浅谈核心素养视角下的小学美术教学策略.pdf
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1、浅谈核心素养视角下的小学美术教学策略 摘要:如今的小学美术教育相比于传统的教育手法更加注重于核心素养的培养,美术教育中核心素养的体现在于培养学生的正确审美观,提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。在新的教学大纲中也有着“充分发挥美术教学陶冶情感的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力”的教育要求。本文的主要内容是,对小学美术教育在核心素养的大时代的课堂教学方式方法的简要探讨。关键词:核心素养小学美术教学策略 核心素养中所包含的内容有很多,它不仅仅包括个人修养以及个人能力,它也包括创造力,想象力,知识掌握能力等等。核心素养是一个整体的,综合性的标准,而美术教学中所包含的内容对于同学
2、们的核心素养培养有着很大的好处,对于学生的审美能力艺术修养以及作品全面发展也都有着十分重要的作用。如果教师想要在美术教学中培养同学们的核心素养,就必须要在教学过程中,更加注重学生的综合能力的培养,而不仅仅是培养某一种类或者某方面的技能。1.教学场景的综合性设计 小学美术的教学标准要更加贴近小学生的年龄特征,教师通过教学场景的综合性设计,在课程内容中加入更为丰富的学习资源,以此来开拓学生的视野,培养学生对于美术学习的兴趣。美术教学中更应该注重教学环境的多样性,不要将美术课堂固定在小小的教室内。室外公园,校园图书馆等都可以成为美术教学的教学环境,这样的教学环境更加可以让同学们发散思维,尽情想象,将
3、自己与周围的环境融合起来,把环境中感兴趣的地方及时的用画笔记录下来;也可以让同学们更好的融入到作品创作当中,让他们的身心与外部世界相结合,在体验中学习,教师要注意在教学过程中不要将学生们的思维变得具象化,要让他们富有想象力,突破他们原有的思维模式,激发他们的创新意识,培养他们的核心素养。比如,教师可以在操场看台进行美术教学,首先让同学们认真观察操场上各种各样的画面,自由捕捉兴趣点,然后将自己的想法通过画笔表达出来,这样做可以在放松同学们的心情的同时,养成他们在解决问题的时候将思维发散的好习惯。2.关于美术综合素养的培养在美术教学中的具体做法 2.1 综合素养视角下美术教学内容的设计 虽然如今美
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