提高小学音乐课堂教学有效性的策略.pdf

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1、提高小学音乐课堂教学有效性的策略 摘要：一直以来，我国始终推行素质教育，注重学生综合素养的提升。在小学教育阶段，音乐教学的重要性日益凸显，它能够有效缓解学生的学习压力，培养学生的艺术审美能力。基于此，本文深入探讨提高小学音乐课堂教学有效性的策略，希望有利于提高小学音乐课堂教学效果。关键词：小学音乐；教学方式；课堂教学；音乐教学；多感官；聆听习惯 音乐能够有效传达人的思想感情，小学阶段的音乐教学能够进一步提升学生的艺术审美能力，增强学生对音乐的理解和感知，为学生未来的音乐学习奠定良好的基础。因此，本文针对小学音乐课堂有效性进行深入探究。在小学阶段，提高音乐教学的有效性有重要的意义。一、多感官融入

2、，音乐欣赏入情入境 在小学音乐欣赏教学过程中，除了让学生有效聆听之外，还要积极调动学生多个感官共同参与，让音乐欣赏真正可观可察。学生的积极情感可以被有效调动，音乐欣赏的效果也能得到有效提升。例如，在欣赏孤独的牧羊人这首曲目的过程中，单纯让学生聆听乐曲，他们对其中营造的情景和表达的主题就难以感知。教师可以从学生喜爱的影片入手增强学生情感体验。同时在音乐欣赏的过程中，加上一些手势律动和画面欣赏，帮助学生感受节奏、旋律的变化。这可以更好地调动学生音乐欣赏的热情。体态律动作为音乐欣赏的一种有效方式，不需要外部道具的介入，可以帮助学生融入音乐节奏，这是在小学阶段普遍应用的一种有效教学方式。教师还可以为学

3、生学习展示提供一个平台，让学生通过生动的语言表达出自己音乐聆听中的细腻感受，描述一下自己头脑中呈现的画面，这可以更好地激发学生音乐联想，促进学生生动表达，而且可以将音乐与美术、体育、语文等课程有机融合，推动学生综合能力有效发展。二、培养聆听习惯，助力精彩欣赏 提及小学音乐欣赏课，很多学生的第一反应就是聆听，但是在聆听的过程中，要培养学生良好的聆听习惯，这样才可以让学生头脑中生成画面感，并让学生积极有效审美。首先，让学生养成持续聆听的习惯。对于各种音乐并不是一次聆听就能够有效捕捉，尤其是对一些音乐基础不是很好的学生而言，要求他们一次记忆音乐的旋律，这是非常困难的。故而在音乐欣赏教学过程中，教师要

4、从日常生活入手，培养学生良好的聆听习惯，让他们可以更好地把握音乐节奏，根据音乐的旋律来做出相应的肢体反应，更鼓励学生用自己手边的一些物件来打拍子、唱旋律，这可以更好地为学生深度聆听奠定良好的基础。其次，教师要对学生的聆听过程提出明确的要求。要改变学生随意聆听的习惯，有的学生边看书边聆听，单纯将音乐当成了背景，还有的学生在聆听音乐的中间打断提出一些问题，这些都不是良好的聆听习惯。音乐欣赏课首先要让学生集中精力聆听，静下心沉入音乐所营造的氛围中。当学生可以沉下心靠近音乐时，才能更好地实现有效聆听。在音乐欣赏中，要让学生尝试去把握乐曲的一些鲜明特点，如标志性节奏、音乐演奏所使用的乐器，并尝试把握音乐

5、所传递出的情感。教师可以试着让学生对几首音乐进行对比聆听，帮助学生发现其中的异同，让学生在音乐欣赏的过程中逐步有章可循。三、改善评价方式，让学生感受音乐 在学习中，只要不断获得成功的体验，才能不断筑牢学生学习的兴趣。在音乐的学习中，学生的每一次演唱、每一次表演，都是我们帮助其获取成功体验，建立学习自信的契机。这需要通过我们的评价去实现。在日常音乐教学中，我们要多给学生一些“小红花”，让他们感受到教师的认可和鼓励。虽然是极为简单的评价方式，但小学生单纯的心灵将能够从中获得很大的慰藉。比如，在唱歌表演课“小青蛙找家”的教学中，我在课堂中组织开展了小组合作学习，给每个小组分发头饰，小组自行确定角色分

6、配，并带上头饰表演。在表演过程中，引导学生进行互相评价。很多学生可能对其他组的学生编排的动作不太满意，或者歌唱得不是很好，并且会无情的指出来。这时，作为教师的我们就需要摆正立场，引导他们从相互批评，转到相互帮助上来。在互相帮助的过程中，增进了学生之间的感情，培养了学生关心他人的优秀品质，并能够发生各自的闪光点。如此，课堂就形成了良好的学习氛围，学生们在互相评价，与教师的评价中得到了好的学习体验，激发了他们音乐的学习兴趣。总而言之，在课程改革的示范与带动之下，小学音乐课堂教学有效性的实现需要从多个维度入手，需要充分认识到小学音乐课堂教学中所存在的问题以及现状，并进行针对性提升，需要全面转变小学音乐教学理念与态度，促进学生多感官的融入，培养学生良好的习惯，实现评价方式的有效变革，让学生在音乐课堂有更好的音乐感受，以及学习体验。希望本文有助于我国众多小学音乐课堂不断提升教学效果，强化音乐教学应有的价值。参考文献：1冯月菊.提高小学音乐课堂教学有效性的策略分析J.新课程，2021，(01):88.2黄婉珈.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究J.北方音乐，2020，(03):166-167.