昆虫记整本书阅读推进名著导读课教案教学设计.pdf

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1、 第 1 页 共 2 页 昆虫记整本书阅读推进课 教学目标：1.分享昆虫记阶段性阅读收获，梳理阅读障碍；2.感受法布尔细致耐心地观察，学习名著生动有趣、严谨准确的语言表达，体会法布尔对昆虫研究的痴迷和对生命的热爱；3.在推进阅读的过程中提出阅读建议。教学过程：一、了解读书进度，分享阶段性读书收获，展示阅读成果。二、出示每一章中的一个词语或一句话，猜是哪种昆虫。三、交流阅读过程中存在的障碍，学生分享阅读建议。四、比较中感受“虫趣”“文趣”，学习作家描写的生动有趣和细致观察。1.昆虫记是一部由法国著名科学家、科普作家法布尔创作的昆虫观察实录。我们将通过这节阅读推进课，一起感受法布尔是如何观察、如何

2、记录昆虫的，并解决大家遇到的阅读障碍。2.你们觉得书里写的昆虫有趣吗？我有些地方读不懂，想象不出画面，比如说蜣螂倒退着行走，我想和大家分享一个从网上搜到的有关蜣螂的视频，大家想看吗？请大家认真观察画面，播放蜣螂战斗的视频，请一名学习程度比较好的学生描述观察到的场面，对比法布尔原文，比较谁写得更有趣？同样进行观察，为什么法布尔写得这样有趣？有趣在哪里？3.学生迁移运用课内学到的方法，选择书中自己觉得有趣、把昆虫当作人来写的内容，朗读分享。4.小结：这样有趣的画面在文中还有很多，希望同学们在接下来的阅读中要关注书中把昆虫当作人来写的内容，学习作者生动有趣的表达和细致的观察。书中除了上面这种生动形象

3、富有画面感的描写外，第 2 页 共 2 页 作为一部科普名著，还有很多对事物进行介绍说明的句子。五、比较联系学习作家介绍说明的准确严谨和耐心细致观察，体会法布尔对研究的痴迷和对生命的热爱。1.感受法布尔介绍昆虫巢穴大小、孵化时间时严谨准确的语言。指名读，说说读明白了没有？提问：小螳螂孵化的地点、时间？斑纹蜂小巢的大小、形状？透过“大约”“大概”“通常”这些词语，对比感受作家介绍说明时严谨准确的语言表达。学生分享自己在书中读到的这样严谨准确表达的句子。想象法布尔是经过怎样观察才得出这样的结论，补充法布尔的名言。2.法布尔在为我们介绍昆虫时，语言为什么能写得那么生动有趣又写得严谨准确？出示他观察昆虫研究昆虫的资料，自己读，你们找到答案了吗？（细致耐心、持之以恒地观察、对昆虫的热爱，对昆虫研究的痴迷。）六、思辨阅读中“看见”自己 1.这是一本关于“虫子”的书，由作者耗时近三十载陆续创作完成。书中详细记录了昆虫的生活特性，也阐述了作者对待生命和生活的态度，不管你是不是对昆虫世界有探索欲的孩子，都能从阅读本书中汲取养分。法布尔在观察昆虫时也在观察和思考人生，出示“蝉”和“萤火虫”中的一段文字，理解含义深刻的句子，引导学生联系文本和生活实际，谈感受，说体会，在阅读中“看见”自己。七、回顾总结阅读推进课过程中学到的阅读方法。八、布置下阶段的阅读任务。