教科版科学六年级下册《测试塔台模型》教案教学设计小学公开课.pdf

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1、 第 6 课时 测试塔台模型 课型 课时 1 学情分析 学生在前几节课的学习中，已经建立了工程的初步概念，基本掌握了分析事物的能力。本课将会出现大量数据，学生将利用这些数据进行汇总、整理、分析、对比，学会用数据说话。通过分析数据找到本组模型的优点与不足，明确问题及改进方向，培养学生数据分析与应用 的能力及严谨的科学态度。教学目标 科学概念目标 大测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。大完成一项任务（测试）需要使用特定的工具。科学探究目标 夫能依据标准对塔台模型进行测试并记录。大 能对测试结果进行反思，能归因问题所在。*能将问题进行梳理、归纳。科学态度目标 大对测试活

2、动充满好奇与热情，认识到测试的重要意义。大能基于观察事实做出合理判断。大能虚心接纳同学意见，通过反思交流，调整原有设计,从而达成集体共识。科学、技术、社会与环境目标 大认识到检测工具对测试工作的重要性,从而进一步认识到科学技术的发展对一项工程建 设的重要意义。教学重难点 重点 理解测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要 方法。难点 通过分析、对比测试结果，能归因问题所在，明确改进方向。教学准备 教师准备 米尺、5 个装满水的矿泉水瓶或多本教科书、小盆、电风扇、抗震检测仪、教学 课件。学生准备 塔台模型、塔台模型测试记录表、问题梳理记录单、学生活动手册。教学环节 师生活动指

3、导与评价 设计意图、聚焦 1.在一项工程完成后，工程师一般会通过测试来判断工程是否 达标，今天我们要像工程师一样测试塔台模型，大家的塔台模 型合格吗？是否符合要求，我们一起来看看！2.同学之间相互交流，思考可以从哪些方面测试塔台模型。明确本节课的学习任务，在学习中时刻围绕这个 任务展开。二、探索 活动一：明确测试标准。1.出示测试标准（自评+互评）。大家可以根据所给的测试标准进行自评和互评，满分 10 分，每 项基本得分 1 分，其中抗风抗震分别为 2 分，根据具体情况 给分。2.学生自评，互评，取其中的平均分,记录小组塔台模型的所得分 数。注意评价要公平公正。1.让学生能够理性地评 价自己和

4、别人，找到自身 的不足，在互评的过程中 学习其他组值得学习的 地方。【教学反思】本节课我们主要是对设计、制作的塔台模型进行一个测试，测试主要围绕着上节课的制作内容来进 行，学生对于制作、测试塔台模型十分感兴趣，但是到底要测试哪些内容，如何判断是否达到工程标准，什 么样的塔台模型合格？这节课学生都进行了解答。在测试时，考虑到测试的公平性，教师可以提前培 训学生，建立公平的评价体系。教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 二、探索 活动二：展示与测试。1.各小组轮流出示修改完成的塔台模型。2.测试各小组的塔台：各小组选一位同学作为评委组成员，评委 组要公平公正地根据塔台模型测试结果填写测试表。3.

5、我们可以怎样检测这些指标，保证测试的公平性？4.思考交流：怎样测量塔高？塔高：用尺测算出地面到塔顶的距离，满足 60cm为满分；5.思考交流：怎样进行承重测试，具体怎么操作？承重：可以借助装满水的矿泉水瓶或者书本作为统一的计重 单位进行评测。6.思考交流：怎样测试抗风、抗震能力，如何操作？抗风：可以用电风扇吹塔台模型，电扇的档位越高抗风能力 越好。、抗震：利用抗震检测仪检测。7.材料成本如何计算：根据购物成本来计算，环保再造材料可以 不计入。活动三：自我评估。1.自我评估：梳理塔台出现问题的原因并写在记录单中，明确本 组出现的问题。2.问题梳理清单。问题记录单 塔台出现问题的原因：三、研讨 1.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做 到的？2.小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题 是什么原因造成的？3.其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示？测试塔台模型 板书设计 问题记录单 塔台出现问题的原因：2.让学生明确，工程是复 杂的，要经过反复的修 改，只有不断思考和改进 才能解决实际遇到的 问题。加工。不断发现问题，尝试解决 问题，相互帮助，完善