单元作文五年级上册习作七人教版《学写读后感》教学设计范文(精选3篇).pdf

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1、单元作文五年级上册习作七人教版学写读后感教学设计范文（精选 3 篇）五年级上册习作七人教版学写读后感教学设计范文（精选 3 篇）教材分析 学写读后感是部编人教版八年级下第三单元的写作训练。我们阅读时侯常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来就是读后感。写读后感要做到以下四点：第一，确定阅读材料，拟好题目。第二，针对材料，亮出感点；第三，围绕感点，引述材料。第四，联系实际，论证感点；第五，回应前文，收束全文。通过这一节课的学习，让学生掌握读后感的要求和写法，运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力，培养并提高学生的阅读能力和表达能力。学情分析 学生喜欢读书，课堂上经常对课

2、文和读物进行评价。也写过读后感，但大多是引用课文、作品的内容，结尾才谈几句看法，并不了解读后感的写法，影响了学生的阅读和写作能力的培养与提高，通过本次写作讲解，为学生阅读、写作和评价搭起一座桥，培养并提高学生的读写能力。教学目标 1.了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。2运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。3培养并提高阅读和表达能力。教学重点 1.了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。2运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。教学难点 3培养并提高阅读和表达能力。教学方法 范文示例法 讲授法 自主合作探究法 练习法

3、教学过程：一、导入新课 最近同学们看了许多好书，例如傅雷家书、致青年的十二封信、平凡的世界等，这些优秀的作品让我们有了许多的感触、想法，怎样把你的感触、想法表达出来呢？今天我们一起来学习学会写读后感。（设计意图：从学生最近的阅读情况说起，激发学生的学习兴趣。）二、方法点拨 怎样写好读后感呢？1确定阅读材料，拟好题目。某篇课文、某部名著或指定的某材料，是阅读材料；阅读材料确定后，要根据阅读的材料和感悟来拟题。题目可以直接写“读后感”，也可以采用主副标题的形式：主标题是概括自己的感受或评价，副标题是“读有感”；分两行，第一行是主标题，第二行是副标题，如家庭教育秘诀傅雷家书读后感人生只有奋斗才有希望

4、读平凡的世界有感等。标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样。注意标题一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。2针对材料，亮出感点。亮出感点，就是紧承前一段“述读”所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事，对所“引”的内容做一番分析；也可以由现象到本质、由个别到一般做一番挖掘；对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点，也就是中心论点。第一题，就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇读后感。如读了平凡的世界，你最深的感触就是：人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当他年轻的时候。；读了钢铁是怎样炼成的，你最深的感触就是：当你遭遇

5、了生活的不幸时，你要顽强地活下去，并且要活得很精彩。这些都是“感点”。注意感点的提出，要有与之相关的述读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远；感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立。3围绕感点，引述材料。在通常情况下，文章开头就是围绕感点有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论做好铺垫。注意引述原文要简洁、准确、有针对性，不能大段大段地叙述所读书籍、文章、材料的具体内容。4联系实际，论证感点。论证感点就是对“感点”中心论点进行论证。这一部分是读后感的主体部分

6、，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理，或正面论证，或反面论证，证明感点的合理性。论证时要联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，不能脱离感点随意联想，不着边际。5回应前文，收束全文。收束全文时，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，要顺理成章收束全篇。总之写读后感，读是基础，情是纽带，感是核心。因而，我们应在读上下功夫，在情上求共鸣，在感上做文章。（设计意图：“授之以渔”讲解写读后感的方法，为学生写读后感做准备。）教学目标：1加深认识、了解读后感这种文体。2进一步明确读后感的.基本要求和写法。3积累将感受写具体的方法，并运用这些方法

7、修改自己的习作。教学过程：一、出示一篇例文，加深认识读后感和学习读后感的基本写法。（一）教师出示例文，学生读例文，思考：每一个自然段主要写了什么。勤能补拙爱因斯坦成功的秘诀读后感 （二）学生反馈，教师检查。1、刚才我们一起品尝一道“名人招牌菜”，这是一篇什么文章？（读后感）2、什么叫读后感？（写读后感，就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来。）3、品一品：你觉得这道“美食”怎么样？好在哪里？评一评：请你给这道“美食”打分（满分 100 分）。4、加深写读后感的基本要求和方法。（首先一定要读懂文章，领会中心。如果做不到这一点，“感”从何来呢？其次就是要准确

8、选择感受点。读完一篇文章，不同的人会有不同的感受。要选择自己感受最深又觉得有话可写的一点来写。）5、举例：就拿“滥竽充数”的故事来说吧，我就有两个感受“一个是没有真本领，早晚要“露馅”；另一个就是我们不能给不学无术的人提供吃“大锅饭”的机会。我觉得第一个更贴近我们小学生的实际生活。6、师小结：一篇好的读后感一定要有真情实感，要联系实际，写出自己真切的感受。而且表达方式也可以多样化，最常见的就是先简述原文，然后谈自己的感受。还可以先写实际生活中的事情，再联系到文章内容，然后谈自己的感想。但写的时候要注意上下文的过渡，还有一种方法，就是将感想与文章内容穿插起来写。一边结合内容，一边谈感想，有点夹叙

9、夹议的味道。二、读优美词语，积累词语。学无止境 掩卷长思 手不释卷 茅塞顿开 孜孜不倦 翻来覆去 催人泪下 扪心自问 惭愧不已 难以忘怀 振奋人心 催人奋发 要求：读准确，读流利，懂意思，快速记。三、阅读美文流沙岁月 （一）、学生阅读，读完后与小组的同学一起聊一聊：1、请概括这个故事的主要内容，清楚地写出自己感受的或想到的。2、你觉得自己是一只正在酝酿“珍珠”的河蚌，还是一只贪玩的河蚌？（二）读了流沙岁月一文，你一定有很多感触吧？心有所思，就诉诸笔端，一吐为快吧，把你的感受淋漓尽致地写出来，可模仿下面的题目自己拟定题目。1、准备着，时刻准备着 读居里夫人有感 2、眼睛的话读后感 3、同是除夕夜

10、 卖火柴的小女孩读后感 你拟的题目是 四、学生习作，教师巡逻指导。（第二课时）五、点评习作，学生再次修改习作。板书设计：读是基础 感是重点 联系实际 有感而发 观点明确 叙议结合 格式正确 过渡自然 课标要求：1写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。3注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。4写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象

11、，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。教学目标：1、通过情景创设，能够在口头表达感受的基础上，初步掌握写读后感的要求和格式。2、通过对例文的分析，能够明确读后感的写作格式和技巧。3、通过对第三单元课文和本学期必读名著傅雷家书钢铁是怎样炼成的进行赏析，能够多角度的立意，选好感点。教学重难点：多角度立意，选择感点，写出有特点的读后感 教学课时：1 课时 教学过程：一、导入 教师：同学们用了大半年的时间我们寒假布置的阅读作业是傅雷家书和钢铁是怎样炼成的，用简洁的语言说说自己的感想吧 2-4 名学生说说阅读后的感受 如果老师让大家写一篇读后感，你们能完成任务吗？有什么问题影响你，让你写不出来吗？学

12、生提问、质疑：什么是读后感？怎么写？怎么写出和别人不一样的读后感？读后感是不是概括复述内容呢？怎么联系自己的生活呢 教师：看来同学们的疑问还真是多？老师也总结了一下你们在以往读书笔记中出现的问题（投影），和你们质疑的不谋而合，那么，今天我们就来学习怎么写读后感。二、了解读后感 教师出示学习目标（投影）：1、自学教材 66 页的内容，明确什么是读后感，明确写读后感应该注意的问题。2、对例文梦想的力量进行分析，明确写读后感的格式。学会多角度的立意，选好感点。教师作如下重点指导：（1）什么是读后感？所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因

13、读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺等 （2）写作注意点：“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。如记叙文，就要弄清它的主要情节，作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品人物的精神品质，反映的社会现象，表达的思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。只要认真读好原作，可以多角度来感。对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自

14、己写来又觉得顺畅的一个感点来写。引述的内容要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。（初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。）联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。三、写好读后

15、感 1、出示范文，师生共探写读后感的步骤呢 教师投影读后感，带领全班分析，总结。2、教师总结写读后感的基本思路：(1)引围绕感点，引述材料 (2)介概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来。(3)议分析材料，提练感点,亮明基本观点。(4)联联系实际，纵横拓展。(5)结总结全文，升华感点。四、写出不一样的读后感找准感点。1、学生交流说出第三单元桃花源记小石潭记核舟记的阅读感受和得到的启示。教师：同学们学会了从一篇简短的文章中找到感点，那么，篇幅长一点的小说呢？比如我们在假期中推荐阅读的学过的傅雷家书、钢铁是怎样炼成的你能说说的阅读感受吗？2、学生分享傅雷家书、钢铁是怎样炼成的的也感受和启示 五、总结：1、写读后感的步骤：引、介、议、联、结。2、选准感点。六、学生作业：写出阅读傅雷家书、钢铁是怎样炼成的桃花源记小石潭记核舟记后的感受或者启示，不少于 600 字。感谢您的阅读，祝您生活愉快。