我的叔叔于勒教案.pdf

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1、我的叔叔于勒教案 教学目标：一、知识与能力：1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描 写的方法。2、品评小说写作技巧。二、过程与方法：1、说：如何对待金钱与亲情 2、测：1】字词掌握、文本内容（熟悉文本）2明确小说三要素；3、导：1明确小说框架；2课文在写作技巧的运用上很出色，如环境描写、悬念的 设置、情节的安排等方面；3分析人物的语言、行动和表情是，揭示心理活动和刻画人物 性格。4、练：课外文本练习 2、探究讨论法，在组织课堂教学过程中，创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑。三、情感态度价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，

2、提高道德观念。教学重点：理解小说从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。教学难点：理解小说的写作技巧 课时安排：1课时 教学设计 引入：德国思想家恩格斯说过这样一段话“在资产阶级看来，世界上没有一样东西不 是为了金钱而存在的，连他们本身也不例外，因为他们活着就是为了赚钱。”钱主宰了他们 的生活。中国有句古话“富在深山有远亲，穷在闹市无人问”，似乎近千左右着我们的亲情、友情，同学们你对金钱与亲情是如何看待的？一：说：1、我是这样看待金钱与亲情的：学生自由发言（注意修饰语）在同学们纯净的心中，金钱和亲情、友情是无法等同的。今天我们一起走进莫泊桑的 小说 我的叔叔于勒中去看看文中的主人公是如

3、何对待金钱与亲情的。2、我对莫泊桑的了解：（1850-1893）,法国批判现实主义作家，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小 说巨匠，与俄国的契诃夫、美国的欧.亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。长篇小 说代表作有一生漂亮朋友等；中短篇小说代表作有羊脂球菲菲小姐项 链我的叔叔于勒等。展示：齐读 二：测（生说）小说的三要素：人物（核心）、情节（骨架）、环境（依托）2、刻画人物的方法有哪些？（生说）3、给下列加点词注音（生读、纠正）（多媒体展示）哆嗦、拖累、4、题目是“我的叔叔于勒”，于勒到底是个怎么样的人？检查一下同学们的预习情况:【展示】于勒主要情况调查表 姓名 于勒。,包尔 汪司 性别 年龄

4、籍贯 法国哈弗尔 政治面貌 流氓无产者 主要 经历 青年时期 挥霍家产 中年时期 经商发财 老年时期 穷困潦倒 会系 社关 菲利普 哥哥 克拉丽丝 嫂子 若瑟夫 侄子 三、这是一篇写亲情的文章，是一篇写金钱的文章，是一篇写金钱与亲情的文章。今天 的学习有两个任务，第一个任务是：讨论一个大问题，第二个任务是：讨论4个小问题。一展示：文章可以分为两部分，请进行分析并说明每一部分在文章中的主要作用。请同学们可以从欣赏的角度、从小说的角度、从表现人物的角度、从故事发展的角度，议一议。合作完成 11第（1-19）段是第一部分，是小说的开端、发展，第二部分（20一末段），是小说 的高潮、结局（小说的情节）

5、2哲尔赛岛旅行，引出故事情节发生的主要地点一一船上，船上的情景 4小说里的家庭是很穷的家庭！生活过得十分拮据，第一部分在全文中有一个作用是 叙说家境,不少写家庭的小说，开始都这样写；5】引出人物,这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人 物，描写的角度看属于侧面描写。6】我的父亲永远重复着不改变的话：如果于勒在这只船上，该是多么令人惊喜啊！1、于勒究竟是什么样的人呢？制造了悬念,也就烘托了气氛,为下文的描写做了“铺垫。于勒的信是我们的福音书,我们家甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托 出了气氛。这是第一部分的主要作用。对比。前面部分是急切的盼望、永久的盼望，后面部分

6、是避之不及。鲜明的对比。展示：叙说家境、引出人物、制造悬念、烘托气氛（侧面描写）2、下面我们谈谈第二部分的作用。第二部分作者设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只船，开 始详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，还表现若瑟夫，后一部分一定是故事的高潮。描写的角度看属于正面描写 展示：设置场景、详写故事、表现人物、推出高潮（正面描写）接下来我们完成第二个任务，让我们把目光放在第二部分“船上相遇”o齐读 屏幕上的内容。1、于勒的“称呼”欣赏；2、说说约瑟夫的“看”每位同学自选一个话题，就课文内容发表自己的看法。请拿起手中的笔，边看、边 画、边想。1于勒的“称呼”

7、欣赏（5分钟）1、于勒的“称呼”欣赏 建紫、势利.白麻、食要、冷黯 兄弟-陌路：人与人之间赤裸裸的金钱关系 可怜之人必有可恨之处，可恨之人必有可怜之处 人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的变化表现了人物的性 格，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利浦夫妇的为人，船长冷漠。潦倒落魄 可怜、可恨的 流氓无产者 菲利普夫妇 称呼于勒 中正工的人有良?的人 A Q 1 好心的于勒 有办法的人 可鄙、可怜的小市民 若瑟夫的同情。小说中称呼的变化是为表现人物服务的。（孔乙己没有姓，别人胡 乱给他起个名）2】说说若瑟夫的“看”（学生自读课文，找出外貌描写句）如：若瑟夫两看“于勒”：“我端

8、详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹”,“我看了看他的手，那是一双满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老 又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”，写出“我”的叔叔穷苦的形象。若瑟夫两看“我的叔叔于勒”，不仅看到“我”的叔叔于勒的穷困卑微，同样也看 到“我”的爸爸妈妈在亲情之前的表现。这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现人物的,有时用第一人称，有时用第三人称，是从儿童的视角来表达的。3】文中的景物描写欣赏（学生找出环境描写句，分析景物描写的作用）起先是“平静的海面”，但后来是“紫色的阴影”，太沉重了，紫色的阴影笼罩着 人物的心理。平静的海面一一，快活的旅行一一紫色的阴影，景物描写为人物服务，欣

9、赏 小说要欣赏小说中的景物描写，欣赏景物要和人物联系起来。展示：环境描写的作用：交代故事发生的时间、地点、，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情;推动故事情节发展，为下文埋伏笔；突出主题 4】,千姿百态的“说”和各种神态描写（学生活动，发言，说出主人公的心理活动）都是为了展示人物的心理，都表现了人物的性格。欣赏人物的语言还可以欣赏语言 的表达方式,它们形态各异，但表现出人物的心理都一样紧张。人物的神态描写一定是为表现人物服务的。你看父亲神色煞白、两眼发直、神色狼 狈，母亲突然暴怒,人物的心理表现在人物的神态变化上，让我们感到他们紧张、惊慌 小结：说说短篇小说的欣赏：1.欣赏短篇小说展开故

10、事的视角 2.欣赏短篇小说设置活动的场景 3.欣赏短篇小说波澜起伏的情节 4.欣赏短篇小说不同人物的性格 5.欣赏短篇小说丰富表现的手法 这篇小说通过儿童的视角展开故事情节，鲁迅先生的孔乙己也是通过一个酒 店小伙计的视角来观察社会,来展开故事情节。作者把故事情节安排在一个儿童的眼晴 里、耳朵里来表现是有深刻的含义的。毕竟成人世界情与儿童世界不一样，成人、儿童 为人处事也不一样。小说一定要在特定的场景来展开故事情节，长篇小说的场景可以转移，短篇小说的场景常常要在一个地方。孔乙己的故事场景只是一个小柜台，社 戏的场景一个是在家里，一个是在看戏的地方一一船上。这篇小说的情节是大起大落的：父亲第一次发

11、现于勒时是不相信的；母亲去看，母 亲看了，还不能确定；到船长那里打听，确认了面前的就是于勒。这其中的情节就有“波 澜”。于勒和菲利浦的性格都很生动。对比、衬托等等手法的运用，使文章人物形象更加丰满、故事情节更加生动。四、阅读下列片段，说说文中用了哪些方法描写人物？他的全部生命都退居到他的那双眼睛里去了，一有力气睁开眼睛，立即把眼珠转 向.那里面藏着他的金银财宝的密宝房门.他问女儿说：“它们还在吗？还在吗？那声 调让你感到一种惊恐万分的焦虑.“还在，父亲“看住金子，摆一些在我面前 欧叶妮在桌上放开几枚金路易，老头儿盯住那儿枚金路易，就像刚学会看的孩子 傻盯着同一件东西，一看就是儿个小时；他更像孩

12、子一样，时时地露出一个吃力的微笑.“这东西暖我的心窝，”他自语说道，脸上还偶而露出一种舒坦的表情.当本堂神父来为他做临终圣事的时候，他那双显然已经死去几个小时的眼睛，一见 银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活，直视地盯住这些圣器，鼻子上的那颗肉瘤也 最后地颤了一颤.当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让他吻上面的基督时，他 做了一个吓人的动作，想把它抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命；他叫着欧叶妮 的名字，虽然她就跪在他的床前，他却看不见.欧叶妮的眼泪淋湿了他已经冰冷的手.“父亲，您要为我祝福吗？”她问。“任何事要多操心.以后到那里向我交账。”他用 这最后一句遗言表明基督教应该是守财奴的宗教。