初中音乐丰收锣鼓教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、丰收锣鼓教学设计 教学内容 1.介绍、欣赏丰收锣鼓 2.了解民乐的基础知识 教学目标 一、情感 态度 价值观 聆听乐曲，感受丰收时节生机勃勃的景象，以及欢庆丰收的喜悦心情，懂得珍惜劳动果实，热爱生活，逐渐喜爱民族音乐。二、过程与方法 1、通过乐曲欣赏，了解民族管弦乐队以及民族乐器的常识。2、通过分析乐曲的情绪、节奏、速度、旋律、力度等音乐要素，感受音乐所表达的秋天丰收的气氛。三、知识与技能 能够哼唱主题，听辨主奏乐器的音色，排列乐器出现的顺序。教学重点 分辨音乐结构，体验音乐要素的变化在表现秋色美景时的作用。教学难点 分辨不同的民族乐器音色的变化 教学准备 多媒体课 教 学 过 程 一、导入新

2、课 师：对于咱们农村孩子来说，对于秋收都是非常熟悉的。秋收都有那些庄稼？（举例学生）丰收的时候，农民都是怎样庆祝丰收的？师：聆听音乐，有哪些乐器？（点击课件）生：鼓 锣 唢呐 二、讲授新课（一）初识音乐丰收锣鼓 师：看来咱们同学们课外音乐知识涉猎真丰富，一下子说出了这么多打击乐器。师：本节课我们就一起来欣赏一首以打击乐器为主的民族管弦乐合奏丰收锣鼓。1、了解民族打击乐器（出示各种乐器图片）2、简介乐曲作者及创作背景 3、了解民族管弦乐对编制（课件展示）4 完整欣赏乐曲 师：请同学们带着问题聆听乐曲（课件展示三个问题）请大家讨论时间，请前后位小组间讨论交流演奏中出现的乐器有哪些，小组最后确定一名

3、代表发言。（二）分段学习音乐丰收锣鼓 师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？（多提问几个学生）学生：丰收的喜悦之情 师：丰收锣鼓通过情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动场面。描绘了金秋田野的美景，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。师：下面咱们来分乐段欣赏丰收锣鼓。乐曲分四个部分：（放第一部音乐）师：这段音乐能让人联想到哪些情景？学生思考、交流、回答（适当小组讨论）_x0001_ 现了一幅热烈，欢腾，你追我赶热情欢欣的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨。（放第二部分音乐）师：同学们说的真不错，这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场

4、，让我们和农民伯伯 一起来分享丰收的喜悦吧。听，什么乐器吹起了嘹亮的号角。（播放第二部分音乐）生：唢呐 师：唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山，这段优美、轻快的音乐让我们感受到人们在劳动时的怎样心情？生：高兴、喜悦 这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。（放第三部分音乐）师：欣赏第三部分，重点感受笛子、云锣的音色以及他们所表达的散板旋律情绪。师：1、前半段的旋律有何特点？师：2、后半段旋律的主奏乐器是哪两件？分别描绘了怎

5、样的意境？学生思考、交流、回答（适当小组讨论）再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。（放第四段音乐）师：第四部分是全曲的高潮，音乐是如何表现欢庆丰收的宏伟场面的？学生思考、交流、回答（适当小组讨论）这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。三，巩固练习 课件出示问题：死乐段打乱顺序，学生聆听并连线。四、教师总结：同学们，今天我们欣赏了

6、民乐合奏曲丰收锣鼓，了解了民族乐器的表演功能,增强了对民族乐器的喜爱，同时也感受到农民丰收的乐趣，体会到农民劳动的辛苦，以后在生活中要更加珍惜劳动果实。学情分析：欣赏可是音乐教学的重要部分，但欣赏课并不好上，因为学生不太感兴趣，主要原因一是听得少，二是听不懂。六年级的学生，从生理跟心理上都处于由小学到初中的过渡时期。很多学生接触音乐知识较少，基础比较弱，但对于音乐课堂有一定的热情与积极性，想要让学生很好的欣赏乐曲，迅速地掌握音乐知识，就必须要保持学生的学习兴趣，从而取得良好的教学效果。效果分析：通过课堂学生的反应及课后听课教师的反馈来看，本堂课教学效果良好，基本达到了预期效果。首先以引子导入，

7、引导学生聆听说出乐曲中的演奏乐器（鼓 锣），导出对我们农村孩子来说，秋收时非常熟悉的，那怎样表达丰收是喜悦的心情呢？完整聆听乐曲，感受作曲家是如何表达的。在完整欣赏的基础上，分段赏析，不同的旋律用不同的民族乐器表达了不同的情感和场景，使同学们展开丰富的联想和想象，对音乐有了深刻的认识。用连线的方式巩固本节的内容，让学生聆听每一乐段并与之相应的情绪表达相连接。教学过程中，学生聆听专注、思考认真、联想丰富、回答积极，既初步了解了中国民族乐器的特色，增强了学生热爱民族音乐的情感，能从乐曲中感受到欢快热烈的情绪和勃勃生机，又 对农民辛勤劳作有了新的认识，更加珍惜现在的美好生活。教材分析：丰收锣鼓 是山

8、东教育出版社的六年级上册第三单元内容，由彭修文、蔡惠泉于 1972 年川做的民族管弦乐曲。该乐曲吸收了我国民族民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的变现功能，既有民族风格，又具有时代特点。乐曲节奏明快，情绪热烈，展现了一幅热情欢欣、你追我赶的劳动场面和优美如画的田园景色，表现了人们内心的喜悦及欢庆丰收的宏伟场面。本课以中国民族打击乐器渲染乐曲情绪为主线，结合六年级学生活泼好动的特点，通过聆听、抢答、学生直接参与的实践活动等教学方法，使学生初步了解民族管弦乐器的相关知识，增强学生热爱中国民族乐器的热情。评测练习：1.欣赏乐曲，能听出那些主奏乐器？2.乐曲的情绪是怎样的？民族打击乐起

9、到了什么作用？3.几个主题的演奏乐器有何变化？4.连线题 第一部分 欢庆丰收的宏大场面 第二部分 热闹欢腾 你追我赶的劳动场面 第三部分 人们劳动时的喜悦心情 第四部分 优美如画的田园景色 课后反思：在整个教学过程中，充分注重了学生的主体地位，通过多聆听、多互动、多体验，引导学生充分感受丰收时的喜悦之情，课堂气氛和谐、活跃。在导入部分，教师出示主题旋律部分，学生畅谈听后感想，思维活跃，积极参与，较好地体现学生的主体作用。分段欣赏过程中，通过师生互动、合作，引导学生了解民族乐器，通过分析乐曲的速度、力度、情绪等方面。使学生感受到农民丰收时喜悦的心情，同时增强了对民乐的热爱，很好完成教学的情感目标

10、。最后的课堂巩固，教师打乱乐段的顺序，学生通过学习后，能够准确分辨乐段，有效地检验学生学习效果。本节课的不足之处在于：1、音乐欣赏以聆听为主，学生从音乐中感受美、享受美。本节讲得稍多一些，语言不够精炼，2、对部分民族乐器的音色把握不准。欣赏过程中应在展示图片，观察乐器外形的同时，多次聆听其音色，以帮助学生更清楚地了解、分辨各民族乐器，最终达到培养兴趣的目的。课标分析：课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力。本节课以学生为主体，以兴趣为核心，用丰富多彩的教学内容和灵活多样的教学形式，让学生体验、享受音乐，从而增强了学生的民族音乐的情感。丰收锣鼓这首乐曲贴近学生的生活，结合多媒体中看到的民族乐器即听到的民族乐器独特的音色，能较快引起学生的共鸣。