浅谈幼儿园教研活动的有效开展.pdf

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1、浅谈幼儿园教研活动的有效开展 摘要：幼儿教育的教研推进是保证幼儿教育能效的重要手段，是幼儿教育高效实施的重要保障。现阶段，幼儿园如何在核心素养视域下提升教师的教研能力，以适应教师个人的终身发展和专业能力的提升，以此良性循环推动幼儿核心素养的发展成为了社会各界所重点关注的内容。基于此，下文将对幼儿园教研活动有效开展策略展开详细的分析。关键词：幼儿园；教研活动；开展策略 一、开展教研活动的必要性（一）教研活动有利于提高幼儿园保教质量。教研活动是实践性研究，而非理论性研究1，通过教研活动有针对性的解决教师在实际的保育教育活动中遇到的问题和难题，并不只是停留在纯理论枯燥的学习。通过集体研究、调查，找出

2、原因，总结出好的经验，并提出有效的解决措施，不断提高保教质量，为幼儿提供更多的交往技能，帮助积累了更多有效经验，使幼儿健康快乐成长。（二）教研活动有利于提高教师的业务水平。教师的业务水平对幼儿园的教育质量起着至关重要的作用。通过教研研讨教学过程中存在的问题和困惑并提出解决方案，将理论联系实际，实践中运用理论，通过教研活动，探讨出解决问题的策略，提高了教师的业务水平。1.开展教研活动的实施策略（一）抓住问题，解决问题 1.抓住园本问题。园本问题就是幼儿园的保育教育工作、幼儿的德智体美劳全面发展以及教师的业务水平提高等问题。通过教研能帮助教师提高自身的专业素质，是教师经验交流和问题解决一个很好的平

3、台。抓住园本问题，推进课程的园本化实施，教师要提高问题意识，加强理论学习，努力从教学实践中积累有效的经验，解决现实教育问题。如我园前期在开展食育课程过程中，对食育的理论学习得不够透彻，对幼儿通过学习食育的发展只浮于表面，这就需要教研组牵头带动大家对食育课程系统地学习并研讨如何通过食育促进幼儿德智体美劳全面发展。2.围绕重点问题。重点问题主要是幼儿园日常工作中的重点工作所遇到的问题。教师根据幼儿园的课程特色制定学期工作计划，在制定班级工作计划中，我们要考虑哪些是重点问题？如何将计划中的工作具体落实到实处？这就需要我们对重点问题进行教研，如我园开展的食育课程，在工作计划里要将食育融入到端午节中，为

4、了更好的促进幼儿的发展，我们开展了一次“如何将食育融入到传统节日-端午节”教研活动，其中一个环节我们研讨了端午节的美食-粽子。那么以“粽子”为主线我们可以开展什么课程呢？从材料的角度出发，根据做粽子需要的糯米和粽叶。于是对于此环节的研讨分开两条线，一条是“米”，一条是“粽叶”。这就需要老师们思考如何围绕主线设计活动。如：从“米”的这条线上我们要让幼儿达到提高生活实践能力和节约粮食，爱粮惜粮的情感等目标来设计活动。在教研的时候一定要找出教研的重点，这样才能高效的、有针对性解决问题。3.突破难点问题。教师在教育教学活动中普遍遇到的问题，一些共性的问题即是难点问题。以教研主题“如何培养幼儿良好的一日

5、常规”为例，这是每个老师每天所要面对的问题，有些老师也会去网上找些材料了解如何培养幼儿的常规，可是效果微乎甚微。首先我们要知道教师制定常规是为了让幼儿更加安全有序、发展幼儿的自我意识和自我管理能力。教师不能为了常规而制定常规，这样幼儿往往失去了自主性，要为了促进幼儿的良好发展而制定常规。抓住这个问题我们去思考、讨论，以“实际问题的真实有效的解决”为标准，研究其内在价值。4.以科研引领教研。教研活动更具有系统性、连续性和深入性。以科研的方式做教研，研究过程更科学、严谨、研究成果显著。1教研应该根据幼儿园、教师的实际情况，抓住生活的细节，针对教育教学的实践问题开展教研，把科研与园本教研结合起来。（

6、二）如何策划园本教研活动 1.确定活动主题、目标、具体内容。园本教研内容具有很强的针对性、时效性和独特性。1每学期开学初教研组组长向大家进行一次问题的收集，收集教师比较困惑的、较难解决的和需要学习的主题，针对所有收集的问题进行归纳、分类，形成教研主题。再依照现状先后排序并根据教师个人特长定出主持人，主持人根据主题制定目标和具体内容，确保教研的有效性，让大家学以致用。2.确定活动的形式。根据大家之前商讨出的教研形式，当次教研的主持人提前预设教研可能出现的问题并要老师们收集困惑，能灵活把控各环节。如确定活动主题，制定活动目标，活动准备包括主持人材料的准备和教师思考和查阅资料，活动时间，活动地点，参

7、加人员。在教研活动过程中，要先讲解本次教研主题的含义、重要性，勾勒教研框架、理清思路，聚焦关键点，对关键点进行系统的理论学习并举例佐证，接着分组交流并对分享，最后主持人和教研组长对整个教研主题进行梳理、提升。（三）园本教研活动的组织过程。以教研主题“幼儿创意美术教学开展思路”为例：1.学习阶段：系统学习什么是创意美术？创意美术的意义是什么？如何运用多种材料创造和表现艺术形象？2.研究阶段：如何从幼儿生活经验出发，能够更有创造性地表现作品？怎么走进大自然、走进社会，根据生活经验积累丰富的素材？以什么的方式丰富幼儿想象力，组织生活化创意活动；如何创设会说话的环境，激发幼儿的创作兴趣？这些都是需要我

8、们在研究阶段共同学习探讨的。3.实践阶段：将教研学习到的内容运用到实际当中。如毛线的妙用。在一次创意美术活动中，我设计了一节“会跳舞的毛线”。我准备了人手两条20 厘米的毛线，各色水粉颜料和人手一本素描本。毛线要去参加舞会啦，毛线穿上漂亮的礼服（沾上颜料）到舞台上（素描本上）跳舞，毛线要做各种优美的动作，最后定型拍照（把素描本盖上，一只手按住，另外一只手把毛线拉出来）。幼儿毛线画作品，非常感兴趣，都想上去“跳舞”。讲解完之后我让幼儿开始在舞台上大胆“跳舞”，最后让幼儿在已经完成的创意美术作品上装饰。让整个作品更加完整立体。4.总结反思阶段：在反复实践的过程中发现了不足与困难，大家将实践阶段遇到

9、的问题抛出来，大家就问题进行反思、讨论，总结出更适合实施的策略。5.成果的推广与应用阶段。待教研主题经过反复实践再研讨成熟之后，教师要将教研的成果进行推广和应用。如各班根据教研学习的方法开展的“海绵作画”、“南炮台”、“神奇的水”等内容丰富、多样、富有创意，幼儿通过运用多种美术材料大胆创造、表现艺术的美。（四）加强教师理论学习能力 教师如果在已有教学经验的基础上多加强理论的学习与指导，能力会有一个质的飞越。只有加强理论的指导，才会有更多更加正确的思想、教育概念以及教学做法，所以教师一定要有系统的理论的学习，多看、多学、多查阅资料，确保学习的有效性，丰富知识体系。只有不断提高学习的能力，不断加强

10、理论的学习，才能有效提高教研的教育水平从而提高教育质量。（五）教研与教学的相融共生 虽然教研有利于提高幼儿园保教质量，但是不能忽视教学工作。教学是幼儿教师工作的根本。教师要合理安排好日常教育教学时间和教研的时间，协调好两者之间的关系。教学为根，教研为叶；教学为教研提供水分和养分，教研则在教学的基础上转化为新的养分，两者相融共生。3“教师要通过实践来验证教研，通过教研来辅助教育，两者相辅相成，缺一不可。所以，教研一定要立足于、作用于教学工作。一切的教育问题都要从从实践中来到实践中去，教师要以日常教学中的园本问题、重点问题和难点问题为切入点，去摆脱各类问题，将日常教学活动与教研融会贯通，才能形成良性循环，从实际中发现问题去研究实践、反思再将成果的推广与应用。参考文献：1 王哼.高效开展幼儿园教科研活动 福建教育出版社 2020.05 2马梦婷.刍议幼儿园教育科研中的普遍问题与应对策略J.学前教育研究J.当代家庭教育-2019 3王登峰；王华婷.当前幼儿教师科研问题与自我应对策略J 教育导刊:下半月-2019