初中历史教学课例《七七事变与全民族抗战》教学设计及总结反思.pdf

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1、 初中历史教学课例七七事变与全民族抗战教学设计及总结反思 学科 初中历史 教学课例名称 七七事变与全民族抗战 教材分析 本课承上启下，是中国全民族抗战的开始。七七事变相关历史的历史要素：背景、时间、借口、过程、结果，民族英雄。国共第二次合作的相关历史要素：背景、时间、过程、影响 淞沪会战的相关历史要素：背景、时间、借口、过程、结果、影响、民族英雄。南京大屠杀相关历史要素：背景、时间、过程、影响【教学重点】七七事变和第二次国共合作。【教学难点】正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。教学目标 一、知识与技能 1了解卢沟桥事变和南京大屠杀的历史事实，讲述中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣

2、的英雄事迹。2叙述日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。二、过程与方法 1通过对历史资料的分析、归纳，学会分析、归纳史料的方法。2发现历史与现实的联系，初步掌握史论结合的方法。三、情感态度与价值观 1通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生强烈的爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。2认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。学生学习能力分析 1.掌握七七事变、国共第二次合作、淞沪会战、南京大屠杀等的基本事实 2.理解全民族抗战、抗日民族统一战线的形成、从南京大屠杀中得到怎样的启示。3.学生得到已经养成了一定的自主学习习惯，上课5 分钟自主预习并完成课前热身，全文阅读

3、课本知识。4.合作氛围一般能简单的小组合作，基本形成前后桌讨论的模式。但是氛围不是很好。5.学生的认知障碍：主要是理解全民族抗战、理解抗日民族统一战线的形成、得到启示等方面存在障碍，学生不能理解透相关的事情。需要通过讲解和视频的方式加强学生理解。教学策略选择与设计 1.给予学生时间，让学生有时间阅读课本知识，锻炼和提升学生的阅读能力。2.让学生用 5 分钟阅读课本并完成课前热身训练。提升学生的自学能力和总结能力。3.通过梳理抗日民族统一战线的形成，利用材料和回顾要点让学生理解形成的过程。4.利用南京南京！纪录片的片段作为材料让学生直白的感受国破家亡的悲剧和日本的惨无人道。利用PPT 展示让学生

4、理解日本对历史的美化和不承认历史、不正视历史。5.给予学生时间，小组讨论，各抒己见讨论从中得到的启示和教训。教学过程 文世萍，成绩较好，但是学习过程中比较随意，容易开小差，也容易骄傲，爱表现。针对这样的情况我采取的措施是经常性关注，多提醒，并给予提问和回答问题的机会，让该同学集中注意力。让她当讨论组的组长来组织发言，提升她的关注度，给予她表现的机会。课例研究综述 1.进行备课，研读教材，研究教材。通过网上搜集材料，搜集例如七七事变、国共第二次合作、淞沪会战、南京大屠杀的史实。2.搜集七七事变、淞沪会战、南京大屠杀相关的视频，自己看视频进行筛选和整理。3.搜集相关的相片、新闻等！4.老师要做足功夫，给学生一滴水自己要有一桶水！备好课，不断的精简，精益求进，突出重点和要点、考点。5.要给予学生时间，让学生去读、做、练、讲，即使错了也没关系，老师要注重的是引导。多给学生机会、相信学生、鼓励学生。6.关注学生，维持好课堂秩序才会有效率。7.历史注重学生的情感教育和培养，让学生有机会通过视频、课本、教材等等体会国家在发展中经历的悲剧！让学生会珍惜来之不易的生活，让学生知道要努力才有未来！有国才有家！