六年级语文下册《习作一家乡的风俗》教学设计.pdf

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1、 六 年 级 语 文 下 册 习 作 一：家 乡 的风 俗 教 学 设 计(总 5 页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-2 六年级语文下册习作一：家乡的风俗教学设计 六年级语文下册习作一：家乡的风俗教学设计 教学内容来源：小学六年级语文（下册）第一组 教学主题：习作一：家乡的风俗 授课对象：六年级学生 设计者：一、学习目标的依据 1.课程标准中的相关陈述依据一：基于阅读教学：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。基于习作教学：乐于书面表达，增强习作信心。愿意与他人分享习作的快乐。能留心观察周围，将自

2、己的见闻、感受、想象写出来，能把新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容写清楚。基于口语交际：能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法，讲述故事力求具体生动。2.教材分析 3 本单元的单元主题是民风民俗，内容有趣贴近生活。通过对传统节日的学习，对传统习俗的了解，感受十里不同风，百里不同俗的美好。3.学情分析 六年级学生已经具备了一定的.阅读基础，通过查找资料了解到一些有关家乡风俗的知识。因此，教师在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围，适时发挥引导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快，让学生的智慧之光在课堂上闪耀，从

3、而写好习作。二、学习目标 1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。3.自主合理地表达出对风俗习惯的看法。4.和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。三、评价任务 1.通过回忆课文，总结写法，能够将有详有略的写法运用到习作中写出自己的实际体验。2.通过分享生活实际，写出活动现场的情况和自己的感受。3.通过交流、分享，能够表达自己对风俗习惯的看法 4 4.通过自评、互评，将习作编成一本风俗集 第一课时教学过程 教学环节教学活动评价要点环节

4、一 猜谜导入 （3 分钟）活动一 1出示含有民风民俗的古诗，如元日九九歌，分组竞猜。2引入新课，板书课题，明确本次习作的两个内容。环节二 新课教学 介绍一种风俗 （20 分钟）活动一（8 分钟）1.出示几个传统节日：元旦、中秋、元宵、除夕，这些节日有哪些风俗习惯，你了解吗？2.补充节日习俗的资料。3.你的家乡有什么特别的风俗吗你参与过哪些风俗活动结合搜集到的资料和自己的生活实际，先组内交流，然后班内分享。初步梳理家乡的风俗，能够对家乡的风俗发表自己的看法，与大家分享自己的体会，明确自己要写的内容。（评价目标三）活动二（12 分钟）5 1.回顾课文，总结写法。北京的春节以时间顺序为经线，以人们的

5、活动为纬线，通过有详有略的写法，再现了老北京热闹的春节景象（板书：有详有略重点突出）（5 分钟）2.组内成员分享自己选择的风俗中哪些内容可以作为重点来写，进行片段仿写，组内交流。（7 分钟）通过回忆课文，总结写法，能够将有详有略的写法运用到习作中写出自己的实际体验。（评价目标一）环节三 新课课文 参加一次风俗活动的经历（10 分钟）活动一 1.说一说自己参加风俗习惯的亲身经历，把印象最深刻的部分说具体。2.回顾课文藏戏如何把故事穿插进文中。通过分享生活实际，写出活动现场的情况和自己感受。（评价目标一、二）环节四总结（7 分钟）活动一 1.选择主题，精心构思，编写提纲。第二课时教学过程 教学环节教学活动评价要点环节一 提纲指导（10 分钟）活动一（10 分钟）1明确提纲要求 6 2对编写提纲遇到的问题进行有针对性指导环节二 完成习作 （25 分钟）活动一（20 分钟）1.根据写作提纲，完成作文 2.明确习作评价指标 3.小组进行分享、交流、互评、互改 4.学生的习作片段品评 能够将有详有略的写法运用到习作中写出自己的实际体验。（评价目标一）写出活动现场的情况和自己感受。（评价目标一、二）环节三 （5 分钟）活动一（5 分钟）鼓励学生将习作集中在一起，编写一本民俗作品集 通过自评、互评，将习作编成一本风俗集（评价目标四）板书内容 家乡的风俗 详略得当重点突出编写提纲