写作文怎样设置悬念.pdf

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1、写作文怎样设置悬念 作文开头很巧妙地设置悬念，制造某种气氛，会使文章引人入胜，波澜起伏，使读者产生急切期待的心理和极为关注的感情，收到良好的效果。下面介绍几种开头设置悬念的方法：一、倒叙法采用倒叙手法，把全文中的结局放在开头说，让读者一开头就陷入疑问之中，有了疑问，就有急于读下去解开谜团的欲望。如：同志的信任就是一个极好的范例。文章一已经开始写下鲁迅先生与一个陌生的女青年会面，女青年将一个纸包和一封信交予鲁迅先生。读罢结尾读者自然必须反问：这个纸包里面藏的什么？这封信写下的什么内容？存有了这么多的疑点逼使读者产生追责起源的见解，情不自禁地、迫不及待地念下去，这样的文章，读者想不流泪也容易，达至

2、引人入胜的效果。二、对比法这种方法往往先写人们已经认定定势的东西，然后提出与之相反的看法。因为任何事物都有正与反、肯定与否定两个方面。人们在日常生活中往往只宣称一个方面而忽略另一方面，如果我们把握住“这另一方面”大做文章就可以并使人深感杂乱的同时体会至主题的新颖别致。曾经存有一位学生在一篇作文的结尾这样写到：“愚公，早已被称作艰苦创业、持之以恒的楷模，但我却指出愚公的确就是仁义。”读了这样的开头，读者会产生疑虑，因此就必须读下去。三、行为反常法文章一开始以人物的反常行为开头，引人发思，产生疑问。初中语文小小说两篇就是一例。这种结尾不好就不好在它能够调动读者的思想：这个大鞋匠每天在路口张望的这个

3、矮小的身影就是谁？为何张望他？其妙处就是利用大鞋匠的反常犯罪行为。四、回忆法其一、文章开头写作者事后对事或人的看法、评价。一件小事就是用了这种方法。其二、文章的结尾触目伤怀、睹物思人。比如存有一篇学生作文结尾这样写到：每当关上那像是集，看见那张熟识的面孔，我的思绪便返回那孩提时代。于是读者的思绪也被带到作者的孩提时代。五、引用寓言法如：河水对河道说：“你为什么要阻碍我自由前行呢？”河道说：“没有我的限制，你早枯涸了，你不会见到蔚蓝的大海。”小草对野火说道：“你为什么必须制约我成功的蜕变？”野火说道：“没我的露天，你早干枯了，你不能存有如此不屈不挠的生命力。”唐僧对佛祖说道：“你使我求教，为什么

4、又使我经历九九八十一容易。”佛祖说：“没有这些妖魔鬼怪的阻碍，你那几个劣徒早就作乌兽散了，你不会取得真经。”以寓言开头，以引起读者对要说明的的道理或事物的兴趣。以上用三小段寓言故事带出所要谈的道理，这种方法多用作议论文的结尾，能够并使文章发端多样，进一步增强文章的吸引力和抒发效果。总之，“文无定法”具体内容运用那种方法必须根据文章的内容而的定。但是给文章开头设置悬念应注意：一是开头悬念的设置要简明扼要，不能啰嗦，与悬念关系不大的内容不写，悬念的点要集中。悬念，即为设置疑团，不搞答疑，以唤醒读者穷根究底的性欲和迫切期盼的心理，借此唤起读者的写作兴趣。悬念法一般运用于叙事性作品中，通常在叙事过程中

5、有意结下一个扣子，以引起读者对事件的发展和人物命运的急切关心。这种写法容易引人入胜，形成波澜。悬念的设置通常必须存有三个环节：第一就是明确提出悬而未决的问题，设置谜面，把读者放在悬念之中；第二就是利用悬而有念的心理因素，并使读者产生迫切解的心理；第三就是卷起布满在读者心头的疑云，即为解决矛盾，阐明谜底，使读者赢得心理上的满足用户和艺术上的享用。设置悬念的方法很多，常用的存有以下几种：一、标题法就是利用标题设置疑点，制造悬念。例如：谁是最可爱的人、中国人失掉自信力了吗、这件事是谁干的、妈妈称职不称职，看了这样的标题，读者就会急切地往下阅读。二、倒叙法即把事情的结果或情节中最精彩的部分特意提到文章

6、的开头，使读者产生一种追根溯源的欲望，然后再叙述事件的来龙去脉。使用插叙的方法，能够进一步增强文章的生动性，并使文章产生悬念，更能够引人入胜，同时也可以防止描述的平板和结构的单调。比如：杨修之死去，作者先写下杨修猜解鸡肋而令，曹操以乱我军心将之斩杀，思贤若渴的曹操仅因这一事就可以将聪颖过人的杨修处决吗？除了何因？为解这一悬念，文章接着描述了杨修平时的为人以及他惹起杀身之祸的原因。采用倒叙应从内容和形式的需要出发，千万不可为倒叙而倒叙，当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚，要有过渡句或过渡段衔接，否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。三、插叙法即在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙

7、述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后在适当的时机再接上原来的情节，例如：鲁迅的故乡，当写到我回故乡准备拜访亲戚本家时，情节突然中断，插入一大段回忆少年闰土的文字，制造了悬念：我拜望亲戚本家了吗？闰土为什么很想见我一回面？读完插叙的内容以后，我们不禁又要问：我心目中的少年英雄闰土现在怎样了？我们见了面，闰土还会口若悬河，无话不谈吗？悬念一个接一个，一环扣一环，这样一方面可以使人物形象更加丰满，另一方面可以使文势曲折变化，跌宕起伏，读来趣味横生。四、误会法利用误会设置悬念，并使故事情节跌宕起伏、扣人心弦，念去妙趣横生。比如：山中访友，标题就能够使人产生误会。看过文章的标题，读者一定以为作者

8、要到山中访问自己的好朋友。然而读罢全文，读者方才明白，原来这个友指的不是人，而是山中的古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布和悬崖等，这里作者是运用了拟人的修辞手法，把它们当做自己的朋友了。五、欲扬先抑法词典对欲扬先抑的表述就是：必须弘扬、放宽，先掌控、疏离。扬和复，都就是一种特别强调手段，指作者本来必须大力称赞的对象，在文章已经开始的时候却贬低他，要到时机成熟的时候再歌颂他。运用此法，能使情节多变，形成波澜，制造悬念，给读者留下比较深刻的印象。例如：战国策中有一个冯谖客孟尝君的故事，文章开头先把冯谖贬抑到最低处：他既无爱好，又无能耐，还爱发牢骚，可以说是成事不足，败事有余。念至这里，读者不禁必须

9、反问：这样一个一无是处的人，孟尝君为什么还要礼遇他呢？不料接下来作者却笔锋一转回，写下他如何为孟尝君经营三窟，写下了他非凡的就可以。原来作者就是想要利用结尾的复衬托后面的扬。这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。六、设问法就是运用设问制造悬念。比如：羚羊木雕一文的结尾这样写到：那只羚羊哪儿回去啦？妈妈忽然反问我。结尾用妈妈的一句问话导致悬念：什么羚羊？妈妈反问这干什么？这样，一下把握住读者，带出了故事，以下按事件发展变化的先后顺序交代了羚羊木雕的来龙去脉。这种写法，要比直接陈述事件的经过更让人感觉兴味无穷。七、描写法就是通过人物的外貌和神情描写造成悬念。比如：最后一课，设置悬念结尾，对韩麦尔

10、先生的外貌描绘：我们的老师今天披上了他那件挺可爱的绿色礼服，打著皱边的领带，戴着那顶上绣边的小黑丝帽。除了对镇内其他人的描绘：后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇内的人，他们也跟我们一样严谨。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人，个个看来都很忧愁。韩麦尔先生穿着只有在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服，镇上的人们个个都显得严肃、忧愁，这种外貌和神情描写，渲染了一种严肃的气氛，预示着将有不同寻常的事情发生。究竟就是什么事？为找出这个悬念，读者就可以带着一种追寻的心理，饶有兴致地念下去。最后须要表示的就是，设置悬念必须特别注意两点：第一，设置悬念贵在赖草，T

11、NUMBERibm 藏而不露，即为设立悬要根据情节的发展和全文的结构建议而的定，如果瓦解了这些而设悬，就可以变得不实，不容信，也就丧失了设悬的促进作用。第二，设悬要早，解悬要迟。设悬早，抓住读者就早；解悬迟，就可以从容地表现人物，叙述事件。编辑：心台。“为人贵直，作文贵曲。”在记事类记叙文中设置悬念，可以使文章情节跌宕，结构曲折，产生扣人心弦的艺术魅力。悬念，又称“扣子”或“关子”，通常用在文章的结尾或中间，就文章的内容或人物的反常情况设置疑团，目的就是迎合读者的注意力，并使读者自觉不自觉地步入文章所创设的情景之中。因此，悬念既就是一种结构技巧，也就是一种描述技巧。有的悬念设置在文章的开头，它

12、先给文章打一个总“结”，而这个“结”就是全文的主要事件或主要情节或主要矛盾，它需要蕴蓄很长时间，在主要事件充分展开，或主要情节达到高潮，或主要矛盾冲突最为激烈的时候，才可“解”开此“结”。此“结”一般“解”在文章的结尾。例如第二次考试，文章一开始就提出了这样的疑问：在艺校招生考试中，陈伊玲初试成绩非常优异，复试却令人大跌眼镜，连著名声乐专家苏林教授也感到吃惊。这一来，就把读者的心给“悬”起来了：这是怎么回事呢？文章直到最后才把谜底揭开，使人恍然大悟。也有的悬念设置在文章的局部章节或某一具体内容场面，它就是事件整个链条中的有机组成部分，一定必须把它精心编织至整个情节发展之中回去。比如驿路梨花，文

13、章时时设疑，或锥果或现，波澜起伏，摇曳多姿。文章中的“我”和老余奔跑深山借宿无门，此时恰好发生小茅屋。主人就是谁？“我”和老余以为就是瑶族老人，瑶族老人以为就是哈尼小姑娘，哈尼小姑娘又说道房子就是解放军砌的，一个叫做梨花的小姑娘经常去照料小茅屋，梨花娶妻后，她妹妹又去照料到底谁就是小茅屋的主人吗？瑶族老人吗？梨花姐妹吗？文章始终没负面提问，也无须答题，读者随着文章情节的曲折和感情的波澜，分野感受到了雷锋精神已经深入人心。(1)无巧不成书。例文我的叔叔于勒，菲力普一家朝思暮想的于勒，竟然在船上不期而遇，于是发生了一系列令人啼笑皆非的故事，从而揭露了资本主义社会人和人之间赤裸裸的金钱关系。(2)先

14、抑后扬或冲高回落后复。例文荔枝蜜，文章结尾说道“我”并不讨厌甚至喜欢蜜蜂，然后写下“我”参观“养蜂大厦”，亲眼目睹了蜜蜂的辛勤劳动，还醉倒了又茶又辣的荔枝蜜，心灵受了深深的刺痛，忍不住赞美起至蜜蜂去了。作者又由蜜蜂想起了正在田地里辛勤劳作的农民，和千千万万像是蜜蜂一样辛勤劳作的劳动者。作者对蜜蜂的钟爱甚至达至了令人吃惊的程度：梦里变为了一只小蜜蜂。(3)把文章的结局或主要情节、主要矛盾放到开头来写，然后再按照事件的自然顺序写。这也就是我们平时所说的倒叙。例文同志的信任，文章如果不把那段紧张而有神秘的情节放到开头来写，恐怕就很难一下子抓住读者的心，也很难表现出当时那种令人恐怖的社会环境，以及素不

15、相识的革命者之间那种同志般的信任。一件珍贵的衬衫也有这样的特点。(5)精妙的误会。例文驿路梨花，上文已并作分析。(1)设置悬念一定要有明确的目的，要在“疑问”和“曲折”中展示人物的性格或事件的意义。(2)设置悬念必须必须以事实为依据，一定必须适当、自然，不要脱离生活，不要故弄玄虚，不要存有漏洞。(3)一定要交代造成悬念的前提。没有必要的前提，故事就不会发生。前提交代清楚了，才会让读者信服。我存有一个小秘密，这件事天言、地知、我言，马上你也言！去年暑假妈妈上班了，我背著妈妈到家附近的宠物店买了几条小虫子。因为妈妈怕虫子，所以正好利用妈妈不在家的这两个月内，买虫子回家养着玩。回到家，我把它们装到盒

16、子里，给它们安了新家，不让它们出去“胡作非为”（怕它们去吃妈妈养的花草的叶子）。一个月过去了，两个月过去了，小虫子在我的精心喂食下，也慢慢长大了点。就在妈妈慢回去的前几天，我给它们进食，辨认出虫子们任凭我，对我的给它们准备工作的食品不屑一顾的样子。好，你们不吃，我还不喂了，扔下菜叶，不理它们了。第二天，我无意发现，妈妈喜欢的一盆花中的大叶子，竟然被虫子们给“干掉了”一个大洞。怪不得，它们吃我喂食的食品了，原来它们真的走出干坏事了。完了，妈妈过两天就回去了，我该如何交代？确实又就是大批一苦啊！这可以怎么办？得想个办法，逃过这场“灾难”。我前思后想，左思右想，终于想到一个妙计再买一盆和这盆一样的花

17、。这样妈妈就看不出来了，“哈哈”别笑了，立刻动身吧。我追向楼下的花店，问老板：“是不是那种花掉就是那种那种。”我的语言纷乱不明，但老板似乎听得懂了我的意思。她拿过一盆花，我仔细一看，白高兴了，不是那个品种。老板又按我形容的又给找了几盆花，都不是！唉！怎么办啊？对了，求助老爸，老爸一定会帮我的！我赶紧回家用电话与老爸沟通，把事情的原委进行了通报，希望老爸不仅替我保密还要给出主意帮我躲过妈妈的“暴风骤雨”。爸爸欣然同意，上班后接通我开回“花卉大世界”，在花卉大棚中穿行找寻，终于在老爸的协助下，找出了和妈妈那盆一样品种、叶子紫带很相似的花。我心终于勤奋了。两天后，妈妈回来了，看见那“又肥又壮”的花，

18、表扬我说：“没想到，你把花照看的还不错，嗯，提出表扬。”我松了口气。开学前一天，我把小虫子送到了宠物店。这个小秘密，在我心里已“埋”许久，现在我说你了，你别忘了保密呦！另外，再告诫你一下：必须想要人不知，除非己莫为。我的故事就像天上的星星，沙滩上的贝壳，有过去的、现在的、快乐的、悲伤的、搞笑的、严肃的、平凡的、离奇的现在，告诉你个搞笑的故事.在小学四年级的一个中午，大家都在做作业，静得连根针掉在地上都听得见.我拣橡皮时，发现我后面的小明鞋带松开了，一个计划顿上心头，我不慌不忙地拣起橡皮，把它放在桌角，我瞅了瞅四周，大家都在认真做作业，便用肘碰了一下，那橡皮好像挺有灵性的，真的跑到了他的脚边，我

19、刚想伸手去碰，他的脚好像有眼睛，动了一下，我见没有注意我，伸出手迅速地把两只鞋带系在一起，心想：这会儿可有好戏看了.我装作若无其事的样拣起橡皮，埋头做起作业，但我心里却忍不住想笑.不一会儿，他吐了一口气，拿起本子去交，两腿虽伸了出去，却好像被什么拌倒了，往前倒去，他虽然用手撑起两边的桌子，但还是倒在了地上.顿时安静的教室炸开了锅，同学们哄堂大笑起来.我也跟着他们笑了起来，有人发表了议论：“他的鞋带不知被谁系在了一起.”笑声更大了，小明突然想到了什么似的，把脸转了过来，那怒气冲冲的眼神的确吓人的，我连忙说：“不是我.”他说：“不是你才怪.”我以为他会大打出手，出乎意料的是他重新回到座位，一场风波

20、就这样过去了.我要去交作业时，跟他一样，摔了一跤，但我是被桌脚绊倒了，大家又笑了起来.我脑中突然闪过“善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到，时候一到，全都报了”.不会那么灵验吧？。一幅幅画面从脑海深处向眼前坑口去，外面白色的浪潮浸湿了海兵（无人知晓怎么说）的戎甲，他们与海盗狂热的拳击着，我躺在甲板的楼梯下看著这一切，期盼至多一刻的风平浪静。引出下文我头渐渐痛了起来，低低呻吟着，只是恍惚中，我看到我面前站着一个女人，白色水雾弥漫，我吃力的看去，是妈妈。我真的似乎还极好吧，你自己回去认知吧。我随手写下的，这就是依靠自己回去认知的，你愿怎么写下就怎么制造悬念。“就在那千钧一发之际”，或“而这次的相

21、遇似乎没那么简单”。都可以，随便写就好了，应该能理解吧。作文结尾很精妙地设置悬念，生产某种气氛，可以并使文章引人入胜，波澜起伏，并使读者产生迫切期盼的心理和极为高度关注的感情，接到较好的效果。下面介绍几种开头设置悬念的方法：一、倒叙法。使用插叙手法，把全文中的结局放到结尾说道，使读者一结尾就陷于疑点之中，存有了疑点，就存有急于念下去找出谜团的性欲。例如：同志的信任就是一个极好的范例。文章一已经开始写下鲁迅先生与一个陌生的女青年会面，女青年将一个纸包和一封信交予鲁迅先生。读罢结尾读者自然必须反问：这个纸包里面藏的什么？这封信写下的什么内容？存有了这么多的疑点逼使读者产生追责起源的见解，情不自禁地

22、、迫不及待地念下去，这样的文章，读者想不流泪也容易，达至引人入胜的效果。二、对比法。这种方法往往先写人们已经认定定势的东西，然后提出与之相反的看法。因为任何事物都有正与反、肯定与否定两个方面。人们在日常生活中往往只承认一个方面而忽视另一方面，如果我们抓住“这另一方面”大做文章就会使人感到突兀的同时体会到主题的新颖别致。曾经有一位学生在一篇作文的开头这样写道：“愚公，早已被称为艰苦创业、持之以恒的楷模，但我却认为愚公确实是愚。”读了这样的开头，读者会产生疑虑，因此就必须读下去。三、犯罪行为反常法。文章一已经开始以人物的反常犯罪行为结尾，引人发思，产生疑点。初中语文小小说两篇就是一例。这种结尾不好

23、就不好在它能够调动读者的思想：这个大鞋匠每天在路口张望的这个矮小的身影就是谁？为何张望他？其妙处就是利用大鞋匠的反常犯罪行为。四、回忆法。其一、文章开头写作者事后对事或人的看法、评价。一件小事就是用了这种方法。其二、文章的开头触目伤怀、睹物思人。比如存有一篇学生作文结尾这样写到：每当关上那像是集，看见那张熟识的面孔，我的思绪便返回那孩提时代。于是读者的思绪也被带回作者的孩提时代。五、引用寓言法。例如：河水对河道说道：“你为什么必须制约我民主自由前进呢？”河道说道：“没我的管制，你早枯涸了，你不能看见蔚蓝的大海。”小草对野火说：“你为什么要阻碍我顺利的成长？”野火说：“没有我的烧烤，你早枯萎了，

24、你不会有如此顽强的生命力。”唐僧对佛祖说道：“你使我求教，为什么又使我经历九九八十一容易。”佛祖说道：“没这些妖魔鬼怪的制约，你那几个劣徒早就并作乌兽贫了，你不能获得真经。”以寓言开头，以引起读者对要说明的的道理或事物的兴趣。以上用三小段寓言故事引出所要讲的道理，这种方法多用于议论文的开头，能使文章发端新颖，增强文章的吸引力和表达效果。总之，“文无定法”具体内容运用那种方法必须根据文章的内容而的定。但是给文章结尾设置悬念应当特别注意：一就是结尾悬念的设置必须简明扼要，无法啰嗦，与悬念关系不大的内容不写下，悬念的点要分散。二就是必须紧紧围绕悬念一步一步地找出谜底，一层一层地中止悬念，慢慢地顺利完

25、成，直至结尾时才使人恍然大悟，这样，既合乎读者的写作思路，又可以并使文章坎坷多姿，前后契合。悬念，俗称“扣子”或“关子”，一般用在文章的开头或中间，就文章的内容或人物的反常情况设置疑团，目的是吸引读者的注意力，使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情景之中。因此，悬念既是一种结构技巧，也是一种叙述技巧。有的悬念设置在文章的结尾，它先给文章踢一个总“结”，而这个“结”就是全文的主要事件或主要情节或主要矛盾，它须要蕴蓄很长时间，在主要事件充份进行，或主要情节达到高潮，或主要矛盾冲突最为惨烈的时候，才可以“求解”上开此“结”。此“结”通常“求解”在文章的结尾。比如第二次考试，文章一已经开始就明确提出了这

26、样的疑点：在艺校录取考试中，陈伊玲初试成绩非常出色，面试却令人大跌眼镜，连知名声乐专家苏林教授也深感惊讶。这一来，就把读者的心给“高悬”出来了：这就是怎么回事呢？文章直至最后才把谜底掀开，并使人恍然大悟。也有的悬念设置在文章的局部章节或某一具体场面，它是事件整个链条中的有机组成部分，一定要把它精心编织到整个情节发展之中去。例如驿路梨花，文章处处设疑，或隐或现，波澜起伏，摇曳多姿。文章中的“我”和老余行走深山投宿无门，此时恰好出现小茅屋。主人是谁？“我”和老余以为是瑶族老人，瑶族老人以为是哈尼小姑娘，哈尼小姑娘又说房子是解放军盖的，一个叫梨花的小姑娘经常来照料小茅屋，梨花出嫁后，她妹妹又来照料到

27、底谁是小茅屋的主人吗？瑶族老人吗？梨花姐妹吗？文章始终没有正面回答，也无需作答，读者随着文章情节的起伏和感情的波澜，分明感受到了雷锋精神已经深入人心。如何设置悬念：(1)无巧不成书。例文我的叔叔于勒，菲力普一家朝思暮想的于勒，竟然在船上不期而遇，于是发生了一系列令人啼笑皆非的故事，从而揭露了资本主义社会人和人之间赤裸裸的金钱关系。(2)先抑后扬或冲高回落后复。例文荔枝蜜，文章结尾说道“我”并不讨厌甚至喜欢蜜蜂，然后写下“我”参观“养蜂大厦”，亲眼目睹了蜜蜂的辛勤劳动，还醉倒了又茶又辣的荔枝蜜，心灵受了深深的刺痛，忍不住赞美起至蜜蜂去了。作者又由蜜蜂想起了正在田地里辛勤劳作的农民，和千千万万像是

28、蜜蜂一样辛勤劳作的劳动者。作者对蜜蜂的钟爱甚至达至了令人吃惊的程度：梦里变为了一只小蜜蜂。(3)把文章的结局或主要情节、主要矛盾放到开头来写，然后再按照事件的自然顺序写。这也就是我们平时所说的倒叙。例文同志的信任，文章如果不把那段紧张而有神秘的情节放到开头来写，恐怕就很难一下子抓住读者的心，也很难表现出当时那种令人恐怖的社会环境，以及素不相识的革命者之间那种同志般的信任。一件珍贵的衬衫也有这样的特点。(4)对故事情节或人物犯罪行为并作适度的生硬。例文变色龙，文章以生硬的手法描绘奥楚辇洛夫变来变去，事件波澜起伏，跌宕起伏存有并致，充分调动了读者的写作兴趣，引起读者深层次的思索：奥楚辇洛夫变小的就是什么？维持不变的又就是什么？就是什么并使他变来变去？我们的生活中是不是奥楚辇洛夫这样的人 (5)巧妙的误会。例文驿路梨花 设置悬念时的注意事项：(1)设置悬念一定要有明确的目的，要在“疑问”和“曲折”中展示人物的性格或事件的意义。(2)设置悬念必须必须以事实为依据，一定必须适当、自然，不要脱离生活，不要故弄玄虚，不要存有漏洞。(3)一定要交代造成悬念的前提。没有必要的前提，故事就不会发生。前提交代清楚了，才会让读者信服。