初中生物教学课例《千姿百态的动物世界》教学设计及总结反思.pdf

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1、 初中生物教学课例千姿百态的动物世界教学设计及总结反思 学科 初中生物 教学课例名称 千姿百态的动物世界 教材分析 本节课在苏教版八年级上册中是重中之重，是篇幅最长的一节，也是最能体现生物多样性、展现生物世界丰富多彩的内容的一节。教学重点：1.探究不同土壤环境中的无脊椎动物和椎动物的主要类群。2.学会用辩证的观点认识动物与人类的关系 教学难点：1 通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。2 渗透结构与功能相适应的生物学观点。）教学目标 知识与能力目标：1.概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征。2.概述动物与人类生活的关系。3.能够依据一定的标准对动物进行分类。4.关注我国的珍惜动

2、物 过程与方法目标：1.通过学生脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。2.通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。3.培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。情感态度价值观目标：1.认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。2.渗透结构与功能相适应的生物学观点。3.使学生学会观察、学会合作、学会倾听。学生学习能力分析 本节课学习动物的分类及其特征，学生应该是比较感兴趣的，但是学生的基础较差，容易分心、走神，因此，教师在本节教学时要充分调动学生的学习兴趣，充分联系学生对大自然的亲身体验，把本节内容教好，为生物多样性保护有关内容的学习埋下伏笔

3、。教学策略选择与设计 讲述法、实验法、讨论法等 1、主要模式：先学后教，当堂检测 2、操作：教法：问题导学，教师利用多媒体课件，展示启发性问题，调动学生学习的兴趣，指导学生实验，促进学生思考，促进学生积极参与探究性学习。学法：自主学习，合作探究：在教师提出的问题的指引下，展开自主学习和实验探究。教学过程【导入新课】通过精美的动物图片，吸引学生的注意力，从而激发学生学习兴趣、好奇心和求知欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。然后教师顺势抛出本节课题：在人类文明的演化过程中，动物给人类很大的帮助，今天就让我们一起走进千姿百态的动物世界，去了解它 们、关心它们。设计思想利用多媒体创设情景，让学

4、生在特定的情景中感受、思考、置疑，唤起学生好奇心，学生的心情愉悦，兴趣盎然，主动建构科学知识 c【讲授新课】探究新知:地球上的动物已知的大约有 150 万种.科学家们把它们分为两大类：无脊椎动物和脊椎动物,其中无脊椎动物占 95%,脊椎动物占有 5%,无脊椎动物和脊椎动物包括哪些动物呢？有哪些特征、有什么区别呢？和人类有什么关系呢？（一）无脊椎动物 提前让学生课外观察不同土壤环境中的无脊椎动物的种类和数量等。全班交流、讨论，得出结论。讨论问题：（1）在不同的土壤环境中，无脊椎动物的种类是否相同？为什么？（2）土壤中无脊椎动物与其生活环境是如何相互适应、相互影响的？活动得出结论：（1）动物生活在

5、适宜自己生活的环境中。（2）动物与环境是相互影响的，也说明生物之间 是相互联系的。1、出示图片，讨论无脊椎动物种类：（1）环节动物：蚯蚓、蚂蟥、沙蚕（2）软体动物：珍珠贝、蜗牛、枪乌贼来源:学科网（3）节肢动物；河蟹、蜘蛛、蝴蝶、螳螂、蝗虫、蜈蚣 学生：以小组为单位，进行讨论，分别说出环节动物、软体动物和节肢动物在外部形态上有什么特点？生活环境如何？最后讨论无脊椎动物与人类生活的关系，再由老师进行总结归纳。（二）脊椎动物 猜一猜：分别展示鱼、青蛙、鳄鱼、鸟类的骨骼标本图片，让学生猜出骨骼标本代表的动物。提问：前面我们学习的无脊椎动物有这样的骨骼吗？这些骨骼虽然形态各异，但有什么共同之处？由此引

6、出：脊椎动物。请学生列举平常熟悉的动物中还有哪些属于脊椎动物。讲解脊椎动物的分类。请学生列举平常熟悉的动物中还有哪些属于脊椎动物。讲解脊椎动物的分类 1.鱼类 展示养有金鱼和鲫鱼的水箱图，提问：你们看到了哪些动物？它们生活在什么环境中？请同学们 4 人一组，观察桌上水槽里的活鲫鱼，提出你想知道的问题。根据学生提出的问题，指导学生进行科学探究活动：观察鲫鱼 目的：描述鲫鱼的外部形态及其与环境的关系。器材：鲫鱼，解剖盘，镊子，水槽，红墨水，滴管，自来水，胶带，剪刀等。指导：认一认 将鲫鱼放在解剖盘中，观察鲫鱼的外部形态（1）鲫鱼的身体分为几部分？（2）外形有什么特点？体色怎样？（3）鲫鱼的运动器官

7、是什么？各有多少个？（4）鲫鱼的身体两侧鳞片上的小孔是什么？摸一摸 用手触摸鱼的体表，感觉体表的特点。试一试 （1）将鲫鱼放入水槽，用滴管吸取红墨水滴在鲫鱼口的前部，观察现象，了解鱼类是如何通过鳃获得水中氧气的。（2）探究鱼鳍和运动的关系。先复习科学探究的一般步骤。再对各小组的探究问题进行明确（一、二组探究尾鳍的作用，三、四组探究胸鳍和腹鳍的作用，五组探究臀鳍的作用，六组探究背鳍的作用。）给出 15 分钟时间，让学生充分实验，实验后，组织学生讨论各组实验方案，比较利弊。展示各种鱼鳍的作用与学生的结果做比较。议一议 鲫鱼有哪些特点与它在水中生活相适应？（体型、体色、体表鳞和黏液、鳍游泳、鳃呼吸、

8、侧线、用鳃呼吸、用鳍游泳、体内有鳔）想一想（1）人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢？（2）鲫鱼为什么可以在不同水层自由游泳？（鳔可以调节身体的比重）捋一捋 提问：除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼呢？让学生交流课前收集的鱼类图片或资料。我国是世界上鱼类最丰富的国家之一。投影展示我国主要的淡水鱼类和海洋鱼类。看了这么多的鱼类图片，你能说一说它们的主要特征是什么吗？2接下来讨论其他类型的脊椎动物。（1）分配学习任务。全班分成了四个小组，一组学习两栖动物的相关知识，二组学习爬行动物的相关知识，三组学习鸟类相关的知识，四组学习哺乳动物的相关知识。各组学生根据导学案的内容进行学习活动。（讨论，分配任务，组织表达）

9、（2）各组学生全面展示自学成果：一组学生汇报两栖动物的知识，具体做法是一名学生带着大家一起学习两栖动物的特点，数量等；另一名学生介绍几种两栖动物（大屏展示）；第三名学生出示练习题，以检查同学们的学习效果。依次第二组，第三组，第四组用同样的方法汇报。教师在这讲解之中可以补充。同时帮助学生操作利用多媒体。（3）最终将各类型脊椎动物的特点进行总结，引领学生进行复习。3.脊椎动物与人类生活的关系 由老师带领学生进行讨论，最终进行总结。（三）珍惜动物 罗列几组图片，带学生认识并对珍惜动物进行记忆。课例研究综述 现代教育教学研究认为：所有能有效促进学生发展的学习，都一定是自主学习。只有自主学习，才能帮助学生确立自己的尊严和获得可持续发展的动力。所以我教学时，有意识的促进学生自主学习，相信、鼓励学生，创造一切可能的机会，帮助他们自主探索，通过实践来获得知识和能力的提高。我在课堂上给学生留有更多的时间和空间，让他们在学习、生活、成长方面有所创新和提高。通过学生的调查活动，学生了解了动物和人类生活的关系、我国的珍稀动物，促使学生形成热爱动物的情感，理解人与动物自然和谐发展的意义，落实了“热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展”的情感目标，培养了生物学素养。