初中美术《唱大戏》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、 六年级美术唱大戏京剧脸谱教案 执 教：课 时:一课时 教 材：义务教育课程标准实验教材湘版美术六年级下册 教学目标：1、知识与技能目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。2、过程与方法目标：在自主探讨、实践练习中，初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。3、情感态度与价值观目标：激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。教学重点：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。教学难点：初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。教学过程与方法：教学程序 教 学 过 程 学 习 过 程 一、激趣导入，感知脸谱 1

2、.今天，我们班的三位同学要给我们看到与平时不同的装扮，我们一起来看看，（播放京剧打龙袍伴奏）学生戴面具出场。2.这几位同学的装扮你们喜欢吗？他们脸上戴着什么？京剧脸谱是大家最熟悉的，今天就让我们走进中国戏剧，一起领略戏剧脸谱的独特魅力。揭示课题：唱大戏画脸谱。学生欣赏 学生回答：脸谱 二、学习新知，认知脸谱 脸谱独特的艺术魅力让世人为之倾倒。中国戏曲各具特色的表演形式 也深深吸引着古今中外的人们，在历史发展进程中衍变了很多剧种。同学们知道中国戏曲有哪些剧种？（出示课件）京剧、越剧、楚剧、川剧精彩图片，唱功、做功、念功、打功样样绝活！1.了解京剧的行当分类：生、旦、净、丑 了解了戏曲人物的行当，

3、大家能不能告诉我，今天我们要画的脸谱，是哪个行当？2.出示图片，学生对比观察：你发现这些京剧脸谱有什么不同共同点？总结：京剧脸谱都有色彩和纹样，它是在某些角色脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特征，特别是净行，都是重施油彩的，图案复杂，因此被称为“花脸”。学生回答：京剧、豫剧、越剧、黄梅戏 学生回答：净角 学生讨论回答：脸型是对称的，都有色彩 三、深入学习，脸谱色彩 1、播放说唱脸谱 问：刚才我们听到的歌曲里面唱到，蓝脸的窦尔敦，红脸的关公，黄脸的典韦，白脸的曹操有没有发现，戏曲中的人物好像都有特定的颜色？今天我们就来了解一下脸谱色彩。2.出示六种颜色，请六个小组讨论六种性格对应的是哪种色

4、彩的脸谱。3了解每种颜色对应的性格特点及代表人物，认识人物性格特点。出示图片 黑色：忠耿正直、粗率鲁莽。白色：阴险奸诈、手段狠毒 红色：忠勇义烈 黄色：凶残阴险，工于心计 蓝色：粗犷骁勇，桀骜不驯 小结：脸谱是中国戏剧特有的舞台化妆艺术，浓重 学生欣赏 学生小组讨论回答 的色彩是便于观众了解戏剧中人物的性格，因为脸谱的每种色彩就代表一种人物性格。三、脸谱谱式 1.出示脸谱图片（打开谱式）问：脸谱的纹样一般都在哪些部位？都是什么样的纹样？2.了解谱式 整脸：为什么叫整脸？小结：象这样脸部的化妆颜色基本上是一个色调，只是在眉、眼部位有变化，利用双眉把脸分为额和面两个部分的脸谱构图简单的谱式叫整脸。

5、三块瓦：三块瓦在哪里呢？小结：用深色涂出眉、眼、鼻窝三块颜色，形状像瓦片状，这样的谱式就叫三块瓦脸：十字门：在脸上你能找到十字吗？小结：从额顶到鼻尖画一条通天立柱纹,两眼窝之间用横线相连,立柱纹与横线交差形成十字形,故命名“十字门脸”。歪脸：表现人物五官不正，相貌丑陋，特点是勾法不对称，给人歪斜之感。学生观察讨论，回答：脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形 祥云纹样 学生回答 学生回答：鼻子和眼睛连接的地方有十字。四、讲解制作脸谱 1.观看脸谱艺术在生活中的应用，学习了脸谱的色彩和谱式，看了这么多脸谱，大家想不想自己亲手画一个脸谱呢？2.教师引导，问：我们首先怎么做？出示步骤图片，先用铅笔画出轮廓。我

6、们接着怎样做呢？怎样才能让左右两边画得尽量对称？涂色注意要点：先涂边缘，再涂中间；先 学生欣赏 涂浅色，再涂深色；同一种颜色，一次涂完。五：制作脸谱 作业要求：请同学们画一个自己喜欢的脸谱，可以临摹，也可以自己创作 学生动手制作 六、评价 1、请作业完成的小组派代表介绍自己组的作品：你们表现的这个人是怎样的性格特征？2、你们最欣赏谁的作品？请几名同学上来展示 请同学评价 七、小结 今天，我们一起了解和欣赏了精美绝伦的脸谱，我相信大家也为我们中华民族这伟大的艺术瑰宝而自豪，希望同学们会继续热爱祖国传统艺术，把我们的民族传统文化弘扬出去。课下同学可以一起来戴上脸谱，和着音乐，一起感受戏曲艺术的魅力

7、吧！六年级下册美术唱大戏 效果分析：这堂课主要是通过学习使学生了解中国戏曲人物脸谱的艺术特点、谱式、色彩等方面的基础知识，培养他们合作探究的能力和综合美术能力，使他们感受中国戏曲的魅力，唤醒他们对中国传统艺术的热爱，激发他们关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。课堂中学生学习的积极性很高，整节课学生的参与度很好，同学们学习热情非常高 涨，对京剧艺术有了一定的了解和认识，感受到了戏剧艺术的魅力，拓展了学生的学习空间，丰富他们的观察、记忆和表现力。不足：学生小组合作程度不高，由于时间安排的紧张些，有些小组里的个别同学不知道要做什么，只有那几个人在做。今后课堂中在小组合作的时候，要

8、多让学生锻炼分工合作的步骤，让每个人都参与到学习中来。六年级美术下册唱大戏 教材分析：本课以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过绘制脸谱和画戏剧人物这两个教学活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化唱大戏的情感。本次执教的内容是第一次活动：画脸谱。教材呈现了线描、水墨和水粉三种方式表现的脸谱，对中国戏剧和脸谱色彩的寓意做了简单介绍，提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考。我在这里让学生直接在空白的面具上用水粉颜料画

9、脸谱，更加直接的表现脸谱的造型特点。六年级下册美术唱大戏 评测练习：单纯而机械的教给学生知识，让他们去画某一物体，学生们往往会因为缺乏兴趣，而去机械的临摹，这样会严重阻碍其创造性的发展。所以，通过学生小组合作画面具脸谱，我着重从吸引学生兴趣入手，以多媒体电子白板进行知识传授的平台，通过让学生上台来演一演，打开了他们的思路。另外，设计完成后，让学生通过自我评价来给自己的作品打分，提高其评价能力。结束环节，我还通过让学生随音乐表演的方法，使学生体验戏曲的情境，加强其热爱祖国传统艺术的情感。这些方法都突出体现了美术教育教学方法的改革与创新。六年级下册美术唱大戏 教学反思：通过唱大戏这堂课的学习，使学

10、生了解了中国戏曲人物脸谱的艺术特点、谱式、色彩等方面的基础知识，使他们感受中国戏曲的魅力，唤醒他们对中国传统艺术的热爱，激发 他们关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。根据这个活动目标我设计了以下几个环节：1、利用几位学生戴面具进课堂导入，由于学生对京剧比较新奇，京剧脸谱的化妆色彩艳丽，形态各异，所以激起了学生的兴趣。2、引导学生带着问题去欣赏各类精美的脸谱作品，培养其主动思考的能力，并激发其对脸谱艺术的热爱。3、引导学生根据自己的喜好，小组合作设计一幅脸谱面具，并从色彩、创意、整洁、协作几个方面进行自我评价。4、让学生们在欢快愉悦的情绪中体验戏曲的魅力，通过学习画脸谱，同学

11、们学习热情非常高涨，对京剧艺术有了一定的了解和认识，感受到了戏剧艺术的魅力，拓展了学生的学习空间，丰富他们的观察、记忆和表现力。课堂中体现了浓浓的京剧味，特别是让学生戴上自己画的脸谱面具展示互评后，同学们都在为自己的得意作品而骄傲。本节课时间安排的紧张些，小组合作程度较低，今后课堂中在小组合作的时候，要多让学生锻炼分工合作的步骤，让每个人都参与到学习中来。教师示范过于仓促简单，导致学生不明确具体的绘画步骤，这一点在以后的课堂中要加以改进，争取让学生在课堂学习中有更好的体验，更好的提高学习效率。六年级下册美术唱大戏 课标分析：以中学美术课程标准精神为指导，结合戏剧艺术本身所具有的综合性和多样性，

12、构建以学习者为中心，以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的教学过程。力求达成以下几点：1、激发学生学习美术的兴趣，陶冶学生的情操，提高审美能力。通过学生表演、多媒体呈现的大量图片、音乐信息让学生学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、听觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，感受传统人文艺术的审美价值。2、在广泛的文化情境中认识美术。通过多媒体展示古今中外的脸谱文化，把握美术与社会生活的密切联系，让学生在广泛的文化情境中学好美术，感悟美术，理解美术。通过图片、实物等引导同学认知美术与生活、美术与社会及文化的紧密联系，培养学生热爱民族传统文化，热爱祖国的社会责任感。3、培养学生解决问题的能力。在引导学生认知的过程中，充分发挥学生的主体地位，让学生在观察比较中发现问题、解决问题，提高自学能力。4、培养学生的创新精神，促进学生的个性形成和全面发展。在学习表现中尊重学生的个体差异，鼓励学生临摹或自己创作喜欢的脸谱，促进学生的个性发展。在美术课堂上融入音乐、舞蹈等元素，使学生在小课堂上有大收获，促使个体素质的全面发展。