欢乐颂教学设计.pdf

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1、六年级音乐下册欢乐颂教学设计 城关小学 高蕊【教学目标】（1）通过欣赏与学唱欢乐颂使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品和他的创作风格.（2）提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。【教学重点】欣赏与学唱歌曲欢乐颂【教学难点】歌曲中跨小节切分节奏的练习【教学过程】一.聆听音乐，导入新课 1、老师先放一段钢琴曲，大家用心聆听这个音乐片断,然后同学之间互相交流，看谁听过这首乐曲，乐曲教什么名字，曲作者是谁，以及同学们对这位音乐家生平的了解。（播放钢琴曲欢乐颂片段，师生随音乐律动。）2、引出新课欢乐颂。二、讲授新课 1、简介作曲家 贝多芬是德国作曲家,他是音乐史,也是整个西

2、方文化史上最了不起的音乐家之一,他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗，憧憬人类友爱、力量和美好的理想，他是西方音乐史上最伟大的音乐家。2.简介贝多芬的作品请你说说贝多芬 3.介绍贝多芬的第九交响曲 这首曲子是 1824 年贝多芬耳聋时创作的，它带有一些宗教色彩。首次将人声加入交响乐的作品，作品体现了他的“自由、平等、博爱”的理想。是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结，而欢乐颂是第九交响曲的终曲乐章。也是音乐史上第一次把人声加入交响乐的一次创举。三、欣赏歌曲欢乐颂 1、聆听合唱作品欢乐颂，了解有关

3、贝多芬的音乐故事，思考歌曲的感觉是怎么样的？2、学生交流、讨论。3、老师总结：热情 庄严 神圣。四、学唱歌曲欢乐颂 老师叙述：欢乐颂，又称快乐颂是在 1785 年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部份，贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。那我们就来学习他的这首经典之作欢乐颂。1、再次聆听,感受歌曲旋律.2、教师伴奏，学唱歌曲。3、教师教唱歌谱。4、解决跨小节连音。2 3 4 3 1 2 3 4 3 2 1 2 5 3 3 3 4 5 3 2 1 1 2 3 2.1 5、学生齐唱

4、。6、要求加入强弱规律进行演唱。这首 4/4 拍歌曲的旋律进行以正拍进入的级进为主、大量运用了 x x x x 的节奏型、速度为中速。故歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用,4/4 拍的强弱规律是强弱次强弱。四、创作表演。设计欢乐颂的演唱形式。（指挥、朗诵、领唱、伴唱）六、小结 在这堂课中学到了什么？在音乐课上，不仅能学到知识技能，更重要的是通过音乐课得到一种锻炼。在学唱的同时也学到了团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。欢乐颂是贝多芬第九（合唱）交响曲中的著名唱段，但是在 1824年这部交响曲首演时贝多芬已双耳全聋，但他的作品却丝毫没有受到他多舛命运的影响，贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们怀着对贝多芬的崇敬、歌颂之情再次高唱欢乐颂用歌声来悼念这位伟大的“音乐巨人”。（播放视频，完整欣赏音乐。）