沧州青县教师招聘教师资格证《中学综合素质》考试试卷及答案(全真模拟).pdf

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1、第 1 页/共 14 页 沧州青县教师招聘教师资格证中学综合素质考试试卷及答案(全真模拟)一、单选题 1下列选项中，18 世纪英国工业革命的标志是（）。A.电话机的发明和应用 B.蒸汽机的发明和应用 C.留声机的发明和应用 D.计算机的发明和应用 答案：B 解析：18 世纪英国工业革命的标志是蒸汽机的发明和应用。2亚洲的地势特征是（）A.中低四高 B.东高西低 C.中高周低 D.南高北低 答案：C 解析：亚洲地形中部多高原、山地，四周多平原、丘陵，地势特征是“中高周低”。3子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教师的职业道德方面来看，要求教师（）。A.为人师表 B.爱岗敬业 C.清

2、正廉洁 D.关爱学生 答案：A 解析：第 2 页/共 14 页 这是说：当管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。从教师职业道德来看，要求教师要做到为人师表。4下列命题正确的是（）A.三角形内心到三角形的三个顶点的距离相等 B.三角形重心是内角平分线的交点 C.三角形的外心是其外接圆的圆心 D.三角形的外心在其外部，内心在内部 答案：C 解析：三角形的内心是由三角形三个角的角平分线的交点，故内心是到三角形的三边的距离相等，A 项错误；三角形的重心是三角形的三条中线的交点，B 项

3、错误；三角形的外心是三角形三边的中垂线的交点，即其外接圆的圆心，C 项正确；若三角形为锐角三角形，其外心和内心都在内部，D 项错误。故选 C 项。5基础教育管理权属于（）A.学校 B.地方 C.中央 D.家庭 答案：B 解析：19851992 年，我国进行了又一轮的教育行政体制改革，实行基础教育由地方负责、分级管理的原则，基础教育管理权属于地方。6教育法律关系依据不同的标准可以分为不同的类型。按照教育法律关系中各主体的社会角色的不同，可分为（）A.隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系 B.教育内部的法律关系和教育外部的法律关系 第 3 页/共 14 页 C.绝对教育法律关系和相对教育法律关系

4、 D.权利主体教育法律关系和义务主体教育法律关系 答案：B 7下列哪一项不属于教师真正践行“爱岗敬业”要遵循的基本要求（）A.忠于职守，尽心尽力 B.献身教育 C.甘为人梯 D.坚守高尚 答案：D 解析：教师要真正践行爱岗敬业，就应该遵循以下基本要求：(1)忠于职守，尽心尽力；(2)献身教育，甘为人梯。8在通过其他途径都不能获得满意的救济时，可以通过（）渠道获得充分的补救。A.校内调解 B.教育仲裁 C.诉讼救济 D.行政救济 答案：C 解析：诉讼救济，也叫司法救济，是指相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼寻求法律救济的途径。这一渠道使相对人在通过其他途径都不能获得满意的救济时，可以得到充

5、分的补救。9下列有关教师权利的说法，错误的是（）。A.教师的学术自由应当限于教育教学活动之内的专门科学研究活动 B.教师有权根据学生的身心发展状况及特点，有针对性地指导学生的学习 C.教师有权通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理 D.教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的最低工资水平 第 4 页/共 14 页 答案：D 解析：对教师权利和义务的考察。教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。10传统教育和现代教育的根本区别在于重视（）的培养。A.创新精神 B.创新能力 C.应变能力 D.实践能力 答案：B 解析：传统教育与现代教育的根本区别在于重视创

6、新能力的培养。11下列关于 PowerPoint 的表述正确的是（）A.不可以将 Word 文稿制作为演示文稿 B.无法在浏览器中浏览 PowerPoint 文件 C.幻灯片一旦制作完毕，就不能调整次序 D.将打包的文件在没有 PowerPoint 软件的计算机上安装后可以播放演示文稿 答案：D 解析：打包的文件包括了演示文稿播放器，所以可以在没有 PowerPoint 软件的计算机上安装后播放演示文稿。12在 Word 的编辑状态，选择了一个段落并设置段落的“首行缩进”为 2 厘米，则（）A.该段落的首行缩进起始位置距页面的左边距为 2 厘米 B.文档中各段落的首行只由“首行缩进”确定位置

7、C.该段落的首行起始位置距段落的“左缩进”位置的右边 2 厘米 D.该段落的首行起始位置距段落的“左缩进”位置的左边 2 厘米 第 5 页/共 14 页 答案：C 解析：在 Word 的编辑状态下，操作选择一个段落并设置段落的“首行缩进”为 2 厘米，是使该段落的首行起始位置距段落的“左缩进”位置的右边 2 厘米，故选 C。13现今在我国发现的最早的成系统的文字是“甲骨文”，这种文字出现于（）。A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.战国 答案：B 解析：殷商甲骨文是我国现存最早的成系统的文字。14在 Word 中，要将一张图片作为某段文字的背景，需将该图片的环绕方式设置为（）A.四周型 B.紧密型

8、 C.浮于文字上方 D.衬于文字下方 答案：D 解析：在 Word 中，插入的剪贴画有嵌入型、四周型、紧密型、衬于文字下方和浮于文字上方等环绕方式，默认的环绕方式是嵌入型。衬于文字下方则将图片作为背景显示在文字的下方，不应现文字的格式和排版。15下列人物中，与“乌江自刎”密切相关的是（）。A.陈胜 B.项羽 C.刘备 D.秦始皇 第 6 页/共 14 页 答案：B 解析：据史记*项羽本纪记载，楚汉战争中项羽被刘邦打败后，来到乌江江畔自刎而死。16为了方便记忆我国古时历法中的二十四节气，我国古代劳动人民编有二十四节气歌，其第三句为“秋处露秋寒霜降”，其中“处”的意思为()。A.秋季结束 B.正当

9、秋季 C.霜降之际 D.夏季结束 答案：D 解析：“处”为“结束”的意思，“处”即二十四节气中的“处暑”，意为夏天即将结束。因此本题选 D。17国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)提出，建立城乡一体化义务教育发展机制，在有些方面向农村倾斜，下列选项中不符合要求的是()。A.财政拨款向农村倾斜 B.课程标准向农村倾斜 C.教师配置向农村倾斜 D.学校建设向农村倾斜 答案：B 解析：国家中长期教育改革规划纲要（20102020 年）指出，要加快缩小城乡差距，建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜，率先在县区域内实现乡区域均衡发展，逐步在

10、更大范围内推进。而课程标准是统一的要求。18“桑之未落，其叶沃若”出自（）。A.王风 黍离 B.小雅 鹿鸣 第 7 页/共 14 页 C.小雅 采薇 D.卫风 氓 答案：D 解析：该句出自卫风氓：“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也，女之耽兮，不可说也。”19把地球划分为东西半球的两条线是()A.(0，180)B.(20E，160W)C.(20W，160E)D.(60W，20E)答案：C 解析：划分东西半球的两条经线是 20W，160E。20在我国，明确提出实行教师申诉制度的法律是()A.中华人民共和国教师法 B.中华人民共和国教育法 C.中华人民共

11、和国义务教育法 D.中华人民共和国未成年人保护法 答案：A 解析：中华人民共和国教师法明确规定了教师申诉的程序 21刘某在上班的路上捡到了八岁儿童小丁.公安局无法查明其父母或者其他监护人，根据法律规定，将小丁送往由民政部门设立的()收留抚养。第 8 页/共 14 页 A.当地居委会 B.儿童福利机构 C.少年宫 D.希望小学 答案：B 22在通过其他途径都不能获得满意的救济时，可以通过（）渠道获得充分的补救。A.校内调解 B.教育仲裁 C.诉讼救济 D.行政救济 答案：C 解析：诉讼救济，也叫司法救济，是指相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼寻求法律救济的途径。这一渠道使相对人在通过其他途

12、径都不能获得满意的救济时，可以得到充分的补救。23中小学教师职业道德规范中提出的“关心学生健康”，其中的“健康”指的是()A.身体 B.心理 C.人格 D.身心 答案：D 解析：关爱学生要求保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。其中学生的安全，是他们的人身安全；学生的健康，是他们的身心健康；学生的权益，是法律赋予他们的权益。24“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，体现了（）在学习中的重要作用。A.先天禀赋 B.兴趣 C.后天培养 D.环境 第 9 页/共 14 页 答案：B 解析：【考查要点】本题主要考查考生对影响学生学习因素的了解。【名师详解】影响学生学习的因素是多种多样的。“知之者

13、不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话强调了兴趣对学习的重要作用。本题选 B。25我们通常所说的期末考试属于（）。A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.绝对性评价 答案：C 解析：【考查要点】本题主要考生对教学评价的了解。【名师详解】教学评价根据不同的标准可以分为不同的种类。根据评价在教学中所起的作用，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价；根据所运用的方法和标准，教学评价可以分为相对性评价和绝对性评价。其中，总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。如期中考试、期末考试等。因此本题选 C。26两河流域是古代巴比伦王国的发祥地，其中

14、两河是指（）。A.幼发拉底河和底格里斯河 B.印度河和恒河 C.白尼罗河和青尼罗河 D.长江和黄河 答案：A 解析：【考查要点】本题考查考生对地理常识的了解。【名师详解】中国、印度、埃及、古巴比伦被称为“四大文明古国”。其中，古巴比伦发源于两河流域，“两河”即幼发拉底河和底格里斯河。因此本题选 A。27国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为()职务、中级职务和高级职务。A.初级 B.一级 第 10 页/共 14 页 C.二级 D.讲师 答案：A 28系统分析主要分析的是()。A.“事物是什么”B.“事物有多少”C.“事物为什么”D.考察事物各要素之间的关系 答案：D 解析：系统分析是

15、一种考察事物各要素之间的关系的分析方法。29下列选项中,作家与作品对应不正确的是(A.曹禺一一话剧原野 B.鲁迅一散文集野草 C.沈从文一一小说边城 D.闻一多新诗集女神 答案：D 解析：女神是郭沫若的诗集 二、材料分析题 30材料：最近偶然看红楼梦，书中讲到有个丫鬟很喜欢陆放翁的两句诗：重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多，林黛玉却对她说：这种诗千万不能学，学作这样的诗，你就不会作诗了。黛玉又说：你应当读王摩诘、杜甫、李白跟陶渊明的诗。每一家读几十首，或是一两百首，得了了解以后，你会懂得作诗了。这一段话讲得很有意思。放翁这两句诗，对得很工整。其实则是字面上的堆砌，而背后没有人。若说它完全没有第 1

16、1 页/共 14 页 人，也不尽然，到底该有个人在里面。这个人，在书房烧了一炉香，帘子不挂起来，在那里写字，或作诗。有很好的烟台，磨了墨，还没用。则是此诗背后原是有一人，但这人却教什么人来当都可，因此人并不见有特殊的意境与特殊的情趣，这就算做俗，高雅的人则不尽然，应有他一番特殊的情趣和意境。此刻先拿黛玉所举三人王维、杜甫、李白来说，他们恰巧代表了三种性格，也代表了三派学问。王摩诘是释，是禅宗。李白是道，是老庄。杜甫是儒，是孔孟。禅宗常讲无我、无住、无着。后来人论诗，主张要不著一字，尽得风流。但作诗怎能不著一字，又怎能不著一字而尽得风流呢?我们可选摩诘一联句来作例。这一联是大家都喜欢的：雨中山果

17、落，灯下草虫鸣。此一联拿来和上引放翁一联相比，两联中都有一个境，境中都有一个人。放翁一联的境中人如何，上面已说过。现在且将摩诘这一联。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，听到窗外书上果给雨一打，朴朴地掉下。草里很多的虫，都在雨下叫。那人呢?就在屋里雨中灯下，听到外面山果落，草虫鸣，当然还夹着雨声。这样一个境，有情有景，拿来和陆联相比，便知一方是活的动的，另一方却是死而滞的了。这一联中重要字面在落字和鸣字。在这两字中透露出天地自然界的生命气息来。大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。给雨一打，禁不起在那里朴朴地掉下。草虫在秋天正是得时，都在那里叫。这声音和景物都跑进这屋里人的视听感觉中。那

18、坐在屋里的这个人，这是顿然感到此生命，而同时又感到此凄凉。生命表现在山果草虫身上，凄凉则是在夜静的雨声中。我们请问当时作这诗的人，他碰到那种境界，他心上感觉到些什么呢?我们如此一想，就懂得不著一字尽得风流这八个字的涵义了。正因他所感觉的没讲出来，这是一种意境。而妙在他不讲，他只把这一外境放在前边给你看，好让读者自己去领略。若使接着在下面再发挥了一段哲学理论，或是人生观，或是什么杂感之类，那么这首诗就减了价值，诗味淡了，诗格也低了。但我们看到这两句诗，我们总要问，这在作者心上究竟感觉了些什么呢?我们也会因为读了这两句诗，在自己心上，也感觉出了在这两句诗中所涵的意义。这是一种设身处地之领悟。亦即所

19、谓欣赏。我们读上举放翁那一联，似乎诗后面更没有东西，没有像摩诘那一联中的情趣与意境。摩诘诗之妙，妙在他在对宇宙人生抱有一番看法，他虽没有写出来，但此情此景，却尽已在纸上。这是作诗的很高境界，也可说摩诘是由学禅而参悟到此境。（摘编自钱穆中国文学论丛）问题：（1）为何黛玉认为不能学重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多这样的诗?请结合文本，简要概括。（2）文章认为雨中山果落，灯下草虫鸣体现了王维怎样的作诗境界?请简要分析。第 12 页/共 14 页 解析：（1）为何黛玉认为不能学“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”这样的诗请结合文本，简言概括。因为这两句诗知识只是字面上的堆砌，并没有特殊的意境与特殊的情趣。

20、解析文章第二段中，作者认为放翁这两句诗,对得很工整。其实则只是字面上的堆砌，背后的人是一个可有可无的人物，并不见有特殊的意境与特殊的情趣。这就算做俗，高雅的人则不然，应有他一番特殊的情趣和意境。（2）文章认为“雨中山果落，灯下草虫鸣。”体现了王维怎样的作诗境界请简要分析。王维的诗歌有情有景，鲜活生动。“落”和“鸣”字透出天地自然的生命气息，富有听觉和画面感。生命力表现在山果草虫身上，凄凉之感则是表现在夜静的雨声中。背后的意境深刻，不用写明，却能令人深刻体会，即“不著一字尽得风流”。王维并没有直白的叙述描写出对宇宙人生的看法。读者却能感受到透过诗句感受到，这是王维作诗的极高境界，也可说摩诘是由学

21、禅而参悟到此境。解析文章倒数两段中，作者分析王维的诗句，深入浅出，指出王维做诗的情趣和意境。31阅读文章，回答下面的问题。二世元年七月，发间左通戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。请简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护

22、的两条理由。解析：“天下苦秦久矣”，天下的人苦于秦的统治已经很久了。以扶苏、项燕的名义倡导。32阅读下列材料，回答问题。一天早晨，王老头被害死在他的卧室里。公安人员调查现场时，听邻居反映，王老头的两个儿子都想独吞其家产。于是讯问这两个儿子说：“案前你们是否去过死者的卧室，如果你们不是罪犯的话，那么就应该说实话”。大儿子说：“我进去过，是想跟父亲要点钱用，可他睡得很沉，我只好出来了。当时的准确时间我已记不清了。”小儿子说：“我进去过，是给房里的老式挂钟上紧发条的，当时挂钟显示的时间是 8 点 20 分。”“你拨没拨动指针?”公安人员问。第 13 页/共 14 页 “没有必要，因为它走得很准确。”

23、小儿子不慌不忙地回答。公安人员立刻拘留了小儿子。问题：公安人员在认定小儿子可能是罪犯的过程中运用了什么推理?解析：公安人员调查现场时得知，被害人的两个儿子都有犯罪嫌疑，同时在讯问过程中发现小儿子说谎：老式钟盘的“4”和“8”处各有一个孔，供上发条用。若指针压在“4”和“8”处，不拨动指针就无法上发条。而小儿子说他给钟上了发条而没拨动指针的时间正是 8 点 20 分，可推知小儿子在说谎。在认定“小儿子可能是罪犯”的过程中，运用了这样一个推理：“如果你不是罪犯，那么你应该说实话。小儿子没有说实话，所以，小儿子可能是罪犯。”三、写作题 33阅读下面材料，根据要求写作文。宽容是一种非凡的气度、宽广的胸

24、怀，是对人对事的包容和接纳。宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈。宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自己善待。宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。请以“宽容”为话题，写一篇 1000 字左右的文章，题目自拟，立意自定，观点明确。解析：教师要有大海一样的胸怀“海纳百川，有容乃大”，这里的“容”，我们可以理解为容纳、包容。大海正是因为有了广阔无垠的胸怀，才成就了其雄伟的气势，令世人为之倾倒。我想，我们每一个人，特别是我们教师，都要有大海一样的胸怀。我们要以大海一样的胸怀去接纳、包容我们的每一位学生。学生们

25、正处在青少年时期，各个方面的表现还极不成熟。一方面，他们对社会、对人生、对学习的重要性不能深刻地了解，还不能时时处处深思熟虑、考虑周全；另一方面，他们又对社会、对人生、对大自然中一切新奇的事物充满着好奇，总会不顾一切地去尝试他们感兴趣的事物。而在尝试的过程中总会免不了犯下这样那样的过错，这个时候，我们就应该帮他们找出犯错原因，指导他们调整前进的方向，鼓励他们求探索、求新求异的精神，而不能容不下他们的过错。对于日常行为规范都不能很好遵守的学生，我们更是要以宽阔的胸怀接纳他们，因为他们第 14 页/共 14 页 更需要我们的帮助。前几天看到这样的一则故事，说的是一座古庙里有一个老方丈，带了二三十个

26、徒弟，其中有一个弟子老是违反庙里的规矩，不是偷吃东西，就是拿人财物，其他的弟子再三请求方丈开除这个犯错的弟子，方丈总是跟这位弟子讲了道理就了事了，其他弟子只好对方丈说：“您要留下他，我们就只好离开，到其他庙里去了!”方丈说：“你们要走就走吧，但我不能开除他。你们还能懂得规矩，哪里学都成，而他连起码的规矩都不懂。我必须留下并教好他啊!”这位违规的弟子一下子就跪倒在师傅跟前，从此以后再也不偷窃了。我想，如果这位方丈没有宽容之心，就不会收到这样令人满意的教育效果。我们的学生中，有学习习惯不好，学习成绩不佳的孩子，日常行为极不规范，但是，我们不能歧视他们，厌弃他们，我们只能像老方丈那样，以大海一样的胸怀包容他们，耐心细致地引导教育他们，每当他们有点滴的进步，更要热情地鼓励表彰他们。只有这样，我们才能达到育人的目的。同时，每一位教师也要以宽阔的胸怀接纳学生们所有的意见和建议。一个教师，只有虚怀若谷，广纳百川，教学工作、班级管理工作才会得到学生们的认同，教学和管理工作才会进入一个良性发展的轨道。中华民族的教育前辈孔夫子之所以能够成为圣人，我想与其接纳善言，包容异己，以海一样的胸怀待人处事不无关系。作为新时代教师，肩负教书育人的重任，我们更应该在教育教学实践中以大海一样的胸怀包容我们的学生，广泛听取不同意见。只有这样，才能在自己的事业中做出辉煌的业绩，无愧于伟大的国家和人民。