创意素描教学大纲.pdf

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1、 创意素描教学大纲 集团档案编码：YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08 创意素描课程标准 一、课程基本信息 课程名称：创意素描 英文名称：Creative?Drawing 课程代码：292320X 学时与学分：48 学时，3 学分 课程性质：学科专业必修课程 开课单位：艺术设计系 适用专业：美术教育 二、课程教学目标 该课程是美术教育专业和美术学专业课程体系中的核心课程，是一门培养创新意识和创作能力的理实一体化的小型创作课程。创意素描是素描课程中的重要组成部分，是我们经过长期探索，借鉴知名高校课程建设，在素描基础训练的基础上，设立的一门意在培养学生创作能力和思维的训练课程。

2、在写生素描教学的基础上，强化其具有独立作品意义的功能，使得素描教学基础与创作并举，技法的传授与艺术感受、情感的表达并重，为毕业创作课程作铺垫准备。素描不仅仅是对造型能力的培养，也是一个艺术家探索艺术语言、造型语言、艺术形式最直接的研究方法，更是形成创作风格，寻找创作题材的训练手段，创意素描在一、二年级较完备的素描写生训练的基础上，提出新的课题要求，让学生用素描的手段进行小型的创作实验。课程目标：(一)知识目标 1.创作知识。掌握一般性创作要求 2.材料特性。了解常用材料及其特点。3.构图知识。了解构图在创作中的意义及要求(二)能力目标 1.写生对象选择能力。懂得自觉选择表现对象。2.创作构图能

3、力。形成要据表现意图进行构图的意识 3.会根据立意自觉运用综合材料及相应的表现技法。（三）素质目标：在写生教学中逐步培养学生的创新意识，并形成一种素质，以满足毕业创作和未来工作的需求。?三、学时安排 教学模块 学习内容 知识要求 能力要求 参考学时 一、写生素描与创意素描的转换过程训练（一）情节性课堂写生 情节情景的融入 将情节性融入绘画，增强画面叙事情节的表达 36 48（二）写生语言的转换 学会多种艺术语言的表现 学会运用平面、立体、具象、表现等形式进行语言的转换（三）模特与再创造 对绘画对象进行从新的认识 学会从一般素材抽离艺术因素的过程 二、学生主导创作作品过程（一）点线面传达 学会点

4、线面的艺术语言 运用生活中的常见因素进行在12 训练 创作，转化成艺术语言（二）生活表达 认识生活、表现生活主动表现生活中的艺术因素 寻找场景和题材，表达独立的艺术思考 四、课程考核方式及成绩评定 采取过程考核与结果考核相结合的方法进行考核。过程考核主要包括表现、创作资料的收集、创作小稿的完成情况，占 30%。结果考核是对作品进行评价，占 70%。综合评定总成绩。（一）创作表现 成绩评定标准：对学生作业情况作为考核主要依据进行打分。优秀：90 分100 分 创作态度积极，在规定时间出色完成创作小稿。构图考究有创新，内容健康，生活气息浓郁和时代感。良：80 分89 分 创作态度较积极，在规定时间

5、较出色完成创作小稿。构图考究，内容健康，生活气息较浓郁，有一定的时代感。中：70 分79 分 在规定时间完成创作小稿。有一定的构图能力，内容健康，有生活气息。及格：60-分69 分能够完成创作小稿。有基本的构图能力，内容健康。有一定的生活。不及格 60 分以下 不能完成创作小稿，没有积极的态度。生活气息和时代感较差。（二）作品评价 成绩评定标准：对学生作业情况作为考核主要依据进行打分。优秀：90 分100 分 在规定时间内完成作业，画面有积极健康的主题内容，浓郁的生活气息和时代感。有认真的创作态度，画面整洁，构图考究，造型能力、刻画能力强，有强烈的形式感和视觉冲击力，画面完整、有较强的可读性。

6、良：80 分89 分 在规定时间内完成作业，有积极健康的主题内容，由生活气息和时代感，有认真的创作态度，画面整洁、有构图能力，有一定的造型能力、刻画能力，有形式感、有一定视觉冲击力，画面完整、有一定可读性。中：70 分79 分 在规定时间内完成作业，有积极健康的主题内容，表现自然和社会现象画面整洁、有一定形式感，有一定的造型能力和刻画能力，画面基本完整，有一定的视觉效果。及格：60-分69 分 在规定时间内完成作业，有积极健康的主题内容，基本能保持画面的整洁，造型能力、刻画能力较弱，形式感较弱，画面的完整性、可读性弱。不及格：60 分以下 画面整洁性差，缺乏构图性，造型能力、刻画能力差，缺乏基

7、本的表现力，画面完整性、可读性差。五、建议使用的教材与教学参考资料 1张晓嘉，魏明昆.美术.2011 年四月第一版.北京：高教社.2012 年 9 月。2丁一琳.胡明哲素描教程.2000 年八月第一版.北京：北京工艺美术出版社.2000 年 8 月。3梁玖素描技法.2015 年八月第一版.上海：上海交大出版社.2015 年 8 月。4曹栋绘画透视.2015 年六月第一版.上海：上海交大出版社.2015 年 6 月。六、课程教学内容与基本要求 模块一写生素描与创意素描的转换过程训练(一)教学目的与要求 主题一:带情节性的课堂写生。此时的学生没有完全脱离开教师提供的模特对象。我们需要将普通的写生作

8、业丰富化，加入情节、情景素描因素，学生自己把控情节和情绪，可以将物象的位置和大小任意调动和进行主管处理，并选择材料语言和多种技法。主题二：写生语言的转换。将普通的写生作业用非写生或部分非写生的造型手法进行语言转换，课堂摆设模特只是被画面借助的物象，引导学生独立探索构图，可以打破空间的限制，重新组合，运用多种表现语言，比如：平面化、具象、立体、抽象、表现等语言形式。主题三：模特与再创作让学生自己摆放写生对象，每个人自己摆设独立的静物、人物、服装、光线，然后借助摄影技术 记录下来，但不能直接用相片，在创作时经过再次加工创作。这个作业培养学生如何寻找个性化形态，再利用图片技术将眼前的事物转换到个性化

9、创意这一方面。(二)教学重点与难点 1.情节性与情景的理解，静物的设置于摆放，画面情景的安排与构图。2.艺术语言的理解与运用，包括平面、抽象、表现等因素。3.对于模特的分解与建构(三)教学方法 1.针对知识培养目标“课堂讲授法”和学生自学相结合。在学生自学中，教师指导，布置任务，让学生通过多维的渠道以读书笔记和论文形式完成。坚持以学生为中心，教师扮演组织者、指导者、帮助者和促进者的角色。2.针对能力培养目标（基本技能教学重点、审美能力创新能力教学难点）（1）基本技能训练：a.示范教学法：教师现场作画。高水平学生为其他学生示范或修改。利用多媒体示范和评析优秀范画。优点是不是空乏的理论，而是直观的

10、感受，使学生更容易的更好的接受。b.作业集中讲评教学法：将完成的作业整体展示，由教师逐一点评，帮学生找出优缺点并拿出解决方案。优点是可以相互比较，有针对性，使不同层次的学生整体提高(四)教学内容 1.各阶段采取集体研讨、收集材料。2.让学生作品汲取设计元素，创作作品。3.教师评价。模块二学生自己找素材，以学生为主导完成作品的过程(一)教学目的与要求 1.点线面的传达 2.表现生活（二）教学重点与难点 1.理解点线面在画面中的形式感。2.从生活中提取艺术表现因素。（三）教学方法 1.讨论法 在精品课网络平台营建讨论平台，吸引学生进行学术讨论，教师在这里进行引导、答疑，创建一定的学术氛围。2.作业集中讲评教学法 让学生提出自己创作意图的企划，说明创作意图，后由教师集体讲评，（四）教学内容 1.学生主动进行资料收集，积极获取视觉信息。2.继续进行艺术加工，进行多元艺术表现。执笔人签名：王占军 审核团队签名：武力功 制订日期:2012.6.3