初中信息技术说课稿范文集锦七篇.pdf
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1、 第 1 页 共 22 页 初中信息技术说课稿范文集锦七篇 初中信息技术说课稿 篇 1 今天我说课的题目是图文混排,我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程几个方面进行阐述。一说教材 本节课是泰山出版社第一册下第三章第二节的内容,是WORD 文档编辑的一个重要组成部分。通过前面的学习,学生对 Word 文档的编辑已经有了基本的认识,可以进行简单的图片、艺术字、文本框的插入,但在文档的实用性和艺术性方面还有些欠缺,还需要增强文档版面的美感,而图文混排更好地体现了版面设计功能,是 Word 软件综合运用的体现。本节课主要要求学生掌握两方面的操作技巧,一是了解各种版式的特点及适用范围,灵活运
2、用合适的版式进行图文混排,二是掌握多幅图片之间层次的设置,有效调整多幅图片的位置关系。基于上述内容,归纳了以下的重点及难点:重点主要有两部分,一是图片版式的设置及层次的设置,特别是理解各种版式的特点及应用,在文档编排过程中灵活使用版式。难点是灵活、合理设置图片版式及位置,使图片与文字达到美观和协的统一。二说学情 本节课的教学对象为初一的学生,正处于个体身心发展的加速期,作为教师应该多让学生通过自己探索来获得新知识,掌握新技能。学生已学习了word的基本操作,掌握了一些基本操作技能,在此基础上学习利用图片和艺术字的综合应用创作作品,能够激发学生的学习兴趣。但由于学生基础参差不齐,在教学过程中需分
3、层指导,加强练习。三说教法 本节课坚持学生的主体地位,以任务驱动与学生自主探究为教学活动主线,综合培养学生的各种能力,使学生敢于探索、勇于创新。在对教材进行了深入的分析以后,为了使学生更加容易接受本节课的教学内容,我采用多种方 第 2 页 共 22 页 法进行教学。(1)任务驱动法:本节课以学生感兴趣的白雪公主与七个小矮人的故事为主线,分层次地设置不同任务让学生去完成,使学生在“玩中学,学中乐”。设计意图:激发学生的学习兴趣,产生学习的动力;(2)对比教学法:在比较图片各种版式的特点及适用范围时,通过设计表格,让学生参照表格来比较,使版式的特点有了明显的区别。设计意图:引起学生的学习兴趣和培养
4、学生的审美意识,刺激学生的求知欲某。(3)情景教学法:设计意图:为学生创造学习情景;(4)小组协作法 设计意图:通过小组协作,成员之间互相帮助,取长补短,达到共同进步的目的。在版式设置的能力拓展模块中,完全由小组成员自主完成,观现象,找规律,勤总结。四说学法 本节课内容比较简单,效果比较直观,所以主要侧重学生的自主性学习和探究性学习的设计,培养学生发现问题、解决问题的能力。在进行版式设置、层次设置时,要求学生依据提供的任务,尝试运用多种方法来解决,训练学生融会贯通的能力。五说教学过程 教学环境:多媒体电子网络教室,借助投影和广播教学来进行。教学工具:Word20 某某应用软件以及教师事先准备好
5、的教学课件及学生练习素材。教学过程中,我始终以学生感兴趣的白雪公主与七个小矮人的故事为主线,通过设置不同的情境及任务,激发学生的学习积极性及主动性。从白雪公主的闪亮登场到与白马王子的盛大婚礼,每个环节都伴随着任务的完成而进 第 3 页 共 22 页 入到下一个环节,当顺利走到了白雪公主与王子的盛大婚礼时,本节课的内容也就圆满结束。(一)创设情境,揭示主题 通过比较三个不同版本的白雪公主与七个小矮人的故事,得出结论,图片与文字的合理设置能够使文档更加生动活泼,版面更加美观和谐,如何合理地设置图片与文字的位置关系呢,导入本节课内容图文混排。(二)自主探究,获取新知 第一环节,温故知新。在学生充满着
6、期待,充满着好奇心的情况下,请白雪公主闪亮登场,即复习了上节课的知识点,又为下一环节导入了素材。通过观察,比较,总结刚插入到文档中的图像还存在着些许的不足,如放置的位置不是很理想,图片与文字结合的方式不是很美观,如何来解决这些问题呢,引出下一环节的内容版式设置 第二环节,亲动手,寻方法。本环节操作比较简单,主要采用自主探究法,利用课本及导学案,尝试运用多种方法将白雪公主的图片设置成四周型,让学生对图片的版式有一个初步的认识。乘胜追击,及时让学生总结版式的类型。第三环节,能力拓展。依据白雪公主与七个小矮人的生活片断,有森林舞会、恶毒王后与魔镜、与七个小矮人在一起、闯进七个小矮人的家等文档,根据图
7、片特点及文字内容,将各种版式应用于不同的文档中,通过抓阄来决定小组的操作内容,大大提高了学生学习的积极性和主动性。小组合作可以发扬团结协作的团队精神,同时培养其审美情操。采用不同版式,大大提高了文档的艺术,陶冶了学生的审美情操。第四环节,加油站。该环节对所学知识及技巧得到进一步地巩固及升华。(三)善于观察,探求方法 白雪公主在森林中与七个小矮人一起快乐地生活着,并在七个小矮人的帮助下度过了一次次的劫难,最终得到了王子的青睐,一起为白雪公主化化妆吧。教师演示,尝试给白雪公主换妆,但结果却失败了,怎么办呢?带着问题去寻找答案,层次地设置。通过小组合作,互相讨论,互相学习,找出层次设 第 4 页 共
8、 22 页 置的方法俄及技巧。在此完全把课堂交给学生,真正体现学生的主体地位,教师充当答惑解疑的角色。提高学生自我探究的能力。(四)综合练习,延伸拓展 图片的插入及编辑在 Word 中占据很重要的地位,可以帮助我们设置多种特殊的版面,如贺卡、名信片等,当然它们都离不开艺术字及文本框的修饰。通过延伸拓展,可以让学生更灵活地设置各种精美的版面。通过对盛大婚礼的实践操作得出结论,艺术字与文本框可以象图片一样进行版式及层次的设置,也就是说艺术字与文本框就是一种特殊的图片。(五)激励评价,总结归纳 在白雪公主有了一个圆满结局的美景下,总结本节课的收获,使 45 分钟也划上了一个圆满的句号。以上就是我对本
9、节课的说课内容。初中信息技术说课稿 篇 2 尊敬的各位评委,你们好!我今天说课的题目是装饰你的“桌面”“显示”属性的设置,下面我将从以下几个方面来说说对这节课的整体设计。一、说教材 “显示”属性的设置这节课是华中师范大学出版社的初级中学教科书信息技术七年级第一册第六章第一节的内容,这节课是学习 Windows 操作系统中最基本的部分,通过学习能让学生进一步了解“控制面版”中有关计算机硬件功能设置的含义,从而理解操作系统的作用。二、说学情 中学生的学习兴趣高,但实践操作少;求知欲强,但能力弱。尽管学生在前面已经学过一些计算机的基本操作知识,但他们在信息技术课上的认知水平、操作技能存在差异。三、说
10、目标 理解桌面背景、显示分辨率等概念的含义;了解“显示属性”对话框中的各项设置的功能。第 5 页 共 22 页 熟练操作“显示属性”对话框中的各项设置。培养学生的协作精神,提高审美意识。教学重点:设置屏幕保护程序的等待时间及密码。教学难点:设置显示器的分辨率和颜色位数。四、说流程 (一)激趣导入 上课伊始,我首先请学生欣赏一组精美的图片。针对中学生的年龄特点,我选择了一些他们熟悉的明星偶像、卡通图片等。在学生欣赏完图片后,我向学生提出问题:你们想不想与自己喜欢的人物、动物、风景朝夕相处呢?得到的答案应该是肯定的。这时我对他们说:“相信通过今天的学习,你们的愿望可以达成。”这个环节我采用情境启发
11、教学策略,将学生的学习兴趣调动起来。(二)探究操作 这时学生有了一定的学习兴趣,我就以兴趣为驱动,把学生的思维引入到对课堂内容的探究中来。这一环节,我是分两个层次完成的:1、自主探究。鉴于教材对基本操作标示出了清晰的操作步骤,所以我为学生创设开放、自主的学习环境,给予学生充分的时间和空间,安排学生认真读书,按照书本上的实例和步骤去操作、尝试,完成以下几个任务:设置桌面背景;设置一个屏幕保护程序;试着调整显示器的分辨率和颜色位数。2、协作学习。设置桌面背景。这个问题浅显易懂,学生通过自主探究可以解决,但针对学生在认知水平、操作技能方面存在的差异,我想这样来处理,我会问学生:你是怎样把自己喜欢的图
12、片设置成桌面背景的呢?请给大家操作演示一下。学生根据自己的读书所得,利用广播教学软件为大家示范,有的用已有的墙纸作背景,有的从网上搜集自己心仪的图片作背景,有的用自己绘制的作品作背景。在此基础上,我鼓励学生尝试用自己没用过的方法进行桌面设置,以达到循序渐进,不 第 6 页 共 22 页 断提升的目的。此时,学生会急于想表达他们成功的喜悦,所以我安排了展示评价环节。大家请看,这就是学生的作品,可以说是异彩纷呈。当他们把自己的作品展示给同学时,他们的个性,他们的学习成就也得到了充分展现。、设置屏保程序。我通过谈话给学生创设了一个学习场景:同学们,当我们需要离开电脑一段时间,怎样做可以更好地保护我们
13、的显示器呢?引出设置屏幕保护程序这一教学重点。学生在自主探索、尝试练习之后,部分学生可以知道如何设置屏保以及等待时间和密码。所以我就引导学生展开协作学习,以学习小组为单位操作练习,鼓励操作技能较好的同学担任小老师,为组内同学答疑解难,示范讲解。在此基础上,由各学习小组推荐一名“屏保”高手进行演示。为了规范学生的操作,我特意录制了一段设置屏保程序的视频教程,帮助学生形成知识建构。在突破这一教学重点以后,我再次把学习的主动权交给学生,为自己的电脑设置一个有趣的屏幕保护程序并设置好等待时间和密码。诸位请看,这是学生编辑的滚动字幕屏保,这是学生从网上下载的热带鱼屏保和青藏铁路屏保。学生在动手操作中,对
14、所学内容触类旁通,举一反三,产生学习迁移。、设置显示器的分辨率和颜色位数。这是本节课的一个难点,为了突破这一难点,我向学生提问:你对显示器的桌面分辨率和颜色设置知识了解多少?从知识层面上了解学生的状况。在此基础上让学生利用自主探究、合作交流的学习方式来完成一个尝试性任务:对显示器的桌面分辨率分别进行不同区域的设置,比较其不同之处。通过动手操作,学生明白了并不是数值越大就越好,只有合适的分辨率和颜色位数才更适合自己的显示器。通过动手操作,学生体验到了获取知识的过程,这也恰恰凸显了计算机实践性强的学科特点。(三)总结构建 作为一名信息技术老师,传授给学生的不仅是信息技术知识,更重要的是传授给学生掌
15、握信息技术的方法、思想和意识。由于本课知识点较细碎,对整节课的内容进行一下梳理是很有必要的。我充分发挥学生的主体作用,由学生进行归纳小结,谈谈这节课的收获,我想这样更利于反馈整节课的教学效果。第 7 页 共 22 页 (四)拓展延伸 作为一名教师,更应该树立一种发展观,让课堂成为促进学生发展的过程。这节课的最后,我建议学生运用这节课所学到的知识在课后熟练操作“显示属性”对话框中的其它各项设置。让学生在任务的驱动下自主探究,在实践操作中提高自身能力,最大限度地促进每个学生的发展。整节课,我利用自主探究、相互协作、任务驱动教学模式,让师生分享彼此的思考、经验和知识,从而达到共识、共享、共进,实现了
16、教学相长和共同发展。初中信息技术说课稿 篇 3 一、说教材 本节课的内容选自华师版初中信息技术教材第四册第二章第五节,第二章的教学内容是用计算机制作和处理多媒体素材,主要安排了了解多媒体的基本概念、多媒体文件的收集和处理以及 flash 动画制作的教学内容。本节是在学习了 flash 基本绘图工具和创建简单补间动画的基础上,进一步学习遮罩动画的绘制。是本章的重点和难点。教材中本节包含轨道动画和遮罩动画两个内容,根据所带班级学生实际情况,我把教学内容进行了分解,本节课只学习简单遮罩动画的制作。让学生对遮罩动画的原理有所了解,并能够制作简单的遮罩动画,进一步提升学生动画制作技能水平。二、说学生基本
17、情况 八年级的学生已经掌握了一定的信息技术知识和计算机操作技能。通过前一段时间的学习,大部分学生能够使用 flash 基本绘图工具绘制简单图形,并且能够进行简单的补间动画绘制。对学习 flash 动画的兴趣也更加强烈。渴望掌握更深的操作技能,学习更复杂的动画制作。但部分学生缺乏主动学习习惯,对老师的依赖性较强。还有部分学生有畏难情绪,对理解难度较大和操作步骤较多的学习内容感到害怕,这就需要老师在教学过程中把调动学生学习的主动性放在更加重要的位置。三、说教学目标 通过对教学内容和学生的分析,我确定了如下教学目标:第 8 页 共 22 页 1.知识目标 了解遮罩动画的基本原理;明确遮罩层与链接层之
18、间的关系。2.能力目标 掌握遮罩动画制作的基本步骤,能创作简单的遮罩动画作品。3.情感目标 让学生体验作品创作成功的喜悦和成就感;培养学生创新精神和环保意识。四、说教学重难点 1.教学重点 了解遮罩动画的原理、掌握遮罩动画的制作步骤。2.教学难点 理解遮罩与被链接层之间的关系。五、说教法学法 在本节课教学中,我始终贯彻“以学生为主体,教师为主导”的教学理念。以提高学生信息技术素养和计算机操作技能为根本宗旨。运用了“情境教学法”、“微课教学法”、“任务驱动法”、“演示教学法”等教学方法,最大限度的激发学生学习兴趣,让学生积极主动参入到学习全过程中,循序渐进的掌握知识,提高技能。在突破重难点的基础
19、上完成教学目标。本节课中,学生在老师的引导下,利用老师提供的教学资源,通过自主学习、合作探究和展示交流等学习方法,完成学习和创作任务。在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合。逐步养成合作交流的习惯,形成勇于探索的意识。六、说教学过程 本节课主要包括五个教学环节,即:创设情境,激趣导入;观察演示,探究新知;任务驱动,小试牛刀;拓展创新,一展身手;作品展示,评价激励。(一)创设情境,激趣导入 兴趣是最好的老师。学生如果对学习内容产生了兴趣,就会积极主动的参入到学习活动中来。为了激起学生的学习兴趣,我通过播放同学们喜欢看的动 第 9 页 共 22 页 画片猫和老鼠的片段来创设情境,并通过动画片里使用
20、到的探照灯效果来导入新课神奇的遮罩动画。学生通过观看动画片,学习兴趣得到提高的同时对这节课的学习内容也有了直观的印象。(二)观察演示,探究新知 在这个环节中,主要是让学生了解遮罩动画的原理。这是本节课教学重难点之一。为了学生更加直观的了解原理,我首先用多媒体展示“黑夜”动画实例,让学生直接观察实例中图层设置和图层之间的关系,以及元件“圆形”所做的补间动画类型。为了进一步的加深了解,我用两张图片做演示,一张带椭圆形观察孔的图片放在一张写有文字的图片上面,通过移动上面一张图片,可以从观察孔中看到下面图片上的文字。通过观察和演示,引导学生思考下面三个问题:(1)遮罩动画至少有几个图层?图层之间是什幺
21、关系?(2)“圆形”图层中是什幺补间动画类型?(3)遮罩动画的原理是什幺?通过这三个问题的探究,学生基本能够了解遮罩动画的原理,突破了教学重难点。(三)任务驱动,小试牛刀 在了解了遮罩动画原理的基础上,学生要掌握遮罩动画的制作步骤。这是本节课又一个教学重点。在这个环节中,我设置了制作完成“海底世界”遮罩动画的任务,让学生在实际操作中掌握制作步骤。学生通过老师提供的微课视频,并结合教材内容进行自主学习,逐步完成学习任务。在动手操作的基础上,要求学生归纳总结出制作遮罩动画的基本步骤。出示任务一:利用微课视频,参考教材,自主学习,完成“海底世界”遮罩动画。完成绘制后,学生进行操作演示,要求在演示的同
22、时讲解操作步骤。通过微课学习、动手操作、归纳总结和演示讲解,学生基本能够掌握了制作遮罩动画的方法步骤,突破了教学重点。(四)拓展创新,一展身手 第 10 页 共 22 页 为了进一步巩固和提升学习效果,让学生能够学以致用。在掌握了制作遮罩动画的基本步骤的基础上,要求每个学习小组合作创作一件遮罩动画作品。要求学生发挥想象,大胆创作,依靠小组成员的集体智慧,创作出优秀的动画作品。出示任务二:以环保为主题,利用素材文件夹里的图片素材,小组合作完成一件遮罩动画作品。(五)作品展示,评价激励 各小组拿出本组动画作品进行展示,要求各组派解说员对本组作品的创作思路和制作步骤进行详细讲解。然后进行小组互评,交
23、流心得,分享喜悦。教师根据学生作品的完成情况给予恰当的评价激励。并对本节课的知识要点进行归纳总结。七、说教学反思 经过这节课的教学,学生基本了解了遮罩动画的原理,掌握了制作简单遮罩动画的操作技能,还在拓展创新上进行了大胆的尝试。课堂气氛活跃,教学效果良好。在整个教学过程中,我始终以学生为中心,创设情境激发学生学习兴趣,逐级设置任务,由浅入深,循序渐进的开展教学活动。同时在教学过程中,我尽量做到关注全体学生,让每位学生都能在轻松愉悦的氛围中学习知识、提高技能。当然也有极少数学生没能跟上教学节奏,学习效果还不明显,今后还需要继续努力,优化课堂教学模式,提高教学效率。初中信息技术说课稿 篇 4 一、
24、设计理念:1、以信息的处理过程为教学主线,以培养提升学生信息素养为教学核心,塑造终身学习的价值观成为本课题的教学宏观目标。2、学科整合,多元发展。本课整合了信息技术、思想品德等多类学科,同时注意了信息技术教育知识的内部结合。3、尊重主体,转变方式。学生变被动为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习,协作学习等),获取信息,掌握操作。4、在课堂上坚持精讲多练的原则。第 11 页 共 22 页 5、在体验感受中学习。引导学生在动手实践,主动探究,亲身经历的过程中学会学习,发展个性和与人合作,以及在失败中找到成功,去体验成功的喜悦。二、教材地位和作用 本课使用的教材是由吉林教育出版社出版、
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