初中语文名著导读的方法分析.pdf

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1、初中语文名著导读的方法分析 摘要：我们学习语文的意义就在于让自己变得富有文采，哪怕我们每一个人不能成为文豪、作家，但是，也要具备最基本的文化素养。文学听起来似乎和我们这些普通人没有关系，可其实，文学中那些令人动容的情节，也是从我们的实际生活中演变出来的。对于学生的学习生涯来说，初中语文学习的时期是他们最为重要的阶段。作为老师，在教授的过程中，要注重学生文化内涵的修养，培养学生的文化底蕴。所以，在初中时期的语文教学，尤其是与名著有关的教学能够极大的促进学生的文化素养，将其课外知识储备量提升。关键词：初中语文；名著导读；方法分析 文学名著是中国传统文化的体现和传承，它承载了中国文化的命脉，是民族文

2、化的完美展现。学生阅读文学名著有助于开阔学生的视野，打开学生的思路，使学生对整个民族乃至国家有一个全新的认识。而名著导读在现在的语文教学中，已经成为了教材中不可或缺的一部分，是初中语文教学中最为重要的一部分。这就要求教师做到对名著导读教学的解读和讲授，真正让名著导读课成为帮助学生提升文学素养的重要方法之一。一、初中阶段语文名著导读存在的问题 目前，科技在进步，电子产品的数量也在日益增加。这也就导致了学生的注意力被电子设备所分散，几乎没有经历在名著的阅读上。长此以往，那些民族瑰宝的文学名著就会离我们越来越远。在语文的课堂上，关于名著导读的教学也是十分让人堪忧的。教师为了应付考试，只是简单地给学生

3、介绍了一下大致的故事情节，并要求学生把作者、主人公以及考试中会出现的内容都背诵下来。可以看出，这样的方法，不可能从根本上让学生对名著产生兴趣。相反，还会让学生对名著产生一种厌烦的心理，因为，需要背诵的内容，在一定的程度上增加了学生的学习负担。在中考中，名著导读已经作为考点当中的一部分，所以，它的地位是举足轻重的。因此，教师需要做的是引导学生去主动的阅读文学名著，养成喜欢阅读的好习惯，而不是不解其意的死记硬背。例如，在学习骆驼祥子的时候，老师可以给学生讲一下祥子三次买车又三次卖车的经历，以及祥子为什么要把车卖掉，是处于怎样的背景之下。通过这样的故事来勾起学生对于这本书的好奇，让他们自觉地去阅读，

4、而不是只单纯地告诉学生背诵作者和那些文学常识。二、初中阶段语文名著导读的方法 1.培养学生的阅读兴趣 （一）片段吸引法 大多数的文学名著篇幅都较长，学生在语文的课堂是没有时间来全部阅读的，就需要学生在课余时间来阅读名著。因为，只有真正地让学生产生了兴趣，才会发自内心地去触碰文学的大门，从而深入走进去阅读。其实，作为教师，我们完全可以在名著导读的课上讲解四大名著中红楼梦的一些经典的片段内容，例如“元妃省亲”的片段，让学生看一下，当时的贾家的繁荣和富贵。再把贾家败落后做一个鲜明的对比。在这样一个思想碰撞的激发下，学生会对人物的一生产生极大的好奇心，自然而然地，就会带着这份好奇心走进名著之中去探寻。

5、另外，对于没有读过全本的学生，可以这样操作，利用网络媒体中得知的相关故事，可以让学生来讲一讲自己知道的内容，展开一下讨论。这样一来，学生在讨论的过程中又学习到了新的知识，并且，没有阅读的学生也会因为这样的讨论而对这本书产生了浓厚的阅读兴趣。（二）名言吸引法 一部经典的文学名著中一定会有名言。也许你不一定都读过这本书，但是这句话你一定听老师激励教育过你们，也许有的人把这句话作为过座右铭。被我们最为传诵的“人最宝贵的东西是生命”这句话就是最好的证明。这段名言对于学生也有一定的教育作用，教导学生要珍惜我们的时间，把自己的时间尽量多地投入到有意义的事情上，而不是那些虚度光阴的无用之事。（三）影视吸引法

6、 1、选择片段法 现在，太多的名著被改编成了电影或者电视剧，这就成为了教师教学中一个极为有利的手段。教师可以通过播放一些相关的视频或者是有吸引力的片段，在视觉的激发下，让学生对名著产生兴趣，从而，激发他们想读这本书的欲望。例如，莫言的红高粱。可以给学生播放一下，九儿最后领着日本人走进高粱地，用酒作为炸药，自己和日本侵略者同归于尽的片段。这是电视剧版本的大结局，也是最让我动容的片段。九儿在那个时代属于新时代的女性。面对感情时，她大胆的追求和于占鳌的感情，不顾世人的眼光，甚至不惜为于占鳌生下孩子。等到了保家卫国的关键时刻，她也能毅然决然的把日本人引到高粱地，贡献出自己的生命和日本人同归于尽。用这个

7、片段来勾起学生对于九儿整个人生经历的好奇，让他们带着好奇心去阅读红高粱这部名著。2、由易到难引导学生阅读思考 初中生的知识储备还是不够充足，所以，对于一些比较深奥的名著不能完全理解。这就需要教师循序渐进地给学生安排一些较为浅显的内容，再逐渐地深入。否则，在刚开始就给学生安排深奥的名著，学生不能够准确的理解名著中的思想，甚至，在阅读的过程中还会遇到困难。比如，针对初一的学生，我们可以从比较浅显，又容易让他们感兴趣的文本入手，可以给他们推荐阅读三国演义这部作品。因为学生们在小学的时候就已经学过里边相关的故事情节，对这本书也有一定的了解和掌握。其次，三国演义也有电视剧版的，学生也可能看过电视剧版本的

8、，进而爱上阅读这本书，同时，在双向结合之中对书的内容会有更深的思考。三、初中阶段语文名著导读的思考 在初中阶段，学生们对于学习语文是有一个重要而又艰难的过程，对于名著导读的学习更是重中之重。为了培养学生终身的文学素养，就需要在老师的引导下，深入剖析和挖掘。作为学生，需要坚持阅读名著，持之以恒。作为教师，对科学的授课方法进行选择；教师还应该不断的阅读丰富自己的知识，这样才能更好的为学生进行名著的导读，给学生推荐数目，争取让学生的阅读水平提升到一个新的层次。参考文献：1浅谈如何从生活角度进行初中语文教学J.李保红.科普童话.2020（04）.2初中语文教学有效性提升策略研究J.姜有鑫.教育革新.2020（05）.3倾听：追寻生命的本质J.王丽娟.学苑教育.2019（19）.4初中语文教学中主问题设计策略研究J.袁邦益.新作文（语文教学研究）.2020（01）.