动物的主要类群教学设计教案.pdf

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1、动物的主要类群教学设计 课题名称：动物的主要类群 学科年级：八年级生物 教材版本：人教版 一、教学内容分析 通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。二、教学目标 通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。三、学习者特征分析 由于学生的形象思维能力比较强，所以要让他们通过探究和观

2、察来得出结论，从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力。同时让他们自己动手、动脑，设计实验来验证自己作出的假设，可以教给他们科学研究的基本方法，培养他们的科学素质。四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 1、创设情景，引入新课 【复习提问】：谁能说出被发现的植物有多少种？（30 多万种）【引入新课】：自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开 始学习的:动物 那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？（150多万种）。这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？从低级到高级、从简单到复杂的顺序 活跃气氛的

3、同时，使学生了解生物的多样性，明确学习内容。2 活动：将下列动物进行分类 播放一段动物类群的录象，展现丰富多彩的动物世界 活动“将下列动物进行分类”【教师引导】：图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。【学生活动】：将上面看到的动物分类：（1）根据环境：水生、陆生、空中（2）根据生活方式：寄生、自生 锻炼学生的分析问题能力。3、摸一下你们的背后中央有一根什么?(脊柱)对,由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物.举例：无脊椎动物蚯蚓、蛔虫等等 脊椎动物鱼、

4、蛙、猪、狗等等 锻炼交流参与、推理思维能力。4 动物进化系统树 以上我们已经对动物进行了分类，下面来看看动物学家是怎么样对动物进行分类的呢？他们分类的依据是什么呢？无脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类,请同学们看动物进化系统树,说出不同动物类群之间的进化关系（1）无脊椎动物：原生动物门、观察并阅读教材 扩展小结，巩固练习。腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门。（2）脊椎动物：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 将你所知道的动物进行分类。按要求举出不同的例子，相互讨论。锻炼交流参与能力。六、教学评价设计 创造性地使用教材是新课题的理念，充分发掘教师能力资源，综合社会、生活的知识和经验，使教学活动更丰富、更生活化，能进一步调动学生学习数学的积极性和主动性，激发学习兴趣，达到教学目标，完成学习任务。七、板书设计 动物的主要类群 无脊椎动物：原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门。脊椎动物：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲）