手术台就是阵地(教案)教案教学设计.pdf

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1、 手术台就是阵地(教课设计)教课目的：1、经过学习课文，领会白求恩医生对工作极端负责、对同志 极端热情的优异质量和伟大的国际主义精神。2、流畅、有感情地朗诵课文。3、能运用已掌握的理解词语的方法理解词语，养成主动识字，理解词语的习惯。4、能从人物的语言、动作等描绘初步感觉作品中白求恩医生 的形象。教课要点与难点 要点：流畅、有感情地朗诵课文，能抓住要点词语领会句子 的含义。难点：能从人物的语言、动作等描绘初步感觉作品中白求恩 医生的形象。教课时间：一课时 教课过程：一、板书课题，引入新课 1、板书“阵地”师：谁能告诉我阵地是什么意思？课题说什么地方是阵地？生：手术台。师：（板书“手术台就是”）

2、手术台应当是谁的阵地？生：手术台是医生的阵地。师：你还可以谈谈哪些地方是谁的阵地呢？师：说了这么多的阵地，认真想一想这句话仿佛还有更深的含 义：手术台怎么会成为阵地呢？莫非说是让医生都拿手术刀上阵 和仇敌拚刺刀吗？2、设疑：同学们别急着告诉我，等这堂课快结束的时候，我 请一位同学来告诉同学们。我要找一找谁是八十四班最会学习最 会听课的孩子。二、朗诵课文，初步感知课文 1、自由朗诵课文。2、比一比，看谁读得好。3、联系上下文理解相关的词语，如“当头棒喝”“仍 然”“矫捷”“陆续”“持续”“连续”等。4、差别理解这三个词语。（课件展现一组练习）选择正确的词语填空：上课铃一响，同学们（）走进教室，寂

3、静地坐在教室里等新 来的老师上课。不一会儿，赵老师迈着轻盈的步伐走进了教室，笑着说：“同学好，我们今日（）学习第七课。请同学们把课文 （）读三遍，而后再停下来。”5、默读课文，而后默读下边的一段文字，判断正误，错误的 请悔过来。故事发生在解放战争期间。1939 年夏季，齐会战斗打响了，中国共产党员白求恩医生在战斗中，把手术台看作阵地，不管个 人安危，拒绝师长的劝告，坚持给伤员做手术，连续工作了六十 九个小时。6、谈谈对白求恩医生的初步印象。二、感觉人物形象 师：这篇课文主要的主要人物是白求恩医生。阅读课文假如 能在内心里感觉人物的形象，从课文的人物身上汲取力量，对课 文中的人物留下深刻的印象，

4、那是阅读课文的最高境地。我们一 起走进人物的内心世界 动作 师：找一找，课文里哪些地方表现了白求恩医生的动作，说 一说你读懂了什么？1、白求恩仍旧镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊 子，矫捷地从伤员的腹腔里拿出一块弹片，扔在盘子里。理解“镇定”，既能够说理解求恩医生的医术高明，又能体 现无所畏惧的性格。读一读，用不慌不急的语气来读。2、白求恩仍旧分秒必争地给伤员做手术，做了一个又一个。理解“分秒必争”一词，这一词表示做手术速度快，既能体 现白求恩医生技术熟练，业务过硬，又能表现他对战士们的热情 与关心。语言 师：找一找，课文哪里对白求恩医生进行了语言的刻画，说 一说你读懂了什么？要点学习

5、课文的第 3 自然段。1、听了师卫生部长的话，白求恩深思了一会儿，他在想些什 么呢？（注意要修业生从白求恩医生的三个身份下手：战士、医生、客人）2、理解白求恩医生说的话，要点理解“我是一名八路军战士，不是你们的客人。”（客人受厚待，受照料。我不是客人，因此不该当遇到照料 与厚待，应当和八路军战士们一同，并肩作战。进而表现了白求 恩医生伟大的国际主义精神。）环境的烘托 师：找出课文里描绘战争场面的句子，联系白求恩医生又是 怎么做的呢？说了然什么？1、忽然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滔滔，弹片纷 飞，小庙被烟雾吞没了。2、敌机不停地在上空吼叫。炮弹不停地在四周爆炸。3、一连几发炮弹落在小庙的四周。庙的一角落下了很多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。（经过这些描绘，很好地烘托出白求恩医生对工作极端负责、对同志极端热情的优异质量）师：谈谈白求恩医生给你留下什么印象？学生自由讲话。师：这才叫着入心。假如我们每学习一篇课文都能深入课文 内容，联系课文的语句，从人物的语言、动作、神情等方面认真 思虑，走进人物的内心，这样才会有更深层次的收获。三、拓展课文内容 1、谁来帮助我解答我心中的疑问呢？“手术台就是阵地”这 句话真的是错的吗？假如没有错，那应当如何理解呢？2、教室既然是我们学生的阵地，我们应当如何做呢？