“它吃了什么颜色的东西，变成了什么颜色的了？四、游戏掷骰子 1、贪吃的变色龙还想继续吃东西，老师准备了食物骰子，我们看看骰子上都有什么？咦，你们这是什么符号吗？这是问号，它的意思是告诉我们想一想除了骰子上的这些图案还有变色龙还会吃什么？明白了吗？2、我来讲游戏规则，一会我把骰子交给小朋友，当我们抛出骰子的时候，哪个图案朝上，变色龙就吃掉图案上的食物，可以吗？谁愿意帮助我？我们来喊 1、2、3 五、活动延伸 教师：“贪吃的变色龙还会吃什么，变成什么颜色，我们去外面再找找吧。”小班语言贪吃的变色龙学情分析 小班的孩子很喜欢听故事,而相伴下学期的孩子在语言表达能力上有了一定的基础。故事

5、贪吃的变色龙在幼儿的观察、想象、讲述等一系列的活动中完成的充分满足了幼儿表现得欲望。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时,希望能够让孩子们在猜测、观察、模仿及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣,激发幼儿想象力、讲述的欲望,感受到故事情节的有趣以及感受到了文学作品的美,给孩子提供更多的想象力讲述的机会。为幼儿创设自由宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,从而扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。小班语言贪吃的变色龙课后反思 贪吃的变色龙是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。纲要

6、指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，使孩子们更容易融入课堂。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学，课件的配合使用，使孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，而且能够完整地表述“我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色”的长句。在活动最后，我融入了游戏活动掷骰子来结束课堂内容，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿进行创编，激发幼儿的想象力与创造力。不足之处：纵观幼儿的实际表现，本次活动仍存在需要改进之处：1.在幼儿发表自己看法时，有时粗浅的表面性地回应，无法进一步提升幼儿、引导幼儿，师幼互动还可以做得更好。2.创编环节应考虑幼儿差异，让能力强的幼儿创编出更多更精彩的长句。这些都是今后在教学中我应注意的。