初中语文课堂教学中的名著阅读指导策略.pdf
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1、初中语文课堂教学中的名著阅读指导策略 摘要:自古至今,名著在我国一直具有十分强大的影响力,并且,为了提升初中生的文化素质,在当代初中语文课堂教学中,已经积极加入了名著阅读的部分。而从事实上来看,虽然对名著进行阅读能够有效提升初中生的文学素养、道德情操,同时还具有多方面优势,但是事实上,仍然需要教师给予学生相应的指导,以保障学生能够对名著内容进行正确理解,从而逐渐养成科学且良好的阅读习惯,并能够对阅读成果进行有效应用,从而使自身的阅读能力得到有效发挥。关键词:初中语文;名著阅读;指导策略 引言 名著作为具有较高艺术价值和知名度、刻画经典人物形象并展现深远主题、经得起时间与历史检验的经久不衰的文学
2、作品,不仅可以陶冶学生的情操,给予学生思想启发,而且对培养学生的美学素养、学识能力等具有非常大的价值与意义。名著阅读作为初中语文阅读教学中的一部分,不论是在课内还是在课外,都是教师设计的重点。同样的一部名著,有的学生阅读后受益匪浅,有的学生阅读后收获较少,这很有可能是受到了阅读方法的影响。为了更好地发挥名著的教育作用,教师可以采用以下方法来指导学生阅读名著。一、初中语文名著导读教学中的问题(一)名著导读教学具有随意性 教师感觉教学时间比较紧张,所以很少开展名著导读活动;在开学的时候为学生布置了名著阅读的任务,但没有开展后续的活动,对学生的任务完成情况也没有过问,导致名著导读效果得不到保障;没有
3、提前制定名著导读的教学计划,活动目标不明确;为学生播放了一些名著改编的影视片段,但没有引导学生进行深入的阅读与思考,起到的效果比较有限;有的教师认为名著导读在中考所占分数不多,因此没有必要花费太多的课堂时间。总而言之,当前初中语文名著导读教学缺乏统一的教学标准,主要由教师自主实施,以至于教学过程具有随意性。(二)学生对于名著阅读缺乏兴趣 一方面,名著虽然具有很高的文学价值、教育价值,但对于初中生来说理解难度较高,阅读过程的趣味性不足,学生无法充分地认识到名著的价值,也就难以产生阅读的兴趣。另一方面,随着现代信息技术的发展,学生能够接触到的文化资源十分丰富,如游戏、漫画、网络小说、影视剧等,这些
4、资源的娱乐性比较高,对于初中生的吸引力很强,许多学生在课余时间宁愿选择打游戏、看漫画,也不愿意阅读经典名著。如何培养学生阅读名著的兴趣,是初中语文名著导读教学中需要解决的一个重要问题。二、初中语文课堂教学中的名著阅读指导策略(一)与教学内容进行充分结合 在开展初中语文课堂教学的过程中,教师可以选择将名著内容与教学内容进行有机结合,使课内的知识能够对课外的知识起到带头作用,以激发学生的阅读动力。由此,教学过程中,教师可以有意识地针对知识实施拓展,帮助学生对课文的作者进行深入了解,带领学生逐渐对该作者的其他作品进行接触,或是对当时的写作背景进行了解,以激发学生的好奇心和求知欲。例如在对骆驼祥子一文
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