初中物理能源教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、 1 第二十二章 第 1 节 教学设计 课题 能源 教 学 目 标（一）知识与技能 1了解什么是能源；知道什么是一次能源、二次能源，并能说出哪些能源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。2了解主要能源的利用方法。3会区分可再生能源和不可再生能源。（二）过程与方法 通过阅读材料、相互交流，认识能源与人类生活的关系。（三）情感态度与价值观 将能源科学与生活实际相结合，激发学生思考，引起学生学习兴趣。重点 难点 1教学重点：能源以及能源的种类。2教学难点：一次能源与二次能源的辨别。教学方法 讲授、讨论。教具学具 多媒体课件。教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题【投影展示】三峡水

2、电站 2012 年 7 月 4 日，三峡水电站 32 台机组全部投入工作。自 2003 年三峡工程正式开始发电，截至 2012 年 7 月，三峡电站发电量累计达到 5 648 亿千瓦时，相当于从滚滚长江中捞起了近2 亿吨标准煤，减排二氧化碳 4 亿吨、二氧化硫 500 多万吨。学 生 思 考 并 了解。思考问题。通过生活中的实例，让学生感知、思考，产 生 学 习 兴趣。解决前面留下 2 提问：三峡电站是如何发电的？【投影展示】三峡水电站的发电原理 1利用大坝拦截住长江水，使上游水位上升，增加水的势能。2高水位的水向下流，推动水轮机转动。3发电机在水轮机的带动下旋转，依据电磁感应原理发电。电能是

3、人类生活、生产活动中广为使用的能量的一种。人类的生活、生产活动，无法离开能量的使用。聆听。的疑惑，联系旧知识，拓展学生的认识。新 课 讲 【投影展示】一、能源的概念 讲解：能够提供热、光、机械能和电能等各种形式的能量来源就叫能源。金属的冶炼、机器的运转、汽车和火车等交通工具的行驶需要能量，生活中烧饭、取暖、照明等也需要能量。生产和生活中利用的这些能量，是通过不同的能源提供的。各种能源的广泛利用，极大地促进了人类文明的发展。能源的种类。提问：我们的生活中都用到了哪些能源？【投影展示】聆听。学生思考，并举例。聆听讲解。思考并回答。观看展示。联 系 生 活 实际，激发学生思考，锻炼学生概括整理的能力

4、。3 授 柴薪；煤炭；汽车使用的是汽油；飞机飞行消耗汽油；城市照明。提问：地球上的能源是否是无尽的呢？二、人类利用能源的历程 讲解：钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。开启了人类以柴薪为主要能源的时代。展示图片：钻木取火。讲解：柴薪主要通过砍伐森林获得，现在，大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡。同时，由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类需要开发其他的能源。【投影展示】展示图片：砍伐森林。讲解：蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源也从柴薪转化为热值更高的煤。展示图片：行驶中的蒸汽机火车。讲解：煤炭、

5、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的。【投影展示】思考并回答。聆听。聆听。开 拓 学 生 视野。联 系 生 活 实际，激发学生思考。4 展示图片：煤炭。三、能源的类型 讲解：像化石能源这样能直接从自然界获取的能源称为一次能源。风能、水能、太阳能、地热能以及核能等均属于一次能源。展示图片：煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能。讲解：消耗一次能源才能得到的能源称为二次能源。展示图片：电能。【投影展示】电能的利用 讲解：电能可以做什么？供照明；供电磁炉类用电器产生热；驱动电动交通工具；供电子设备工作；供电风扇类用电器工作。四、21 世纪的能源趋势 讲解：如果把全

6、世界的能源消耗量折合成热值为 2.93107 J/kg 的标准煤来计算，1950 年为 26 亿吨，1987 年为 110多亿吨，2003 年接近 140 亿吨，2007年达到 160 亿吨。化石能源是现代人类文明所需的主要能源。由于其属于不可再生的资源，不 思 考 并 举 例 回答。讨论并发言。开 拓 学 生 视野，培养学生利用旧知识解决新问题的能力。5 久的将来会消耗殆尽，而且，在开采化石能源的过程中对环境的破坏也十分严重，所以开发新能源、更好地利用已知能源是全球范围的重要课题。【投影展示】展示图片：被石油污染的海水。讲解：20 世纪 40 年代，科学家发明了可以控制核能释放的装置核反应堆

7、，拉开了以核能为代表的新能源时代。课 堂 小 结 讲解：本节课主要内容：1能源的概念。2人类利用能源的历程。3能源的类型，主要包括一次能源和二次能源。4能源发展的趋势：发展核能源。学生检查自己的知识掌握情况。总结归纳，梳理知识。板书设计 第 1 节 能源 一、能源的概念 凡是能提供能量的物质资源叫做能源 二、人类利用能源的历程 柴薪 煤炭 石油 三、能源的类型 1一次能源：化石能源（煤、石油、天然气）、核能、太阳能、地热能、水能、风能。2二次能源：电能。四、21 世纪的能源趋势 6 核能发电 学情分析 对于能源一节的第一部分内容人类利用能源的历程，学生可提前阅读相关科普文章，通过课前查找资料，

8、课堂上交流的方式，了解生产和生活中能源的利用情况，使学生关注社会，关注人类发展。对于第二部分，21 世纪的能源趋势一部分内容，通过学习，引导学生认识到人类正面临能源危机，提出新课题必须开发利用太阳能等新能源。对于本节教科书中的 STS 内容可以作为教学片断的一个例子，让学生进行讨论分析，也可作为学生的课后阅读资料处理。学生当堂学习效果评测结果及分析 本节课当堂测试题目设计如下 1以下各种形式的能源中，不属于化石能源的是（）A煤 B石油 C水能 D天然气 2以下各种形式的能源中，不属于一次能源的是（）A化石能源 B电能 C核能 D太阳能 3以下能源是不可再生能源的是（）A风能 B水能 C核能 D

9、太阳能 4质量较大的原子核发生分裂或者质量较站的原子核相互结合，就有可能释放出惊人的能量，为就是 能。5核电站利用 能发电，它的核心设备是核反应堆。核电站利用反应堆产生的 能，通过蒸汽轮机做功，带动发电机发电。核反应堆中发生的链式反应，是可以控制的，人类利用不加控制的核裂变制造的毁灭性武器是 。6化石能源、水能和风能实际上都来源于 能。7人类目前直接利用太阳能的方式有两种，一种是把大阳能转化为 能，如用集热器把水等物质加热；另一种是把大阳能转化为 能，如大阳能电池。8 能量的转化和转移，都是有 性的，人们是在能量的转化和转移的过程中利用能量的。有些能量可以利用，有些则不能。由于本节知识学生在生

10、活中接触了解较多，所以评测结果很理想。7 教学反思“能源”是整个初中物理最后一章第一节教学内容，对升学考试来说其所占分值几乎为零，但这一章所包含的思想教育的内容是极其丰富的。受应试教育影响，为迎接中考复习，提高中考分数，部分教师将本章教学完全变为学生阅读，一个课时都不安排，积极备战中考复习。这是极其严重的错误。现代化国家的经济发展和能源有着密切的关系，能源消费量越大，国民生产总值也越高。反之，能源不足就会影响国民经济的发展，甚至会造成巨大的损失。据分析，由于能源不足所引起的国民经济损失，约为能源本身价值的 20 到 60 倍。目前，我国正处于改革开放的前期阶段，要尽快发展社会主义经济建设，除了

11、其他的必要条件外，还必须重视能源这一重要的物质基础。因此，能源是我国更好地进行社会主义现代化建设、发展市场经济的关键问题，有必要分析其开发与应用的情况，研究今后的发展方向。本章教学内容是对学生进行思想教育的极好素材。在新课程改革实践中，中学教育最重要的目的之一就是要为提高全民族的素质，为培养有理想、有道德、有文化，有纪律的社会主义建设人才打下基础。在学科教学过程中重视对学生进行思想教育，这对学生将来在道德品质等方面成为一个高尚的人会有很重要的作用。毕竟我们教过的所有学生里未必能出一个物理世界级的物理学家，但每一个学生都应该在物理课堂上学到做人的道理 教材分析 本节的内容安排以历史的发展为线索，

12、首先介绍历史上人类利用能源的历程，从柴薪到现在广泛使用的化石能源和电能，之后通过展望 21 世纪的能源发展趋势引出核能和太阳能等新型能源，最后结合能量的转化和转移有一定的方向性和能源的大量的使用给人类带来的环境问题，进一步引导学生思考能够在未来使用的理想能源。这样通过回顾过去了解现在展望未来的脉络，较为系统和全面的介绍了能源问题。本节课的教学重难点为：教学重点：能源以及能源的种类。教学难点：一次能源与二次能源的辨别。日照市“一师一优课”“一课一名师”活动议课记录单 学 校：授 课 人：学 科：物理 8 日 期：2015.04.13 议课人数：2 负责人：课题 能源 班级 9.9 节次 4 教

13、学 过 程 评 价 主 要 优 点(1)课型选择和教学环节的安排及时间分配合理(2)教态自然，普通话标准(3)恰当运用现代教育技术(4)课堂气氛和谐。存 在 问 题(1)语调无起伏(2)课堂容量少（3）教学环节安排不自然 改 进 建 议 多听经验丰富的教师的课提高自身业务素质。注：本表作为学校开展“一师一优课”“一课一名师”活动存档必备材料。评测练习 本节课当堂测试题目设计如下 1以下各种形式的能源中，不属于化石能源的是（）A煤 B石油 C水能 D天然气 9 2以下各种形式的能源中，不属于一次能源的是（）A化石能源 B电能 C核能 D太阳能 3以下能源是不可再生能源的是（）A风能 B水能 C核

14、能 D太阳能 4质量较大的原子核发生分裂或者质量较站的原子核相互结合，就有可能释放出惊人的能量，为就是 能。5核电站利用 能发电，它的核心设备是核反应堆。核电站利用反应堆产生的 能，通过蒸汽轮机做功，带动发电机发电。核反应堆中发生的链式反应，是可以控制的，人类利用不加控制的核裂变制造的毁灭性武器是 。课标分析 能量是物理学中一个非常重要的概念。在新课标中，能量是内容标准的主题之一。能量作为主线之一，也贯穿在整套教科书中。本章在前面学过的各种有关能量的知识基础之上，对能源知识作了常识性的介绍，对能源概念进行了简单的回顾和总结。能源问题是当今世界的热点问题。本章教学应充分联系生产和生活实际，展开丰富多彩的社会活动，引导学习关注社会，关注人类的未来。